在高三下學期，隨著高考的腳步的臨近，學生學習的積極性、主動性加強，整個班集體被濃濃的學習氣氛所包圍，這會使很多班主任產生麻痹思想，事實上這一時期，學生的情緒往往會有很大的波動，面對大考，學習壓力大，產生焦慮緊張的情緒，所以高三班級管理工作更加復雜、繁重，班主任應該有一種角色意識，作好充分準備，迎接新的挑戰(zhàn)。
第一，班主任要成為學習指導專家。
我根據這幾年積累的經驗幫助學生把握學習的規(guī)律，科學地制定復習計劃，使學習在緊張有序的狀態(tài)下進行。畢業(yè)班的系統(tǒng)復習是為了融合知識點之間的聯系，強化對知識點的綜合應用能力，掌握知識，提高考試能力是有規(guī)可循的，跳出迷信家教、盲目做題的誤區(qū)。高三復習一般分為三個輪次，第一輪復習中，復習基礎知識，對復習內容及時歸納、總結，理清解題思路，養(yǎng)成良好的解題習慣，掌握科學的解題方法和技巧；第二輪復習，指導學生對知識進行整合，開展學習方法指導；第三輪復習時準備幫助學生擴大解題思路，多對他們進行思維方法指導。
高三學生在做習題時要注意，一定先復習后做題，認真讀題，細心、認真地審清題目中每個字的含義，尤其是關鍵詞句的內涵，以最大限度的提取材料、圖表、數據中隱含的信息和信息間的聯系，對答題關鍵詞添加圓圈；自行規(guī)定做題時間，要在規(guī)定的時間范圍內做完試題，這一點對于文綜和理綜科目很有幫助；作業(yè)必須獨立完成，解題中需要用到的公式、化學方程式或詞匯原理等，一概不能翻書照抄，將不同題目及時按知識系統(tǒng)歸類，理清解題思路，歸納解題方法。
圍繞班級的教學活動，還要做好各方面的協調工作。其中協調好學科之間、科任教師之間的關系特別重要，這種協調，一方面要求學生擺正各學科之間的位置，根據各自的實際情況，找準薄弱環(huán)節(jié)，揚長避短，狠抓自己較差的學科，努力縮小學科間的差距，達到平衡發(fā)展。另一方面要求各任課教師精誠團結，既要抓好自己學科的教學，又要互相兼顧。班主任切忌過分強調自己的學科，而忽略其他學科，造成一些不必要的矛盾。事實證明，要使個班整體教學質量有較大的提高，確保在高考中取得好成績，需要所有的任課教師協同作戰(zhàn)，形成合力，缺一不可。
第二，幫助學生排解緊張的情緒，走近學生，誠做益友。
進入高三后，隨著學習壓力越來越大，有的家長絲毫不了解其子女的思想狀態(tài)、以及在校的學習緊張等一些實際情況，卻無意中將自己的緊張心理傳達給孩子，只是盲目地一味督促，以至喋喋不休，結果弄得其子女有口難辯，學生的心理問題也越來越突出。這一時期，學生容易產生壓抑、苦悶、自卑、自閉、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的影響非常大，如果班主任不能因勢利導，及時排除學生心理上的障礙，學生的成長和進步就會受到阻遏。班里有個女同學，因為一次考試成績不理想，便產生了很大的心理壓力，怕自己在高考中也失利，我用了各種方法，甚至在體活課的時候陪她一起出去玩，讓她消除緊張焦慮的情緒，最后效果還算比較理想。
由于個別學生情結極不穩(wěn)定，急需有個發(fā)泄對象，得到一些方面的指導。而能夠充當這樣一個多重角色的人，最恰當的莫過于班主任是也，盡管這時班主任的各項工作顯得格外繁忙，但必須還要擠出相當的時間來，特意走近學生，大幅度拉近跟學生的情感距離，去做學生真誠的益友，班主任與學生交心要善于選擇方式、技巧及態(tài)度，并且營造恰當的氣氛，以消除學生的緊張拘束感，使學生無所顧慮的傾吐真實的心理活動，這樣再進行全面的分析研究才能有的放矢的進行教育。當然要讓自己走進學生的內心世界，首先還得考慮學生是否接納你，學生只有認為你是一位讓他佩服、尊敬的老師，他們才會敞開心扉同你交流，班主任也才會有機會了解到他們從未了解到的、學生真正的內心世界，從而，也才會使班主任工作出現一個廣闊而全新的轉機，取得很好的效果。
第三，面向全體，整體促進，做好較差生的轉化工作。
在高三第二學期，隨著高考腳步的臨近，一些學習基礎較差的學生，往往有自我放棄的現象，他們自由放任，以至破罐子破摔，在一些學校，班主任校領導往往把希望都寄托在能夠考上重點大學的學生身上，而忽略了這些差生，時間一長班級氣氛自然懈怠。根據木桶理論，個班級整體的好學風，往往不是取決于好學生的優(yōu)勝，而是取決于后進生省悟、進步的程度，也就是說，在一個班集體里，只有把那些后進生的工作搞上去了，則班集體的整體學風才能搞上去。
做好后進生的工作，最重要的一點，就是要樹立他們的自信心。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會，班主任可與科任老師互相溝通，協同作戰(zhàn)，形成教育的合力；還可充分利用主題班會、團隊課、黑板報對后進生進行思想政治教育；還可組織后進生參加各種形式的活動，為他們創(chuàng)造機會，發(fā)揮他們的特長；還可開展心理健康課、法制報告會等等，不必拘泥于某一特定的教育方式，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步，使后進生在一定程度上恢復自信，鼓勵他們，使他們確信，自己在某些方面的進步還是很快的，只是自己沒有注意到罷了，現在以積極上進的心態(tài)來對待高考，考出自己的真實水平，那么就是好樣的，將來就是一個可用之才，因為，未來社會對人才層次和類型的需求是多姿多彩的。
第四，做好考前的準備工作，考前支招。
1、考前情緒幫助與輔導。一些同學總是希望自己在高考時考出高分，把自己的理想分數定得過高，人為地造成自己心理過分緊張。其實考試最終還是靠自己的綜合實力，決不是靠運氣就能成功的?？记跋到y(tǒng)的復習和訓練，狠抓系統(tǒng)的知識和基本技能，適當的加大聯系容量和難度。在復習這部分內容時，還可不做難題偏題，只是重點掌握基礎知識、基本技能和試題中的一些主要類型等，在這樣復習時，最好做簡要的復習提綱，所以在考前用不上一小時，就能完成一門功課的復習。用同樣的方法再去復習其它各門功課，計劃在考前兩三天都復習完，然后輕裝上陣，考試效果肯定不錯。
2、要注意養(yǎng)精蓄銳，保持身體健康，考生經過高中三年的學習，特別是最后半年的復習，直接的目的就是迎接高考，如果臨考時，突發(fā)疾病或體力不支、頭昏腦脹，將會造成終生的遺憾。所以，考前要注意養(yǎng)精蓄銳：一要注意用腦衛(wèi)生，不搞疲勞戰(zhàn)術，不開夜車，以免弄得精疲力盡；二要注意飲食起居，預防感冒、腹瀉等疾病的突發(fā)，多補充一些優(yōu)質的蛋白質食品，如雞蛋、瘦肉、肝、牛奶和豆制品等，多吃蔬菜和水果。這些食品富于營養(yǎng)，有助于增強體力的記憶力。為了防止意外情況發(fā)生，考試前一天不要參加動作較激烈、體能消耗比較大的體育活動，同時不要到離家太遠的地方，適當的放松和休息應是考前最后一天的主旋律。
3、掌握考試技巧，調整緊張心態(tài)。以文綜為例，（1）先易后難，合理分配時間。一般來說，文綜中各科題目的排列順序都是先易后難，既然這樣，那我們在做題的時候也就應該盡可能的依據題目安排的順序一一解答。對于做題順序，很多同學在這一方面都存在誤區(qū)。由于文綜試卷囊括了三科的題目，所以有不少同學在做題的時候會感到特別沒有頭緒，于是就有同學喜歡分科做，先把其中一科的全部題目處理完，再去做下一科的題目。其實，這樣的做法往往是不被提倡的，因為只有讀完題目之后才能確定這道題屬于哪一科目，如果不想做就放過去接著做下面的題目，而等到再回來做這道題的時候就又要重新讀題，無形中浪費了做題的時間。（2）做題原則，倘若遇到難一些的題目，經過幾分鐘思考后依然沒有思路，那就應該暫時放下，開始做其他的題目，千萬不能因為一道題而浪費了大量的時間，使后面的題目不能保質保量的完成。（3）優(yōu)勢優(yōu)先，政治、歷史、地理三門學科你不可能掌握的水平大致相當，一定有相對而言的優(yōu)勢學科，那在做題的時候就應該適當的調整好自己的時間，對于自己的優(yōu)勢學科，在保證正確率的情況下要盡快解答，這樣將會節(jié)省出更多的時間留給稍微遜色的學科，這樣將最大限度的保證分數最大化。
