2008年8月，后巷中心幼兒園借著幼教體制改革的春風(fēng)，成為了獨(dú)立建制幼兒園。這一年多來，我園根據(jù)上級(jí)的精神和幼兒園實(shí)際情況，緊緊圍繞“依法辦園，以德立園”的工作要求，以《綱要》為指導(dǎo)，關(guān)注傳承和發(fā)揚(yáng)，聚焦特色發(fā)展，以全心全意服務(wù)孩子、服務(wù)家長為目的，逐步過渡到以精細(xì)化管理規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。使各項(xiàng)管理責(zé)任具體化、明確化、規(guī)范化和個(gè)性化，達(dá)到 “事事有人管，時(shí)時(shí)有人管，處處有人管，人人用心管”的管理要求。雖然實(shí)踐中遇到了很多預(yù)想不到的困難和挫折，但我想，只要真心付出，真誠相待，一切都會(huì)好起來的，事實(shí)也驗(yàn)證了這一切，目前，我們幼兒園已進(jìn)入了穩(wěn)步發(fā)展的行列。下面就我園一年來的管理實(shí)踐探索談?wù)勼w會(huì)。
一、行政管理因規(guī)范而有保障。
1、分層負(fù)責(zé)、形成管理網(wǎng)絡(luò)。
為了加強(qiáng)行政管理力度，我們實(shí)行的是分層管理、責(zé)任到崗、重心下移的管理體制。以幼兒園決策小組為核心,將各項(xiàng)管理目標(biāo)進(jìn)行分解，建立了分層管理網(wǎng)絡(luò)，形成了園長全面管理，中層分層落實(shí)，教工競爭實(shí)施的體系。在管理實(shí)施中，各層面分工明確，大事小事責(zé)任到人。各部門間能夠協(xié)調(diào)互動(dòng)，合理有序地相互提供服務(wù)。我們非常重視班子成員的共同溝通，每周一次工作例會(huì)，對(duì)近階段的工作進(jìn)行梳理、分析、反思，增強(qiáng)了中層、教工的責(zé)任心，減少了工作的盲目性及漏洞的產(chǎn)生，使日常管理更加規(guī)范有序。
2、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)制度文化建設(shè)。
規(guī)章制度是幼兒園的“法”，一個(gè)幼兒園，只有建立完善的規(guī)章制度，才能對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作和各類人員的要求加以系統(tǒng)化和條理化，才能保證各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)施。制度面前，人人平等。一年多來，根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，我們在民主集中的原則上，逐步完善規(guī)范幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，共完善幼兒園各類制度和職責(zé)54項(xiàng)，并裝訂成冊。讓每一位教職員工崗位職責(zé)得到落實(shí)，自覺做好本職工作。加強(qiáng)考核力度，實(shí)施行政人員每日巡視制度，使制度保證大家的利益，讓好人有好報(bào)。因我園實(shí)施的是“以生養(yǎng)師”的管理模式，41名教職工中只有兩名教師是在編在崗的，根據(jù)新的“勞動(dòng)合同法”，跟所有教師們簽訂了聘用合同，并根據(jù)聘用合同給教師們補(bǔ)辦了正規(guī)醫(yī)療保險(xiǎn)，解決了教師們的后顧之憂，同時(shí)也規(guī)范了辦學(xué)行為。
3、重視大環(huán)境宣傳，凸顯辦園理念
根據(jù)幼兒園實(shí)際情況和辦園理念，在民主集中的基礎(chǔ)上，我們幼兒園確認(rèn)了“求和、求真、求實(shí)、求新”的園風(fēng)，并把對(duì)教師、家長的要求和對(duì)孩子的發(fā)展理念用宣傳板塊的形式在幼兒園展示出來，如：教師精粹用語100句、孩子的呼吁等，并重視教師和家長、孩子的互動(dòng)，使管理理念能踏踏實(shí)實(shí)地得到呼應(yīng)和落實(shí)。
二、校園管理因規(guī)范而美化。
環(huán)境對(duì)幼兒而言是一本不會(huì)說話的教科書。因此，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境對(duì)幼兒尤為重要。
1、落實(shí)清潔衛(wèi)生制度。來到新單位，在人力、財(cái)力有限的情況下，我們后勤人員花了整整兩個(gè)月的時(shí)間，才徹底清除了各個(gè)衛(wèi)生死角。在嚴(yán)格按照清潔衛(wèi)生區(qū)域劃分落實(shí)衛(wèi)生管理責(zé)任的同時(shí)，重視校園環(huán)境衛(wèi)生及美化。每天由保健教師、后勤領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)督查，另外行政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行一日三巡，時(shí)間長了，每一位教職工習(xí)慣把分塊負(fù)責(zé)清潔區(qū)域當(dāng)家來經(jīng)營，達(dá)到了處處干凈美化的管理目標(biāo)。
2、注重校園文化品味。
一所幼兒園的環(huán)境布置能彰顯其辦園理念。每學(xué)期開學(xué)，我們在環(huán)境布置上頗下了一番功夫。
美妙的走廊：我們將一件件師生共同制作的手工作品、一幅幅幼兒的繪畫、一句句充滿激勵(lì)的話語布置、垂掛在此，令人賞心悅目……這些不只是簡單的擺設(shè)，而是充滿韻味的走廊文化。
互動(dòng)的主題墻：主題墻是環(huán)境的一個(gè)部分，讓環(huán)境與幼兒互動(dòng)，成為孩子又一學(xué)習(xí)的天地，這是我們設(shè)置主題墻的主要目的。我園的主題墻是由孩子、老師、家長共同來參與和維護(hù)的，實(shí)現(xiàn)了主題墻與課程、教學(xué)、幼兒、家長之間的多元互動(dòng)，讓幼兒與環(huán)境進(jìn)行有效地對(duì)話，讓環(huán)境成為幼兒展示自己的舞臺(tái)，從而最大限度地發(fā)揮它的作用。
豐富的區(qū)角創(chuàng)設(shè)：教師們利用有限的空間如墻面、走廊、地面、桌面等，根據(jù)大、中、小不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，用巧手建起了靈活多變的活動(dòng)區(qū)域，充分利用身邊的各種自然物與廢舊物品，鼓勵(lì)幼兒積極參與，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。教師和孩子們都能通過區(qū)域文化實(shí)現(xiàn)做中教，做中學(xué)，做中得進(jìn)步。
環(huán)境中的關(guān)愛：KT板上的圖釘、大頭針換成透明膠帶；走道上的安全標(biāo)志、樓梯上的矮扶手、小腳?。灰粋€(gè)個(gè)尖角套上美麗的“頭飾”……這是環(huán)境布置，更是關(guān)愛與文化。
3、關(guān)注細(xì)節(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣
從細(xì)節(jié)入手，把每一件小事做好是我們每一位教職工的工作理念。從幼兒一入園，大到教育教學(xué)、安全管理、活動(dòng)設(shè)計(jì)，小到幼兒的生活瑣事，吃、喝、拉、撒、睡，我們都致力于看得見、摸得著的管理目標(biāo)，把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，通過規(guī)范細(xì)節(jié)，使師生逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
三、活動(dòng)管理因規(guī)范而精彩。
細(xì)化環(huán)節(jié)，務(wù)實(shí)管理，使一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)不斷精細(xì)化。我們將每周的工作計(jì)劃細(xì)化安排，每一塊主要工作、相關(guān)要求、責(zé)任人一一注明。這樣就杜絕了工作的隨意性，讓每項(xiàng)工作都能落實(shí)到實(shí)處。
因?yàn)橛變旱陌l(fā)展目標(biāo)應(yīng)滲透于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為此，我們要求老師們努力做到：“讓細(xì)節(jié)成為習(xí)慣、讓優(yōu)秀成就品質(zhì)?！焙侠戆才艌@內(nèi)一日作息時(shí)間，從晨間接待、鍛煉活動(dòng)、早操、進(jìn)餐、餐后活動(dòng)、午睡、起床、離園、盥洗、集體教學(xué)活動(dòng)及游戲等16個(gè)環(huán)節(jié)，都制定了詳盡的管理細(xì)則，以規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，來實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)管理的精細(xì)化。
一年多來，我們一直聚焦幼兒園的特色發(fā)展，自從確定以美術(shù)和早期閱讀為特色方向以來， “讓美伴隨幼兒一生”成為我園的特色口號(hào)，我們堅(jiān)持以課堂教育為載體，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，全面提高學(xué)生的審美能力和審美情緒，激發(fā)學(xué)生感悟美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的激情，形成良好的個(gè)性。為了讓我園的美術(shù)特色得到充分展示，教師們按照經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的原則進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和布局園內(nèi)環(huán)境，孩子們成為了一個(gè)個(gè)小畫匠，把各樓層走廊墻面裝飾一新，極具藝術(shù)特色。另外，早期閱讀活動(dòng)也在幼兒園全面推開，通過這項(xiàng)活動(dòng)，不但可以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，發(fā)展孩子連貫的語言能力，更可以為幼兒更好地進(jìn)入小學(xué)生活而奠定良好的基礎(chǔ)。
四、評(píng)價(jià)管理因規(guī)范而富有實(shí)效。
教育評(píng)價(jià)是幼兒園工作的重要組成部分，是促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的重要手段。幼兒園的考核評(píng)價(jià)不僅僅是一種監(jiān)督，更重要的是一種引領(lǐng)、一種導(dǎo)向。
在幼兒評(píng)價(jià)這一塊，我們嘗試著進(jìn)行了有益的探索。工作中，我們本著“過程與結(jié)果并重的原則”，要求每一位教職工掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)激勵(lì)藝術(shù)，利用及時(shí)評(píng)價(jià)手段，引導(dǎo)幼兒積極進(jìn)行自我提醒，時(shí)時(shí)給每一位孩子一點(diǎn)壓力、一點(diǎn)動(dòng)力，處處使其保持不懈的進(jìn)取心。
對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)，我們盡可能做到公正客觀。結(jié)合實(shí)際情況，我園先后出臺(tái)了一系列的考核方案和細(xì)則，不但重視考核教師教育教學(xué)工作的結(jié)果，而且重視考核教育教學(xué)的過程；不但重視教師工作量的考核，而且重視教師工作質(zhì)的考核。除此之外，我們每年還進(jìn)行教師崗位能力考核，優(yōu)勝劣汰，通過家長測評(píng)教師、教師測評(píng)教師、后勤測評(píng)教師、教師測評(píng)中層領(lǐng)導(dǎo)等一系列措施，督促教職員工盡心盡職做好本職工作。
經(jīng)驗(yàn)+反思=成長，來到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一年多了，以“摸著石頭過河”的心態(tài)來實(shí)施規(guī)范管理，使我深刻地體會(huì)到，管理是一個(gè)艱苦勞累的過程，也是一個(gè)快樂體驗(yàn)的過程，更是一個(gè)不斷提升的過程。一路走來，有困惑、有失誤，更有收獲。但它并不是管理的最終目標(biāo)，而是規(guī)范化和科學(xué)化管理的一個(gè)延續(xù)、一個(gè)創(chuàng)新。打造人性化、個(gè)性化的幼教品牌，實(shí)現(xiàn)特色園所文化，才是我們不懈追求的目標(biāo)。
