責(zé)任心是一種心理品格，同時(shí)也是一種道德素質(zhì)和能力要素。它是一股強(qiáng)大的精神力量，可以形成集體的凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生向有利于集體的方向發(fā)展，是形成和鞏固良好班風(fēng)、校風(fēng)的思想基礎(chǔ)和有力保證。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要，是關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的命運(yùn),決定著學(xué)生的人生。那么，我們應(yīng)該任何去培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心呢？筆者結(jié)合自己在擔(dān)任班主任的這十幾年里在此方面的一些思考和實(shí)踐談?wù)勛约捍譁\的看法。
其一，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心、明確學(xué)生責(zé)任感的重要性.
我們學(xué)校教育的文化就在于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，作為班主任要時(shí)刻"培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，明確學(xué)生的責(zé)任感"，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。樹(shù)人”就是在學(xué)生的心田“播種”，播種一棵火熱的責(zé)任心。給學(xué)生一個(gè)信念：我要做一個(gè)有責(zé)任心的人，對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)，好好學(xué)習(xí)、好好生活，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。明確了學(xué)校教育的重要性，就要找到學(xué)校教育的支點(diǎn)。
其二，班主任要注重開(kāi)發(fā)利用學(xué)生的潛能，為學(xué)生搭建一個(gè)鍛煉自我、展示才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生各盡所能為班級(jí)服務(wù)，有意識(shí)的讓他們?cè)趯?shí)踐中自然形成對(duì)集體的責(zé)任心。
培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心是培養(yǎng)其主人公意識(shí)的開(kāi)始，班集體只有發(fā)揮出每個(gè)學(xué)生的潛能才能創(chuàng)造成功。這就要求班主任要親近學(xué)生，了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)并及時(shí)結(jié)合其長(zhǎng)處委以重用，讓學(xué)生在工作中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。如讓能寫(xiě)善畫(huà)的學(xué)生負(fù)責(zé)出版班級(jí)板報(bào)、讓愛(ài)唱愛(ài)跳的學(xué)生負(fù)責(zé)組織班級(jí)文娛活動(dòng)、讓勤快心細(xì)的學(xué)生負(fù)責(zé)管理班級(jí)衛(wèi)生等等。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，使他們?cè)诎嗉?jí)中都能找到自己的位置。學(xué)生在工作中不僅能體驗(yàn)才能得以展示的快樂(lè)，更能自然形成對(duì)集體的責(zé)任意識(shí)。
張某是我曾帶過(guò)的的一個(gè)典型人物，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但他表現(xiàn)欲極強(qiáng)，頭腦也靈活，常給我出點(diǎn)子、上建議。盡管他身上的不少缺點(diǎn)令同學(xué)們厭嫌，也令我頭疼，但對(duì)于他的一些有價(jià)值的建議，我還是回洗耳恭聽(tīng)并大力采納推行。如他在上學(xué)期開(kāi)學(xué)不久就提出：同學(xué)們每天喝水后就將塑料瓶四處亂扔，既不衛(wèi)生，又不利于養(yǎng)成好習(xí)慣。如果將這些瓶子分類堆放，統(tǒng)一管理，定期出售，那么不但利于環(huán)保，而且可以為班級(jí)創(chuàng)收，可謂一石二鳥(niǎo)。我認(rèn)為這個(gè)注意甚好.于是就按照他的方法實(shí)行,同學(xué)們都養(yǎng)成了垃圾分類的好習(xí)慣。為此，我經(jīng)常在班里夸獎(jiǎng)他，后來(lái)他的學(xué)習(xí)興趣大增,成績(jī)?cè)絹?lái)越好。
其三，班主任要結(jié)合主題教育和學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)責(zé)任，體驗(yàn)責(zé)任，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
豐富多彩的校園活動(dòng)對(duì)學(xué)生具有極強(qiáng)的吸引力，利用活動(dòng)教育學(xué)生是一種很有效的教育途徑。在許多活動(dòng)中，我并不是自己包攬所有事務(wù)，而是有意識(shí)的將學(xué)生能做的事情留給學(xué)生自己去做，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己，同時(shí)激發(fā)他們的責(zé)任感?！?
上學(xué)期十一月底，學(xué)校舉行班級(jí)班會(huì)主題評(píng)選活動(dòng)。班會(huì)課上，我故意向給學(xué)生示弱，“怎么辦？”我說(shuō)，“誰(shuí)能組織好這次活動(dòng)，我請(qǐng)他吃巧克力！”第二天，班長(zhǎng)自告奮勇向我請(qǐng)纓，課件和教案設(shè)計(jì)全由她主要負(fù)責(zé)，其他人只要配合她就行了。此后的一段時(shí)間，她經(jīng)常向我請(qǐng)教一些問(wèn)題，又利用班會(huì)試上了幾次課,最終，我們?nèi)〉昧烁咭活A(yù)賽第一,學(xué)校決賽二等獎(jiǎng)的好成績(jī).她出色表現(xiàn)也受到了評(píng)委們和全班的一致好評(píng)。這件事情給了我很大啟發(fā):老師不是保姆，不該將學(xué)生的一切事務(wù)包辦代替，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們學(xué)著承擔(dān)責(zé)任、解決問(wèn)題，讓他們擁有鍛煉才能、展示才華的舞臺(tái)。
其四，班主任還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家時(shí)事，關(guān)注周圍的人和事，教育學(xué)生對(duì)社會(huì)要遵紀(jì)守法，甘于奉獻(xiàn)；對(duì)國(guó)家要了解熱愛(ài)，懂得報(bào)效；對(duì)他人要包容友愛(ài)，誠(chéng)信合作……
現(xiàn)在的教育，大多過(guò)于實(shí)際，所謂“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！痹S多學(xué)生的讀書(shū)目的就是將來(lái)考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作，過(guò)衣食無(wú)憂的生活。長(zhǎng)此以往，就會(huì)使學(xué)生缺少崇高的社會(huì)理想。古人云：“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。我們?cè)跄苋斡晌覀兊南乱淮蔀樽运阶岳?，胸?zé)o大志的垮掉的一代？培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，就是讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人既然來(lái)到這個(gè)世界上，就應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。這樣才能自尊、自立、自強(qiáng)，才會(huì)有同情心，才會(huì)有正義感，才能真正成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之才。
為此，我時(shí)常利用班會(huì)課與學(xué)生一起學(xué)習(xí)討論重大社會(huì)事件和焦點(diǎn)問(wèn)題，在傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的信念。聯(lián)系“臺(tái)灣問(wèn)題”、“釣魚(yú)島問(wèn)題”使學(xué)生明白我國(guó)的綜合國(guó)力雖然還不十分強(qiáng)大，但維護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土完整、主權(quán)統(tǒng)一是中國(guó)人不可推卸的使命和責(zé)任。同時(shí)，我還利用語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)蔡元培的《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》一文時(shí)，結(jié)合文中“諸君須抱定宗旨，為求學(xué)而來(lái)?！薄肮怅幪摱?，學(xué)問(wèn)毫無(wú)，是自誤也。”等句讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任；結(jié)合“莫如以正當(dāng)之娛樂(lè)易不正當(dāng)之娛樂(lè)，庶于道德無(wú)虧，而于身體有益。”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到修身養(yǎng)德對(duì)于凈化社會(huì)風(fēng)氣的責(zé)任。使學(xué)生懂得將自己的個(gè)人行為與國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，激活學(xué)生的“天下”意識(shí)。
其五，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，需要家長(zhǎng)的配合.
我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系交流，為的是尋求學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方面的了解。告訴家長(zhǎng)，老師有信心、有責(zé)任培養(yǎng)好每一個(gè)孩子。溝通中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)特別愿意與老師探討有關(guān)孩子的教育問(wèn)題，在交流中我把自己抓班級(jí)的教育觀念告知家長(zhǎng)和學(xué)生：“呼喚責(zé)任心，培養(yǎng)責(zé)任感"把學(xué)生培養(yǎng)成為具有強(qiáng)烈的責(zé)任心的人，是我班主任的首要工作，在每一件小事中去培養(yǎng)，為的是將來(lái)達(dá)到?jīng)]有教育的教育”，形成學(xué)生自我教育的自動(dòng)化，學(xué)生自己要求上進(jìn)，才真正受益終身。家訪取得了教育觀念的共識(shí)，讓家長(zhǎng)放心，老師會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)，讓每一個(gè)孩子發(fā)展進(jìn)步的教育氛圍，只要老師、學(xué)生、家長(zhǎng)心往一塊兒想，話往一塊兒說(shuō)，勁往一塊兒使，學(xué)生一定會(huì)朝著全面發(fā)展的方向成長(zhǎng)。例如：以前我們班有一位同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，就是有時(shí)上學(xué)遲到，原因是孩子睡懶覺(jué)。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好就行了，該生也為自己成績(jī)優(yōu)異而自豪，思想上不重視遲到的問(wèn)題。我多次與該生和家長(zhǎng)談話做工作，但是該生遲到的問(wèn)題仍然沒(méi)有徹底解決。直到差兩周期末考試，學(xué)校評(píng)選這一年的三好學(xué)生時(shí)，該生落選了，家長(zhǎng)學(xué)生有些想不通，我又多次通過(guò)與家長(zhǎng)電話交流、與該學(xué)生談心，終于使他們真正認(rèn)識(shí)到“學(xué)習(xí)好不是萬(wàn)能的”，當(dāng)前進(jìn)行的是素質(zhì)教育，更重視學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)際上是對(duì)于學(xué)生的要求提高了。就是這樣一位學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)優(yōu)秀的同學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的教育，才終于在一學(xué)年的最后兩周不遲到了，懂得了作為一名學(xué)生按時(shí)上學(xué)同樣重要。可見(jiàn)，學(xué)生的責(zé)任心決不是一下子就能培養(yǎng)出來(lái)的，需要教師不厭其煩地、耐心地長(zhǎng)期培養(yǎng)，要善于呼喚家長(zhǎng)和學(xué)生共同的責(zé)任心，首先讓家長(zhǎng)有了責(zé)任感，才能配合老師培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
總之，教師要通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，努力使學(xué)生明確：自己是班級(jí)的主人，要對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。具有了責(zé)任心的性格，就會(huì)收獲一個(gè)金色的人生。
以上是我對(duì)于班主任如何培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的幾點(diǎn)嘗試。我很欣賞前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的一句話：培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問(wèn)題的教育手段。我愿以此與所有的教育者共勉。
