一班之中，有學(xué)習(xí)特別認(rèn)真的，有處于游離狀態(tài)的，還有就是態(tài)度較為懶散的，我按照何校長所提倡的三個(gè)三分之一，即將學(xué)生分成三層，對第一層提出嚴(yán)格的要求，在什么時(shí)間段里該怎么做，做什么，我?guī)退麄兎峙涞牡酶唧w，如我班上的通學(xué)生許歡，余昕、熊小芳、吳純燕等，在早晨7：20—8點(diǎn)這段時(shí)間里，我建議她們7：30到7：50這段時(shí)間用來學(xué)習(xí)，記單詞、做數(shù)學(xué)題、背文綜等，然后她們就帶動(dòng)了玩的好的同學(xué)，從而使早上比較零散的時(shí)間有了學(xué)習(xí)的氣氛，對第二層提出向前看齊，激勵(lì)他們，只要努力，就會(huì)超越她前面的同學(xué)，她覺得前面的都在很認(rèn)真了，她再不學(xué)就會(huì)丟的更遠(yuǎn)，所以她只有努力的分了，對于第三層，其實(shí)有一部分是想認(rèn)真讀書的，只是自己對自己要求不嚴(yán)格，容易搖擺，所以第三層的一部分同學(xué)更容易向前學(xué)習(xí)，如果前面兩層的都認(rèn)真起來了，后三分之一帶動(dòng)起來也是有可能的。如果三層都動(dòng)起來了，那么學(xué)習(xí)的氛圍就濃烈了。
二：讓所有學(xué)生都看到你對她的關(guān)懷、不因成績好壞而有差異在當(dāng)班主任或教學(xué)的過程中，不能以成績的優(yōu)劣去看待學(xué)生，應(yīng)用真心去換取學(xué)生的信任和理解，相信他們，她們就可以做得更好，班上的幾個(gè)女同學(xué)經(jīng)常胃痛，我就給她們交待，要去食堂吃飯，少吃辣的，每看見一次就說一次，后來她們基本上在我眼皮子地下就沒有吃過辣的啦，班上舉行我為歌狂的活動(dòng)，我就鼓勵(lì)班上幾個(gè)活躍分子參加，并幫她們照相洗出來，發(fā)給她們，也增強(qiáng)了她們對班級的愛護(hù)和榮辱感，課后，我總是和每一位同學(xué)積極交流，有機(jī)會(huì)就和她們進(jìn)行說笑，消除距離感，距離拉近之后，才能夠進(jìn)行更好的教育，才能使班級更加融洽。
三：開展班級活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，加強(qiáng)班級、小組之間的凝聚力去年聽了余向清老師所講的班級活動(dòng)的開展，深受啟發(fā)，當(dāng)223班班主任以來，我就在想著怎樣加強(qiáng)學(xué)生對新班級的班級情結(jié)，體驗(yàn)班集體的魅力，于是我們開展了：以小組為單位猜成語活動(dòng)，同學(xué)過生日的慶?；顒?dòng)，每有同學(xué)過生日我就自費(fèi)買瓶可樂送給他，然后在班上先請前一位過生日的同學(xué)送上祝福，再全班合唱生日快樂歌，還有以小組報(bào)名參加的我為歌狂的唱歌比賽，星期天到仙姑巖的燒烤活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生所體現(xiàn)出的能力超出了我的想象，如主持人許歡、方惠姬、易洋的發(fā)揮和幽默，各小組長去仙姑巖前期的準(zhǔn)備，以及在活動(dòng)中所體現(xiàn)出的小組合作精神和競爭精神，活動(dòng)后，我就大張旗鼓的進(jìn)行了總結(jié)，例如去仙姑巖我讓小組長總結(jié)了他們這一組在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)，花了整整的一節(jié)課，但花的值，一來鍛煉了一支優(yōu)秀小組長隊(duì)伍，二來加強(qiáng)了組與組之間的競爭意識(shí)，三是通過活動(dòng)，加強(qiáng)了他們對班級的責(zé)任心。
四：找學(xué)生談心，明確告訴她你對她的希望和要求剛接一個(gè)新班，我們都會(huì)在開學(xué)初找每一位學(xué)生談話，我談話的內(nèi)容大概分為五個(gè)步驟：第一步表揚(yáng)她的以前，如以前確沒有什么可表揚(yáng)的，我就告訴他，在我心里，你就是一張白紙，老師希望她好好展示自己。第二步告訴他我對他的要求和希望，特別是我們感覺有一點(diǎn)棘手的學(xué)生，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)我們的要求，讓他明確什么是他不能夠做的，什么是必須做好的，給他一個(gè)我們的底線 。第三步給他定下一個(gè)初期的目標(biāo)，目標(biāo)要符合他的實(shí)際，不能夠看起來遙遙無期，告訴她努力就可以去超越。第四步告訴她我是幫助她的一個(gè)好朋友，她成長過程中的一個(gè)領(lǐng)路人和引導(dǎo)者，如果碰到我的批評或指責(zé)，請她想著班主任的難處和責(zé)任，正確的對待，老師批評的是他個(gè)人的行為，而非她本人，只要她努力改進(jìn)就可以，第五步最后希望能和他一起共同進(jìn)步，祝她在班級中學(xué)習(xí)生活快樂，通過五步談話，大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該基本上接受你的思想，清楚了你的想法。然后是每逢小考或大考，。我總是積極的找科任老師詢問情況，看那些同學(xué)有明顯進(jìn)步或退步，再與相關(guān)同學(xué)進(jìn)行交流，這樣將在學(xué)習(xí)過程中有效的避免了一部分學(xué)生階段性的退步。
五：建立學(xué)生的錯(cuò)事記錄冊每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)特懶散或違紀(jì)等問題時(shí)，我都會(huì)發(fā)張紙給她，上面有錯(cuò)誤的起因，有錯(cuò)誤的改進(jìn)措施，有以后該努力的幾方面，有班干部簽字的督促措施，寫完后我們再進(jìn)行交談，這第一沖淡了我們發(fā)脾氣的沖動(dòng)，第二也給了她自己解釋的機(jī)會(huì)，這在一定程度上更加嚴(yán)格地規(guī)范了學(xué)生行為，讓他知道同類錯(cuò)誤不能夠一而再再而三的犯，也給我們保留了學(xué)生的底子，在以后的管班中，我們有更多的記錄可以和他交流，更有說服力，同時(shí)也可以感覺到他一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的變化，
六：傾聽班干部、課代表、組長的聲音，發(fā)揮他們最大的優(yōu)勢，讓他們成為班級的主流導(dǎo)向一般來說，班干部、課代表、組長大部分都是班上學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度積極向上的學(xué)生，能力都比較好，傾聽他們的心聲，從他們處得知班級的思想動(dòng)向，將有利于我們更好的了解班級，還有一個(gè)重要的是培養(yǎng)他們的責(zé)任感，培養(yǎng)他們對班級、科目、小組的責(zé)任感，讓他們覺得自己有信心、有能力做好，只要他產(chǎn)生了主人翁的態(tài)度和責(zé)任感，他就會(huì)帶一個(gè)奇跡給我們。當(dāng)然，在班級中我們更應(yīng)該維護(hù)他們的威信，如作業(yè)的收交、活動(dòng)中小組人員的分工，我都一直強(qiáng)調(diào)服從安排、服從大局的意識(shí)，這樣就大大提高了他們工作的效率，也無疑加強(qiáng)了班級中的正氣。從而班級中的主流就向好的方向發(fā)展了。
