展開心理調(diào)查，探究心理成因。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)：高中學(xué)生中，不同層次的學(xué)生的心理各具特征，優(yōu)等生的心理表現(xiàn)為：虛榮、自傲、妒忌、自居等，行為上往往是畏縮、固執(zhí)、逆反、攻擊、倒退；中等生的心理表現(xiàn)為：自卑、縮命、故步自封等，在行為上往往甘居中流，不善“表現(xiàn)”；“后進(jìn)生”的心理表現(xiàn)為：自卑、逆反、厭學(xué)等，在行為上往往是破罐子破摔，出現(xiàn)越軌行為、侵財(cái)行為、攻擊行為、壓抑行為……究其原因：一是家庭因素。許多學(xué)生父母是打工族，缺少父母的關(guān)愛；學(xué)生是獨(dú)生子女，父母對其嬌生慣養(yǎng)；極少數(shù)學(xué)生父母離異，失去了親情；部分學(xué)生家庭條件優(yōu)越，父母物質(zhì)上給予孩子的多，精神上給予的少；少數(shù)學(xué)生是家長強(qiáng)迫讀書的，對讀書不感興趣；二是社會因素。社會上的不良思潮，如拜金主義，讀書無用論、某些影視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等客觀上宣揚(yáng)的某些錯(cuò)誤觀念都在學(xué)生心中烙下了深刻的印記。三是學(xué)校工作的失誤。如教育思想僵化、教育形式封閉、教學(xué)方法落后、教育內(nèi)容單一，都對學(xué)生心理品質(zhì)產(chǎn)生了不良影響；四是學(xué)生主觀方面的原因。諸如缺乏正確的道德認(rèn)識，表現(xiàn)異常的情感，養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣。
進(jìn)行心理調(diào)控，重塑心理品質(zhì)。在群體心理調(diào)控方面，一是開設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程。或以班級為單位，采取主題班會的形式，由班主任主講：如針對中等生的惰性心理，開設(shè)了“比上不足，比下有余心態(tài)的背后”、“逆水行舟與勇攀高峰”、“追趕時(shí)代的步伐”系列講座。二是以問題為單位，由教導(dǎo)處、團(tuán)支部、學(xué)生會的老師主講：如我們根據(jù)學(xué)生價(jià)值觀念取向問題上的心理，講析“青少年價(jià)值觀念與最佳現(xiàn)象設(shè)計(jì)方法”；三是開展一月一中心德育活動(dòng)。學(xué)校針對學(xué)生的其他心理問題，開展了重塑學(xué)生心理品質(zhì)的一月一中心活動(dòng)，一月一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行集中與深化教育，又貫穿到全年的每月每日中，滲透到平常生活中，學(xué)校定期檢查，督促落實(shí)。四是采取大環(huán)境熏陶法。學(xué)校做到了綠化、美化、凈化、亮化；教師中開展了以“為人師表”活動(dòng)；教學(xué)中開展了學(xué)科滲透心事品質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)；學(xué)生中開展“一日三思”自我教育活動(dòng)、榜樣引路活動(dòng)、學(xué)生心理素質(zhì)自測活動(dòng)。
在個(gè)體心理調(diào)控方面，一是建立了心理咨詢室。專人負(fù)責(zé)學(xué)生心理問題的詳細(xì)解答與耐心輔導(dǎo)，并提出合理化建議；心理咨詢室外設(shè)有“心理對話信箱”，學(xué)生中需要將心理問題投諸信箱，一天之內(nèi)就可得到輔導(dǎo)員的書面解答。心理咨詢教師將每一個(gè)心理問題進(jìn)行分類、分析，確定團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程的內(nèi)容；這樣一來，個(gè)體心理調(diào)控與群體調(diào)控兩種方式便能融為一體，收到長遠(yuǎn)效果。二是制定了師生書面談心制度。學(xué)生隨著年齡的增長，他們的情感也變得不再外露與直觀。單憑“望、聞、問、切”的傳統(tǒng)中醫(yī)診療方式來矯正學(xué)生不健康心理已顯得無能為力。師生書面談心制度在思想品德教育方面便具備了明顯的優(yōu)勢。班主任給每個(gè)學(xué)生都發(fā)了一個(gè)談心本，根據(jù)反饋的情況，班主任對學(xué)生個(gè)別書面交流或言語交流，對學(xué)生共同存在的心理問題進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生談心本上反映的共同的心理問題制定主題班會的內(nèi)容。
遵循心理規(guī)律，體現(xiàn)自我價(jià)值。學(xué)校為每一位學(xué)生搭建了表現(xiàn)他們自我價(jià)值的平臺，讓他們的自我價(jià)值能很好地得到體現(xiàn)，如果機(jī)會只屬于少數(shù)人，那些沒有機(jī)會表現(xiàn)自我價(jià)值的學(xué)生則會從自信的巔峰跌落到自卑的深淵，從而違反中小學(xué)生守則和行為規(guī)范，甚至違法亂紀(jì)。為此學(xué)校開展了一系列以體現(xiàn)“我的價(jià)值”、“我們的價(jià)值”為主題的活動(dòng)，使學(xué)生都能各就各位，各得其所。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性特長，學(xué)校成立了各種興趣小組和團(tuán)隊(duì)，每一位學(xué)生都按自己的要求加入相應(yīng)的興趣小組和團(tuán)隊(duì)，定期開展活動(dòng)，學(xué)校每月都評選優(yōu)秀小組、團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀學(xué)生；與此同時(shí)學(xué)校還開展了一系列常規(guī)活動(dòng)：爭做“文明學(xué)生”、爭創(chuàng)“文明寢室”、“文明班集體”等活動(dòng)，使學(xué)生感受到從此處失去的東西已在彼處得到。使學(xué)生感受到“我曾經(jīng)有過”、“我還有上光榮榜”的機(jī)會，讓他們永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離自卑。
