作為校長(zhǎng)我們都很清楚百年大計(jì)，教育為本。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。中國(guó)未來(lái)發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。但是在現(xiàn)實(shí)的教育之中我們是否真正理解和在日常管理和教學(xué)中貫徹和落實(shí)呢？聽(tīng)了各位專(zhuān)家，特別是劉寶劍老師的課，讓我對(duì)自己的管理進(jìn)行了重新的思考，讓我對(duì)校長(zhǎng)的作用進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)和定位。
雖然校長(zhǎng)基本都是在社會(huì)建構(gòu)的過(guò)程中以個(gè)人的閱歷為注腳，構(gòu)建出獨(dú)具特色的教育理想和教學(xué)理念，并把學(xué)校中的教學(xué)這一核心作為其工作的重點(diǎn)；在自身的反思中形成了獨(dú)特的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；每一位校長(zhǎng)所選擇和推崇的校園文化和辦學(xué)理念在順應(yīng)時(shí)代需求的同時(shí)，無(wú)不深深打上了個(gè)人成長(zhǎng)的烙印；一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌往往和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人特質(zhì)息息相關(guān)。但是真正的教育是有其內(nèi)在的規(guī)律，是有共性追尋的，我們的理念、管理觀是不能與其背離的，管理不能是為了好看，為了迎合媒體和家長(zhǎng)，更不是為了搞噱頭，我們是為了國(guó)家的未來(lái)和發(fā)展培養(yǎng)人才。因此校長(zhǎng)必須要有正確的管理理念。校長(zhǎng)怎樣的管理理念才是正確的呢？在聽(tīng)了劉老師的課后，讓我有了如下的思考。
一、校長(zhǎng)要有正確的教育觀教育是人類(lèi)基于“未來(lái)一定更美好”的預(yù)期，抱著“希望后人更幸?！钡脑竿?，有目的、有計(jì)劃地對(duì)年輕一代進(jìn)行引導(dǎo)、培養(yǎng)、塑造的活動(dòng)。教育需要在理想與現(xiàn)實(shí)、未來(lái)與當(dāng)下、個(gè)體與群體、成人與兒童、適應(yīng)與引領(lǐng)、傳承與創(chuàng)新之間作出選擇和平衡，所以，“變革”是教育發(fā)展的常態(tài)，我們應(yīng)當(dāng)積極而理性地看待教育改革。一方面，教育必須面向未來(lái)，“為尚不存在的社會(huì)培養(yǎng)人”，這就要求我們充滿激情、富有理想；另一方面，教育又必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，基于真切問(wèn)題、具體情況和客觀條件，這就要求我們保持理性、講求實(shí)效。教育的這種兩難處境，是對(duì)我們教育工作者信念和智慧的嚴(yán)峻考驗(yàn)！作為一名中學(xué)校長(zhǎng)，我認(rèn)為要跳出本位看教育，跳出教育看教育，要站在為培養(yǎng)10年或20年后適合于國(guó)情發(fā)展的建設(shè)者和接班人的高度，以教育家的眼光審視自己的辦學(xué)理念，沿著正確的辦學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的教育信念、高遠(yuǎn)的教育境界和高超的教育智慧，形成自己獨(dú)特的辦學(xué)特色，逐步成為教育改革的引領(lǐng)人。教育不能迎合，要的是引領(lǐng)。
二、校長(zhǎng)要有正確的教學(xué)觀和質(zhì)量觀教（jiào）學(xué)是“教師的教(jiāo)”和“學(xué)生的學(xué)”的有機(jī)統(tǒng)一，教與學(xué)相互作用、相互促進(jìn)。教是為了學(xué)，也只是為了學(xué)，離開(kāi)了學(xué)，教便毫無(wú)意義。因此，教應(yīng)當(dāng)基于學(xué)、引發(fā)學(xué)、促進(jìn)學(xué)，而且最好是在“我要學(xué) ”的時(shí)候教。當(dāng)前我們的教，其實(shí)更多的是為了學(xué)生的分?jǐn)?shù)，有殺雞取卵之嫌，這樣教育的原因就是學(xué)校迎合家長(zhǎng)的需求，造成的后果是學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，從學(xué)校畢業(yè)后就根本不再去看書(shū)學(xué)習(xí)，對(duì)一個(gè)民族來(lái)說(shuō)這是相當(dāng)危險(xiǎn)的。所以作為現(xiàn)在的校長(zhǎng)必須要有正確的教學(xué)觀，要在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)能力上去琢磨。
校長(zhǎng)必須清楚教學(xué)要成功必須把握好教學(xué)的基點(diǎn)、時(shí)機(jī)、強(qiáng)度、流程、節(jié)奏，讓教師和學(xué)生的情感、知識(shí)、思維產(chǎn)生互動(dòng)和共振，這是教學(xué)成功的“秘訣”。我們的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人（品德、責(zé)任）、學(xué)會(huì)認(rèn)知（知識(shí)、技能）、學(xué)會(huì)做事（方法、生活）、學(xué)會(huì)共處（溝通、合作）、學(xué)會(huì)發(fā)展（適應(yīng)、創(chuàng)造）。我們的質(zhì)量考核體系應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣的培養(yǎng)，不能只看或者只注重學(xué)科的分?jǐn)?shù)。這一點(diǎn)是需要校長(zhǎng)站在一定的高度和需具備一定的魄力的，但是只要我們?nèi)プ隽耍囟〞?huì)取得一定的突破。關(guān)鍵是我們大家都要去做。
