近年來，在市教育局“遵循規(guī)律，打造品牌，大力推進全面教育現(xiàn)代化建設(shè)”的教育發(fā)展思想的引領(lǐng)下，我校積極展開了“如何挖掘技工教育資源，努力創(chuàng)建人才培養(yǎng)新模式、新特色”的探索和實踐活動,并創(chuàng)建了“專長+素質(zhì)”技術(shù)人才培養(yǎng)模式和特色。這一人才培養(yǎng)模式縮短了人才培養(yǎng)周期，加快了技術(shù)人才培養(yǎng)的速度，增強了技術(shù)人才的社會適應(yīng)性，滿足了社會對技術(shù)性人才的需求，為地方經(jīng)濟的發(fā)展提供了人才支持，作出了應(yīng)有的貢獻。
一、充分挖掘?qū)W校的專業(yè)教育資源，全力培養(yǎng)具有專業(yè)特長的精技人才。
1、加強設(shè)備設(shè)施建設(shè)，為培養(yǎng)精技人才提供硬件支持。
俗話說“巧婦難為無米之炊”。近年來，學(xué)校為加速人才的培養(yǎng)，不惜重金，購置一系列現(xiàn)代化設(shè)備。2008年至2009年購進了電機及電氣技術(shù)實驗裝置、“萬能銑床、普通車床、平面磨床、臥式鏜床、搖臂鉆床”電氣技能培訓(xùn)考核實驗裝置，熱泵型分體空調(diào)實訓(xùn)裝置，現(xiàn)代制冷與空調(diào)系統(tǒng)技能實訓(xùn)裝置，可編程式控制器實訓(xùn)裝置，網(wǎng)絡(luò)型可編程控制器，單片機、變頻器綜合實訓(xùn)裝置，單片機開發(fā)綜合實驗裝置，模塊式柔性自動化生產(chǎn)線實驗系統(tǒng)、遙控彩電原理與技能培訓(xùn)設(shè)備等各2臺套，為人才的培養(yǎng)提供物質(zhì)上的支持。
2、加大師資培訓(xùn)力度，為培養(yǎng)精技人才提供師資支持。
精技人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在師資。有沒有掌握現(xiàn)代化技術(shù)的業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍是精技人才培養(yǎng)的瓶頸。近年來我校在教師培訓(xùn)上不計代價，陸續(xù)將專業(yè)教師送至國內(nèi)外各級各類培訓(xùn)機構(gòu)進行培訓(xùn)、鍛造。2008年8-9月，眭金虎老師參加由江蘇省勞動廳主辦的培訓(xùn)班，赴湖南師范大學(xué)生進行《應(yīng)用電子技術(shù)》的培訓(xùn)；2009年7-8月，夏輝明老師參加由國家教委主辦的培訓(xùn)班，赴新加坡南洋理工學(xué)院進行《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的培訓(xùn)；08年7月陳建良老師被派往蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院接受機電一體化專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；09年8月丁立老師、吳筱虎老師被派往常州技術(shù)師范學(xué)院分別參加省教委舉辦的數(shù)控專業(yè)、計算機專業(yè)“四新”培訓(xùn)；貢暉暉老師、陸衛(wèi)國老師等利用節(jié)假日分別自費參加數(shù)控專業(yè)、模具設(shè)計與制造專業(yè)的技師培訓(xùn)與考核，并取得技師等級證書……大批教師在受到培訓(xùn)、鍛造后專業(yè)理論水平和專業(yè)技能水平均得到長足的進步，在培養(yǎng)精技人才上如虎添翼，為精技人才的培養(yǎng)提供了鼎力支持。
3、加強教學(xué)研究和課改工作，為培養(yǎng)精技人才提供軟件支持。
為加速精技人才的培養(yǎng)，學(xué)校提出以教科研為先導(dǎo)，以課改為載體的思想，在各專業(yè)、各學(xué)科全面開展教學(xué)研究和課程改革活動。要求教師潛心研究，大膽改革，積極實踐，認(rèn)真總結(jié)，不斷推進精技人才的培養(yǎng)。近年來，我校由分管校長掛帥，由教科室、教務(wù)科牽頭，以教研組為單位，對專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置進行大幅度改革與創(chuàng)新。在專業(yè)設(shè)置上，緊緊圍繞我市支柱產(chǎn)業(yè)及經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，進行專業(yè)調(diào)整。我校先后開設(shè)了眼視光專業(yè)、模具設(shè)計與制造專業(yè)、國際海員專業(yè)、汽車維修與檢測、汽車商務(wù)等專業(yè)，以支持和適應(yīng)我市經(jīng)濟發(fā)展的需求；在課程設(shè)置上，則進行更大力度的改革與創(chuàng)新。一方面大幅度調(diào)整文化課與專業(yè)課的課時比例，按照文化課為專業(yè)課服務(wù)的思想，削減文化課課時，增加專業(yè)課課時；另一方面在專業(yè)理論課和專業(yè)技能訓(xùn)練課關(guān)系處理上，則按“必須、夠用”的原則，大幅度裁減專業(yè)理論課課時，大大增加專業(yè)技能訓(xùn)練課課時，促進學(xué)生專業(yè)技能快速成長；在專業(yè)課程改革上，對專業(yè)課程之間的關(guān)系進行認(rèn)真研究，在“必須、夠用”的原則指導(dǎo)下，進行大膽“裁”、“減”、“拼”，進行專業(yè)綜合課設(shè)置，編寫專業(yè)綜合課校本教材，大膽揚棄一些專業(yè)課教材，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)精力更加集中，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)有效性、實用性。加速了學(xué)生專業(yè)技能的成長。
4、建立健全教學(xué)規(guī)范管理制度，為精技人才培養(yǎng)提供制度支持。
精技人才的培養(yǎng)是一個動態(tài)的長期的過程，此間的科學(xué)規(guī)范管理是十分關(guān)鍵的。近年來，學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理及技能訓(xùn)練的科學(xué)、規(guī)范管理上不斷完善各項規(guī)章制度。學(xué)校先后出臺了一系列的規(guī)章制度。如：活力課堂的評價制度；隨堂聽課制度；技能訓(xùn)練階段性檢測、評價制度；期中、期末及平時不定時進行檢查、總結(jié)、分析制度；師生技能競賽獎懲制度；專業(yè)教師技能成長激勵制度等。上述種種制度的出臺、實施、為精技人才培養(yǎng)提供了制度保證。
總之，我校近年來在綜合機械、電子電工、數(shù)控、機電一體化、計算機、紡織、服裝等專業(yè)上，優(yōu)先加大投入，優(yōu)化師資配置，改革理論教學(xué)，加大技訓(xùn)課時，強化特長訓(xùn)練，加強技訓(xùn)階段性檢測，構(gòu)建科學(xué)的考核評價機制、獎勵機制，把專長教育做實、做精、做特。
二、充分發(fā)揮學(xué)校的素質(zhì)教育資源，全力培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的厚德人才。
1、堅持德育首位意識，確立其在學(xué)校各項工作中的地位。
我校自開辦以來，自覺承擔(dān)育人使命，把培養(yǎng)“四有”新人作為自己的天職，像珍惜自己生命那樣重視德育工作，確立德育工作的首要地位，堅持“以德立?！钡霓k學(xué)思想，堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，把德育工作擺在學(xué)校一切工作之首，充分發(fā)揮德育在學(xué)校各項工作中的導(dǎo)向、動力和保證作用，正確處理德育和素質(zhì)教育，德育和其他各育的關(guān)系，以德育作為推進素質(zhì)教育和其他各育向縱深發(fā)展的抓手，全校形成“全員育人、全方位育人、全過程育人”的良好氛圍，真正做到“人人育人、事事育人、時時育人、處處育人”德育工作不留死角，德育首位、德育意識深入人心。
2、以文明禮貌教育為載體，狠抓養(yǎng)成教育。
所謂養(yǎng)成教育就是基礎(chǔ)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。通俗說就是“如何做人”的教育。它是中學(xué)生德育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和素質(zhì)教育的基石。我校辦學(xué)以來，即把養(yǎng)成教育作為素質(zhì)教育的重要抓手，全力推進素質(zhì)教育。我校的具體做法就是“堅持兩手抓，兩手都要硬”。即一手抓基礎(chǔ)文明的正面教育，一手抓學(xué)生基礎(chǔ)文明行為的指導(dǎo)、引導(dǎo)。
在基礎(chǔ)文明的正面教育方面，學(xué)校每周堅持進行嚴(yán)格而規(guī)范的升旗儀式和國旗下講話制度，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛鄉(xiāng)、愛校、愛師、愛生的情感；學(xué)校每學(xué)期開學(xué)都進行為期一周的入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀(jì)，文明禮貌的意識；學(xué)校每學(xué)期都進行主題班會，文明禮貌主題教育活動，如文明班級、文明宿舍、文明學(xué)生等評比……大量的正確教育活動的開展，學(xué)生的思想道德素質(zhì)有了明顯提高，為養(yǎng)成教育推進的奠定了內(nèi)在的思想基礎(chǔ)；在基礎(chǔ)文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的指導(dǎo)、引導(dǎo)方面，學(xué)校著力從以下幾方面入手：
⑴建立基礎(chǔ)文明行為養(yǎng)成教育的工作網(wǎng)絡(luò)，健全工作機制。
我校建立了以黨支部書記、校長為組長，以分管校長為副組長，學(xué)生科長、團委、學(xué)生會負(fù)責(zé)人、年級組長和各班主任為組員的基礎(chǔ)文明行為養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組。同時也形成了“一把手”為校長親自掛帥、分管校長主抓、學(xué)生科長、團委、學(xué)生會及各職能科室負(fù)責(zé)人具體指導(dǎo)，年級組長和班主任具體實施，教育聯(lián)系人協(xié)助工作的養(yǎng)成教育工作的組織網(wǎng)絡(luò)和運行機制，真正把養(yǎng)成教育落到實處。
⑵建立健全學(xué)生教育管理規(guī)章制度，以制度規(guī)范學(xué)生行為。
我校制定了《丹陽市技工學(xué)校學(xué)生管理規(guī)章制度》人手一冊，并組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到人人明白，個個清楚。讓學(xué)生知道在學(xué)?！翱梢宰鍪裁础焙汀安豢梢宰鍪裁础薄⒆寣W(xué)生的舉手投足都有章可依，以制度規(guī)范每一個的行為。
⑶堅持一“抓”到底，“抓”出成效。
我校在養(yǎng)成教育上堅持在“抓”字上做文章，做到從點滴抓起，從一言一行抓起，做到事事有人抓，時時有人抓，處處有人抓。從學(xué)生的服飾儀表到學(xué)生的言談舉止；從課內(nèi)到課間、課桌；從就餐到就寢；從晚自習(xí)到晨鍛煉；從學(xué)校到家庭、社會；從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)等任何時空，都納入學(xué)校養(yǎng)成教育的范疇，都是我們要“抓”的地方。只有一抓到底，常抓不懈，才能抓出成效，才能抓出學(xué)生的良好行為習(xí)慣，才能抓出一個具有良好習(xí)慣、良好品德的人。
⑷堅持對各班有目標(biāo)、有任務(wù)、有檢查、有考核、有評比。
在養(yǎng)成教育上學(xué)校堅持在不同階段對各班下達(dá)一定的目標(biāo)、任務(wù)，并堅持做到天天有檢查，周周有考核，月月有評比，且把考核評比的結(jié)果與班主任津貼、職稱評定、評先評優(yōu)等掛起鉤來，做到賞罰分明，以調(diào)動班主任參與養(yǎng)成教育的積極性。每周給做得好的班級、宿舍懸掛“文明班級”、“文明宿舍”流動紅旗。每月給做得好的班主任發(fā)放獎金，每學(xué)期給做得好的學(xué)生予以表彰，以此推進養(yǎng)成教育的進行。
3、搭建活動舞臺，錘煉綜合素質(zhì)。
在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面，學(xué)校還搭建素質(zhì)教育活動舞臺。在重要的節(jié)日、紀(jì)念日，開展一系列豐富多彩、健康有益的文體活動，在活動中錘煉學(xué)生的思想道德素質(zhì)，夯實學(xué)生的思想道德素質(zhì)基礎(chǔ)；學(xué)校還十分重視法制教育，積極開展形式多樣的法制教育活動，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的意識，養(yǎng)成學(xué)法、知法、守法的良好習(xí)慣；學(xué)校還十分重視心理健康教育。加強對學(xué)生心理的調(diào)適疏導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生健全人格；學(xué)校還十分重視就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育。切實做好學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)前的指導(dǎo)，提高其職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)。
學(xué)校充分挖掘現(xiàn)有的素質(zhì)教育資源（各類體育、娛樂、設(shè)施條件、干部隊伍、班主任隊伍、骨干教師隊伍）大力開展各類教育活動，積極實施素質(zhì)教育，打造厚實的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，綜合能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
