我是一名新教師，工作伊始，年長(zhǎng)者即告誡我：多聽(tīng)聽(tīng)老教師的課。一年以后，我感受極深。
一、聽(tīng)課是提高業(yè)務(wù)水平的重要捷徑。
確實(shí)，對(duì)于一位剛剛走上講臺(tái)的新教師而言，老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)具有極其寶貴的借鑒價(jià)值。他們的耳提面命可以使我片刻之間領(lǐng)悟到許多本該需要我自己一個(gè)人摸索數(shù)日甚至數(shù)年才可能得到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而少走了很多彎路。在這一點(diǎn)上，聽(tīng)課不夫?yàn)橐粭l向老教師取經(jīng)的好辦法。二、聽(tīng)課要講究循序漸進(jìn)。
年輕教師的成長(zhǎng)如初學(xué)書(shū)法者，從打基礎(chǔ)到形成自己的風(fēng)格，有一個(gè)臨摹到創(chuàng)新的過(guò)程。從學(xué)生到老師，這是一個(gè)角色轉(zhuǎn)換，能否盡快地適應(yīng)角色要求，直接影響到教學(xué)水平與質(zhì)量。因此，在聽(tīng)課這一環(huán)節(jié)上要重點(diǎn)突出，循序漸進(jìn)。比如，初始階段，不妨注意一下老教師是怎樣走進(jìn)教室的；師生用什么方式互相致禮的；以及他是怎樣講開(kāi)場(chǎng)白的；怎樣復(fù)習(xí)檢查，怎樣講授新課的，怎樣提問(wèn)，怎樣評(píng)講，怎樣板書(shū)，以及他的語(yǔ)速，表情，態(tài)度等等。熟悉這一切以后，再注意一下講課音在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法，原則和特點(diǎn)，而后逐步對(duì)教學(xué)過(guò)程中師生的雙向活動(dòng)進(jìn)行全面細(xì)致的觀察。通過(guò)觀察，吸取他的長(zhǎng)處，并在此基礎(chǔ)上作一些嘗試，就會(huì)向前邁出關(guān)鍵的一步。三、聽(tīng)課要遵循“三到”
常有這樣的體會(huì)：聽(tīng)課時(shí)為講課者的思想激情，藝術(shù)魅力所感染，似乎學(xué)到個(gè)少東西，課后一整理，搜腸刮肚，卻不知從何著手，出現(xiàn)這種情況，我認(rèn)為關(guān)鍵在于沒(méi)有做到“三到”：心到、眼到、手到。心到就是在課前要預(yù)習(xí)，對(duì)難點(diǎn)、疑點(diǎn)作注腳，同時(shí)設(shè)想一下，如果自己講這一課，會(huì)怎樣講，以便聽(tīng)課有個(gè)對(duì)比。只有心到，才能在聽(tīng)課時(shí)做到精神集中，虛心聽(tīng)講。否則，就不能捕捉住者教師處理課本知識(shí)時(shí)的獨(dú)具匠心及其他的啟發(fā)式教學(xué)的藝術(shù)。眼到，就是在聽(tīng)課時(shí)不能光顧著埋頭作筆記，要時(shí)刻注意一下講課者的教態(tài)（表情、手勢(shì)等），板書(shū)設(shè)計(jì)（講解與板書(shū)怎樣銜接等）。手到即在聽(tīng)課時(shí)要認(rèn)真做好記錄，記下每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法，記下講課者對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的處理，作為自己教學(xué)的借鑒。只有做到以上三方面，有時(shí)侯，哪怕所聽(tīng)的課總體上不十分理想，但講課者的某些長(zhǎng)處仍可以給我們極大的啟發(fā)，不知道，你有這樣的感覺(jué)否？四、聽(tīng)課后要善于總結(jié)
沒(méi)有思考的學(xué)習(xí)，如沒(méi)有學(xué)習(xí)的思考。要想取長(zhǎng)補(bǔ)短，課后的總結(jié)不可忽視。每一位老教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中已形成自己的教學(xué)風(fēng)格，講授同一內(nèi)容，下同的教師有個(gè)同的教法。因此，課后要善于進(jìn)行比較、研究、評(píng)價(jià)不同教學(xué)入法的長(zhǎng)處與短處，只有這樣才能結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)自己的教學(xué)。譬如，在聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)有些教師之所以上課有較好的教學(xué)效果，與他們下時(shí)的積累是分下開(kāi)的，典型的材料，幽默的例子，活躍了課堂氣氛，又加深了同學(xué)的理解。從而使我明白了課外功夫的深淺與教學(xué)效果也是密切相關(guān)的。
