當(dāng)高考結(jié)束的鐘聲敲響，備戰(zhàn)了一年的高三歷史教學(xué)也宣告結(jié)束。隨著高考的漸行漸遠(yuǎn)，高三這一年的緊張與快樂、疲憊與幸福，成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我們至今回味?，F(xiàn)將我的做法、得與失總結(jié)如下：
一、眼中有高考
高考是學(xué)生考，但離不了老師的引導(dǎo)、指導(dǎo)，所以要讓學(xué)生考得好，首先老師引得好，“引”的關(guān)鍵是老師時(shí)時(shí)眼中有高考，事事圍繞高考轉(zhuǎn)。我的做法是：
1、合理安排高考復(fù)習(xí)時(shí)間。學(xué)期初，依據(jù)考試大綱及考試說(shuō)明的要求，根據(jù)最近幾年高考試題的特點(diǎn)，結(jié)合人學(xué)情，制定三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。三輪復(fù)習(xí)做到，一輪夯實(shí)基礎(chǔ)，二輪狠抓提高，對(duì)于第三輪復(fù)習(xí)，“調(diào)整（心態(tài)）、鞏固（基礎(chǔ)）、充實(shí)（補(bǔ)漏）、提高（能力）”的八字方針，對(duì)學(xué)生心態(tài)與成績(jī)提高效果不錯(cuò)。最后的十天尤其不能放松，學(xué)生須“回歸基礎(chǔ)，回歸教材”。
2、整理研究高考試題。我們注意收集07——10年各地高考試題和模擬試題，并把它們進(jìn)行分類分章整理，仔細(xì)研究試題特點(diǎn)，做到心中有高考、心中有試題。在教學(xué)過程中，隨進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容適時(shí)調(diào)出使用，這樣學(xué)生既熟悉了近年的高考難易程度新穎程度，對(duì)高考不再那么恐懼；同時(shí)還可排出一些剛考過的考點(diǎn)，減輕復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。我覺得我們更應(yīng)該關(guān)注上海、廣東高考?xì)v史卷，因?yàn)檫@兩地的歷史試題具有兼顧基礎(chǔ)、能力性強(qiáng)，著眼課改、導(dǎo)向性強(qiáng)，貼近現(xiàn)實(shí)、人文特點(diǎn)等，應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向。
3、比對(duì)分析高考考綱。高考考綱出來(lái)之前，要全面復(fù)習(xí)遍地開花。年初高考考綱出來(lái)之后，仔細(xì)分析并與前幾年的考綱、題型示例認(rèn)真比對(duì)，找到其中的變與不變的地方，通過研讀大綱明確今年歷史科體現(xiàn)的高考考題思想。這樣在平時(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中就可以幫助學(xué)生全面理解和把握考點(diǎn)，了解高考試卷的分布，做到有的放矢。
4、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)以現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)帶動(dòng)歷史知識(shí)，以歷史知識(shí)去解讀熱點(diǎn)，編制熱點(diǎn)小專題。不過，一些特別熱的點(diǎn)往往命題時(shí)表現(xiàn)并不明顯。因此，復(fù)習(xí)中也不要太強(qiáng)調(diào)，以免淡化對(duì)其它基礎(chǔ)的掌握?！ ?br />
5、團(tuán)隊(duì)協(xié)作備戰(zhàn)高考。這里的團(tuán)隊(duì)包括教師團(tuán)隊(duì)，更包括教師與學(xué)生的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。與備課組的教師共同研究、分工協(xié)作備戰(zhàn)高考；與學(xué)生多溝通，對(duì)學(xué)生多幫助，多留時(shí)間給學(xué)生，大家齊心協(xié)力奔高考。
二、學(xué)、練為高考。歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)，不僅讓學(xué)生把知識(shí)爛熟于心，還要讓學(xué)生把知識(shí)用得得心應(yīng)手。
1、夯實(shí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)
對(duì)于近幾年的高考，高考對(duì)于課本基礎(chǔ)知識(shí)考察的廣度和力度都有所加強(qiáng)。那么，如何吃透課本呢？我覺得，一是要將課本讀“薄”，在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、考試說(shuō)明和近年的高考試題的前提下，有選擇、有針對(duì)地將課本里大量的閱讀文字（楷體字）和不少孤立、靜態(tài)的陳述性語(yǔ)句，以及夾雜在字里行間的相當(dāng)部分的修飾性詞句果斷刪減，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。二是將課本讀通，充分利用課本的目錄，探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會(huì)貫通，深化理解；同時(shí)又能系統(tǒng)化課本知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，我們也編制了按章節(jié)排列的知識(shí)體系圖表，按專題排列的知識(shí)體系圖表，不過這些都是填空型的，在一章復(fù)習(xí)前或后，一個(gè)專題的復(fù)習(xí)前或后，讓學(xué)生填寫，有利于梳理開始遺忘的知識(shí)體系和對(duì)幫助學(xué)生將散亂的知識(shí)整理歸類。
2、編制考前檢測(cè)題。針對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)度或德州市考試內(nèi)容要求以及自己學(xué)生情況自編試題，這類考題考查內(nèi)容主要是與市診斷考試以及高考同步，試題形式與高考題相同，特別是一練之后加強(qiáng)了文綜的綜合檢測(cè)，時(shí)間控制與高考相同。
3、考前強(qiáng)化訓(xùn)練。高三的考試比較所，有學(xué)科的周考，綜合的月考、學(xué)科的單元考、專題考等等，似乎一個(gè)都不能少。學(xué)科檢測(cè)在日常應(yīng)減少一些，以增加學(xué)生閱讀教材、領(lǐng)悟知識(shí)的時(shí)間。綜合科的考試，批改要及時(shí)，全批全該，個(gè)別學(xué)生還要面批面該。
三、心中有學(xué)生
1、賞識(shí)、尊重學(xué)生。本學(xué)期我擔(dān)任高三文科班藝術(shù)班兩個(gè)班的教學(xué)，與理科生比較起來(lái)，文科班的學(xué)生大多是二流學(xué)生，而藝術(shù)班幾乎都是三流學(xué)生。整理知識(shí)體系、記住該記的知識(shí)點(diǎn)、有不錯(cuò)思維能力和解題能力對(duì)他們來(lái)說(shuō)都不是一件容易的事。所以賞識(shí)學(xué)生的微小進(jìn)步，理解學(xué)生的一次次的失敗，會(huì)讓學(xué)生心理上更能感受學(xué)習(xí)的快樂與興趣，所以他們會(huì)雖屢戰(zhàn)屢敗戰(zhàn)，但屢敗屢戰(zhàn)，直到最后勝利。
2、關(guān)心、幫助學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，成績(jī)好的學(xué)生需要在難度、能力上有更高的跨越；成績(jī)中等的學(xué)生則需要系統(tǒng)知識(shí)，化解遺留的難點(diǎn)和盲點(diǎn)；差一點(diǎn)的學(xué)生則需要督促他們一遍又一遍地記憶并掌握基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)。所以，本學(xué)期我大部分時(shí)間都呆在教室和辦公室。一可解答學(xué)習(xí)疑難，也可以與學(xué)生聊聊天，減輕學(xué)生的壓力和高考恐懼感。
以上僅是我在高三這一年中教學(xué)進(jìn)程上的所做所感所想。并沒有談及學(xué)科知識(shí)教學(xué)方面、學(xué)生能力培養(yǎng)方面的東西?；叵脒^去一年的復(fù)習(xí)備考感覺有很多東西值得注意和改進(jìn)，也更深的認(rèn)識(shí)到自己的諸多不足之處。
1．鑒于學(xué)生基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)情估計(jì)不足，認(rèn)識(shí)不充分，追求完美，高考的結(jié)果與自己要求的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。
2．今年的高考?xì)v史試題難易適中，主要考察基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，如果平時(shí)基礎(chǔ)打得好的話，應(yīng)該比較容易。但大多數(shù)學(xué)生還是反應(yīng)偏難，就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)還不夠。
3．由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為能力也是沒有做好的一件事情。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，因此貫徹“實(shí)趣活”課改三原則始終是我們努力的方向。
教書這條道路，育人這種職業(yè)，需要更多的思想和行動(dòng)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！
細(xì)節(jié)決定成敗——談高三歷史教學(xué)的得與失
時(shí)間：2013/12/21
