班級(jí)是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)工作的基本單位，班主任則是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)學(xué)生思想覺(jué)悟的高低，組織紀(jì)律的好壞，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，身體素質(zhì)的強(qiáng)弱，多半與班主任在這個(gè)班如何工作和指導(dǎo)直接相關(guān)。毋庸置疑，班主任工作不僅千頭萬(wàn)緒，而且零星瑣碎。但是，只要我們抓住了班級(jí)管理的規(guī)律性，找準(zhǔn)了班務(wù)工作的著力點(diǎn)，工作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手、有條不紊、效率倍增。回顧幾屆班務(wù)工作，我以為班主任應(yīng)抓好如下著力點(diǎn)：
一、思想輿論點(diǎn)
毛澤東同志曾說(shuō)，對(duì)于思想陣地，無(wú)產(chǎn)階級(jí)不去占領(lǐng)，資產(chǎn)階級(jí)就必然要去占領(lǐng)。目前，社會(huì)上的種種錯(cuò)誤思潮在不斷地影響和腐蝕著學(xué)生，資產(chǎn)階級(jí)等敵對(duì)勢(shì)力同無(wú)產(chǎn)階級(jí)爭(zhēng)奪青少年的思想斗爭(zhēng)仍然很激烈。而青少年時(shí)期正是其世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，急需我們正確教育和導(dǎo)向。嚴(yán)峻的形勢(shì)說(shuō)明了思想政治教育在班級(jí)工作中的緊迫性和必要性。
從學(xué)校教育教學(xué)來(lái)講，思想輿論工作是班級(jí)一切工作順利開(kāi)展的靈魂和先導(dǎo)。只有抓好思想品德教育工作，才能促進(jìn)德育、智育、體育、美育的協(xié)調(diào)發(fā)展，才有班級(jí)的正確輿論導(dǎo)向，才能充分發(fā)揮學(xué)生的骨干帶頭作用，才能形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，從而促使教育教學(xué)健康發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)全面提高。所以，班主任必須加強(qiáng)班級(jí)思想輿論工作，“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人”。為此，我十分留意并做好如下工作：
1．注重時(shí)事教育。
即不定期地選擇重大時(shí)事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。1996年秋季開(kāi)學(xué)不久，適逢黨的十四屆六中全會(huì)隆重召開(kāi)。于是，我借此東風(fēng)，為學(xué)生系統(tǒng)選讀并張貼了《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問(wèn)題的決議》中有關(guān)思想教育的內(nèi)容片斷，先讓學(xué)生結(jié)合自身行為習(xí)慣問(wèn)題反躬自問(wèn)，再談心得寫(xiě)體會(huì)、揚(yáng)優(yōu)秀棄落后，使不少學(xué)生在這種自我教育活動(dòng)中逐漸端正了思想認(rèn)識(shí)，開(kāi)始確立了良好的習(xí)慣。
2．注重班團(tuán)活動(dòng)教育。即在定期召開(kāi)的班團(tuán)會(huì)上，大力表?yè)P(yáng)和宣傳學(xué)生中涌現(xiàn)出的好人好事好思想，或結(jié)合重大歷史事件、歷史人物進(jìn)行節(jié)日、紀(jì)念日教育，學(xué)習(xí)革命先輩的優(yōu)秀品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)他們奮力求索的可貴精神。例如：我們運(yùn)用毛澤東崇高的人生志向、周恩來(lái)高尚的道德情操、錢學(xué)森熾熱的愛(ài)國(guó)情懷等精神風(fēng)范來(lái)教育學(xué)生，產(chǎn)生了很好的思想熏陶作用。
3．注重重大活動(dòng)教育。即結(jié)合學(xué)校體育競(jìng)賽、衛(wèi)生評(píng)比、文藝會(huì)演以及爭(zhēng)創(chuàng)各種榮譽(yù)單位稱號(hào)等重大活動(dòng)教育學(xué)生。例如：本學(xué)期我們抓住我校爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)“校風(fēng)示范?！边@個(gè)契機(jī)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)文明的行為習(xí)慣、健康的環(huán)境意識(shí)以及進(jìn)取的精神風(fēng)貌等一系列思想教育，收到了令人可喜的教育效果。
4．注重學(xué)生的興趣和愛(ài)好教育。即寓思想教育于學(xué)生的各種興趣和愛(ài)好活動(dòng)中。我對(duì)學(xué)生的各種興趣和愛(ài)好，不是簡(jiǎn)單地給予否定，而是引導(dǎo)和鼓勵(lì)。例如：中學(xué)生中的“足球熱”，使中學(xué)生那顆本已活潑的心更加躁動(dòng)不安。對(duì)此，我教育學(xué)生不僅要欣賞球星們的精湛球藝，而且要看到球星們迷人的風(fēng)采背后往往有著不同尋常的付出與犧牲，告誡學(xué)生“沒(méi)有人能輕而易舉地成功”，啟發(fā)他們自覺(jué)磨煉意志，刻苦攻讀。
5．注重“方寸”天地教育。即采用板報(bào)、剪報(bào)等方式，謳歌社會(huì)主義，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，宣傳集體主義，鞭撻丑惡現(xiàn)象。我們配合國(guó)慶節(jié)、“一二·九”運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日、慶元旦、迎香港“九七”回歸等重大活動(dòng)，辦了１８期板報(bào)、剪報(bào)，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極投稿40余篇，形成濃厚的愛(ài)國(guó)情感氛圍，使學(xué)生受到了深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。
通過(guò)這些多渠道、多角度、全方位的引導(dǎo)教育，就可以促成班級(jí)思想教育的強(qiáng)大合力，營(yíng)造思想導(dǎo)向正確的輿論環(huán)境，從而促使學(xué)生德、智、體、美的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、情感激發(fā)點(diǎn)
列寧曾講：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有人對(duì)真理的追求?！毙睦韺W(xué)研究表明，情感在人們的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要作用：①選擇作用。人們?cè)敢饨邮芮橥兑夂险叩睦碚摗⒁庖?jiàn)、觀點(diǎn)和所傳遞的信息，盡管它不一定都是正確的；相反，人們對(duì)于那些雖然在道理上正確，但在情感上厭惡的東西，常常會(huì)在一種消極的情感支配下予以排斥。②感染作用。在一定條件下，一個(gè)人的情感可以通過(guò)他的語(yǔ)言、動(dòng)作和面部表情直接影響他人，使對(duì)方產(chǎn)生同樣的情感，也就是達(dá)到思想情感上的共鳴。③激勵(lì)作用。人的各種需要是其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的源泉，而其需要的層次越高，其情感精神因素的比重也就越大。所以，情感作為一種潛在的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力機(jī)制，對(duì)人的言行具有激勵(lì)、誘發(fā)和調(diào)節(jié)的重要功能。因此，班主任工作必須注意以情育情、以情感人，充分發(fā)揮情感在班級(jí)管理中的正向選擇與感染激勵(lì)作用。那么，班主任如何發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)生情感的激發(fā)點(diǎn)呢？
1．多深入了解學(xué)生。我給自己提出這樣一個(gè)要求：無(wú)課每天也要去教室兩次；每周至少去學(xué)生寢室兩次，抽查學(xué)生早操一次；一學(xué)期與每位學(xué)生細(xì)談一次。每周星期一的班會(huì)（或團(tuán)會(huì)）以及其他集體活動(dòng)，我都盡量參加。與學(xué)生接觸多了，師生雙方思想情感交流也就多了，不少學(xué)生在老師殷殷深情的感動(dòng)下也就敞開(kāi)心扉，傾吐心聲。這樣，我就能更多地了解學(xué)生，工作起來(lái)就能做到有的放矢。
2．多關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。這方面，我注意了以下三點(diǎn)：
一是生日寄情。將每個(gè)學(xué)生的生日記在工作日歷或隨身筆記本上，每逢某學(xué)生生日之際，寄給該生一張賀卡或書(shū)簽之類的小禮品，隨贈(zèng)寥寥數(shù)語(yǔ)，以示班主任的一片關(guān)心和希望之情。例如：有一位女生在其生日前不久，因一件小事與班干部鬧情緒，但當(dāng)接到老師的生日賀卡后，她不僅怨氣消了，而且還主動(dòng)去化解與學(xué)生干部的矛盾。事實(shí)說(shuō)明，此舉花費(fèi)不多，但在學(xué)生中卻引起了良好的反響。
二是冷暖關(guān)情。①平時(shí)依據(jù)天氣預(yù)報(bào)，提醒學(xué)生適當(dāng)增減衣服以及帶好必要的用具；②若學(xué)生生病，我就及時(shí)給予關(guān)心，并幫助其補(bǔ)上功課；③提示學(xué)生注意保管自己的錢物，如有學(xué)生不慎遺失東西，除建議加強(qiáng)防范措施外，必要時(shí)還給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)幫助；④觀察學(xué)生情緒的變化，及時(shí)了解、分析學(xué)生的思想問(wèn)題，做好心理輔導(dǎo)，進(jìn)行精神撫慰。例如：我?guī)Ц呷龝r(shí)，某一男生平常愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，而有一天突然變得沉默寡言。經(jīng)了解，原來(lái)是其父病重住院。于是，我就開(kāi)導(dǎo)他要堅(jiān)強(qiáng)些，不論如何都應(yīng)集中精力復(fù)習(xí)迎考。惟有如此，才會(huì)真正對(duì)得起老父關(guān)切之情、養(yǎng)育之恩。常言道：“一點(diǎn)一滴總關(guān)情?！苯?jīng)過(guò)一番勸慰和鼓勵(lì)，該生情緒穩(wěn)定，自覺(jué)地投入到緊張的復(fù)習(xí)中。三是補(bǔ)貼育情。了解全班學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，對(duì)特困生實(shí)行生活補(bǔ)貼和特別照顧等特殊政策。對(duì)于那些品學(xué)兼優(yōu)而生活困難的學(xué)生，除為其申請(qǐng)學(xué)校困難補(bǔ)助和班級(jí)資助外，我還帶頭捐助特困生，也動(dòng)員學(xué)生伸出援助之手，獻(xiàn)出一片愛(ài)心。近幾年來(lái)，僅我個(gè)人捐助的困難學(xué)生就不下５０人次。這些舉動(dòng)，使生活困難的學(xué)生感受到了集體的溫暖、人間的真情，從而使他們揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆，鼓起了學(xué)習(xí)的勇氣。
3．多指導(dǎo)學(xué)生探討、總結(jié)學(xué)法。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的中心任務(wù)，但不少學(xué)生痛感學(xué)法欠缺。有的不善計(jì)劃小結(jié)，有的做事猶豫不決，有的則學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，等等。所以，思考和研究這些問(wèn)題，采取針對(duì)性措施，幫助學(xué)生掌握行之有效的學(xué)法，是班主任責(zé)無(wú)旁貸的事情，也是關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)、激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的重要方式。
三、班級(jí)支撐點(diǎn)毛澤東同志講：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素?！保ā睹珴蓶|選集》，第1卷，526頁(yè)）這就啟發(fā)我們，在班級(jí)管理工作中，學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)是班主任搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具體說(shuō)來(lái)，學(xué)生干部在班級(jí)管理工作中有如下重要作用：①班主任的好幫手。工作得力的學(xué)生干部可以獨(dú)當(dāng)一面，減輕班主任的工作負(fù)荷，使班主任更有時(shí)間投入工作與學(xué)習(xí)，也能集中精力抓好和處理班級(jí)的主要問(wèn)題。②班集體的領(lǐng)頭羊。品學(xué)俱佳的學(xué)生干部能為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣和攀比目標(biāo)，從而影響和帶動(dòng)全班同學(xué)比、學(xué)、趕、幫、超，形成團(tuán)結(jié)向上的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣。③各項(xiàng)工作的推動(dòng)者。熱情負(fù)責(zé)的學(xué)生干部工作主動(dòng)，積極肯干。他們既能群策群力地完成學(xué)校和老師布置的工作任務(wù)，又能想方設(shè)法自行搞些健康有趣的知識(shí)、文體比賽等活動(dòng)，使得各項(xiàng)工作有序、高效地開(kāi)展起來(lái)。總之，學(xué)生干部實(shí)際上就是班級(jí)的支撐點(diǎn)。
因此，我們一定要重視學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)和任用工作。具體地說(shuō)，須注意以下兩點(diǎn)：1．要注意選拔的正確標(biāo)準(zhǔn)：①德才兼?zhèn)洌煽?jī)中上；②樂(lè)于服務(wù)，熱心負(fù)責(zé)；③主動(dòng)工作，意志堅(jiān)強(qiáng)。
2．要注意培養(yǎng)和任用的方式方法：①嚴(yán)格要求，一視同仁；②關(guān)心愛(ài)護(hù)，尊重支持；③熱情鼓勵(lì)，有效指導(dǎo)。四、學(xué)生閃光點(diǎn)
人無(wú)完人，金無(wú)足赤。中學(xué)生也有他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。即使在最差的學(xué)生身上，也可以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。因此，班主任要善待學(xué)生失誤和落后學(xué)生，尤其要注意捕捉和發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，加以贊揚(yáng)褒獎(jiǎng)，引導(dǎo)、激勵(lì)他們?nèi)?zhēng)取更大的勝利和成功，以滿足他們追求自尊和自我實(shí)現(xiàn)的心理需要。正如法國(guó)教育學(xué)家盧梭所說(shuō)：“贊揚(yáng)學(xué)生極微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明?！?br />那么，我們?cè)趯?shí)際工作中如何捕捉和運(yùn)用學(xué)生的閃光點(diǎn)呢？
1．在各種活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和尋求學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)加以鼓勵(lì)。例如：在學(xué)校1996年秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一位男生為班上贏得了“第一個(gè)”第一名。當(dāng)同學(xué)們?yōu)橹畾g呼雀躍之際，我也高興地稱贊道：“祝賀你獲得了成功！也感謝你為班集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)！”話雖不多，但卻深含著老師和同學(xué)們對(duì)他的關(guān)注情誼與真摯謝意，使其“自我實(shí)現(xiàn)”欲望得到尊重和滿足。再如：在“國(guó)旗下的講話”征文比賽中，班上有5人獲得學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì)給大家講：“這五位同學(xué)榮獲學(xué)校表彰，不僅僅是他們本人的光榮，也是我們班集體的榮耀。如果沒(méi)有這些同學(xué)為集體所做的貢獻(xiàn)，那么，我們這個(gè)班就難以跨入先進(jìn)行列。因此，我們應(yīng)當(dāng)向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，努力為班級(jí)增光添彩，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)集體?！币陨献龇ú粌H使個(gè)別學(xué)生受到了鼓勵(lì)，而且使全班同學(xué)深受鼓舞。
2．積極創(chuàng)造條件，盡力讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正發(fā)出閃爍的光芒。首先，我們要改變只重文化技能的人才觀，營(yíng)造百花爭(zhēng)艷的人才環(huán)境。其次，積極支持有一定特長(zhǎng)的學(xué)生參加相關(guān)的興趣小組和競(jìng)賽活動(dòng)。再次，要加強(qiáng)對(duì)有一定特長(zhǎng)學(xué)生的思想教育，配合科任老師彌補(bǔ)其弱項(xiàng)。
3．借助學(xué)生長(zhǎng)處，發(fā)揮其“閃光輻射效應(yīng)”。學(xué)生的閃光點(diǎn)主要有三方面的輻射效應(yīng)：第一，轉(zhuǎn)化效應(yīng)。學(xué)生在某方面有了進(jìn)步和成績(jī)，或某方面有優(yōu)點(diǎn)，我們都及時(shí)加以肯定和表?yè)P(yáng)，從而促使其向更好的方向轉(zhuǎn)化。第二，遷移效應(yīng)。將學(xué)生在某些閃光點(diǎn)上所形成的積極心理情感遷移到其必須矯正的主要問(wèn)題上，以利學(xué)生其他問(wèn)題的解決。某些后進(jìn)生也許是個(gè)“搗蛋能手”，但他們往往卻是“文體天才”。所以，班主任既要發(fā)掘并充分發(fā)揮其“文體稟賦”，又要善于以此激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲，幫助其逐漸改掉不良習(xí)氣。第三，磁力效應(yīng)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，不僅能激發(fā)受表?yè)P(yáng)者的積極性和自覺(jué)性，而且會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的磁力和魅力。
五、問(wèn)題滋生點(diǎn)一個(gè)人的時(shí)間和精力總是有限的，一個(gè)班級(jí)學(xué)生的問(wèn)題和矛盾會(huì)不少。為了更有效地發(fā)揮我們有限的時(shí)間和精力的效用，達(dá)到預(yù)期的管理教育目的，班主任工作必須抓住學(xué)生問(wèn)題的滋生點(diǎn)，妥善解決影響班級(jí)管理的重要問(wèn)題。在當(dāng)前學(xué)校班級(jí)管理教育中，我們應(yīng)主要抓住如下問(wèn)題滋生點(diǎn)：
1．學(xué)生思想中帶有傾向性的問(wèn)題。目前，學(xué)生中存在著講吃比穿的攀比心理、吃“自來(lái)食”的依賴心理、追名求星的盲從心理、情緒難安的躁動(dòng)心理、哥們義氣的痞子心理等思想問(wèn)題。班主任必須分析這些思想問(wèn)題的具體成因，采取相應(yīng)措施，逐步加以解決。比如：對(duì)獨(dú)生子女中出現(xiàn)的依賴心理問(wèn)題，除要求家長(zhǎng)積極配合外，我常用近年來(lái)高校一些新生因生活自理能力差而鬧笑話的例子來(lái)教育他們，引導(dǎo)其從中學(xué)時(shí)代起就要注意自身獨(dú)立生活能力的自覺(jué)磨煉，以增強(qiáng)對(duì)不同社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的教育幫助，以前這些飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的“小公主”、“小皇帝”，回家后居然也能主動(dòng)幫助父母料理家務(wù)，深得父母稱贊與夸獎(jiǎng)。
2．不同學(xué)校、不同年級(jí)學(xué)生的特殊性問(wèn)題。首先，從學(xué)校差別來(lái)講，不同的學(xué)校，班級(jí)管理的重點(diǎn)不盡相同。由于我校是四川省首批示范性重點(diǎn)中學(xué)，因而其示范作用不僅體現(xiàn)在教育教學(xué)的高質(zhì)量上，還體現(xiàn)在體育、衛(wèi)生等方面的先進(jìn)性上。所以，抓好體育、衛(wèi)生活動(dòng)既是我校班級(jí)管理評(píng)比的重要內(nèi)容，又是增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感的重要方式。其次，從年級(jí)教育重心來(lái)看，不同的年級(jí)有所不同。高一年級(jí)作為初中和高中的銜接、過(guò)渡階段，學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育無(wú)疑是班主任必須重點(diǎn)解決的課題；高二年級(jí)作為“分化裂變”階段，抓好中差生的管理教育，促進(jìn)他們向良性轉(zhuǎn)化，防止差生面的擴(kuò)大是班主任必須常抓的重要工作；高三年級(jí)作為“產(chǎn)出成品”階段，抓好重點(diǎn)生的教育，帶動(dòng)一般學(xué)生，向管理要質(zhì)量是班主任必須著重解決的關(guān)鍵問(wèn)題。
3．社會(huì)某些消極層面在學(xué)生身上的不良反映。由于受復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境影響，一些思想素質(zhì)差、意志薄弱的中學(xué)生往往難以抵擋種種誘惑，極易染上抽煙、酗酒、賭博等不良習(xí)性。有的還沉迷于電子游戲、庸俗錄像等活動(dòng)。這些不良習(xí)氣嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康及學(xué)業(yè)的順利發(fā)展，也帶壞了周圍的同學(xué)。對(duì)此，我們不僅要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育力度，加強(qiáng)正確引導(dǎo)，而且必須以嚴(yán)肅的校紀(jì)、嚴(yán)厲的班規(guī)來(lái)強(qiáng)化管理。同時(shí)，積極爭(zhēng)取家庭支持，以督導(dǎo)學(xué)生控制和利用好“三閑時(shí)間”（即每天放學(xué)后的時(shí)間、晚間及周末假日時(shí)間），開(kāi)展一些有益于身心健康的文化娛樂(lè)活動(dòng)，如班級(jí)友誼球賽、周末郊游等，以此將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到有思想教育意義的事情上去，讓學(xué)生在“三閑”時(shí)間過(guò)得更愉快、更充實(shí)、更有價(jià)值。
4．少數(shù)落后學(xué)生存在的問(wèn)題。毋庸置疑，一個(gè)班上落后的學(xué)生畢竟是少數(shù)，但如果對(duì)他們引導(dǎo)、管理、教育不好，那么，他們對(duì)班集體的損害將是很大的。所以，處理落后學(xué)生存在的問(wèn)題是班主任必須時(shí)常注意解決的又一重要難題。對(duì)此，除了要求家長(zhǎng)協(xié)助教育外，我們?cè)诎嗉?jí)中還要給后進(jìn)生以應(yīng)有的位置，從各方面真心誠(chéng)意地關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，最大限度地發(fā)揮其聰明才智，化消極因素為積極因素，用集體的溫暖、老師的愛(ài)心去撥動(dòng)他們的心弦，促進(jìn)他們健康地成長(zhǎng)。
總之，多年的實(shí)踐表明，在班主任工作中，思想輿論是靈魂，只有抓好思想政治工作，班集體才會(huì)有正確的輿論導(dǎo)向和強(qiáng)大的精神動(dòng)力；激發(fā)情感是基礎(chǔ)，用心激情，以情動(dòng)人，班級(jí)教育才會(huì)情通而理達(dá)；學(xué)生干部是骨架，只有班團(tuán)干部大膽負(fù)責(zé)和鼎力支持，班務(wù)工作才會(huì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)；學(xué)生優(yōu)點(diǎn)是捷徑，借助學(xué)生閃光點(diǎn)是激發(fā)、轉(zhuǎn)化學(xué)生的最近通道；班級(jí)問(wèn)題是重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的主要問(wèn)題常抓不懈是當(dāng)好班主任的一項(xiàng)必要工作。這五個(gè)著力點(diǎn)相輔相成、相互影響、缺一不可。因此，只有抓好這五個(gè)著力點(diǎn)，我們才能把班主任這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作干得輕松，干得快樂(lè)，干得效果更好一些。
