一、德育目標
培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治方向，初步樹立為人民服務(wù)的思想和為建設(shè)有中國特色的社會主義而奮斗的志向；有良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣；具有與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)的良好個性心理品質(zhì)，具有“開拓創(chuàng)新、誠信守法、務(wù)實高效、團結(jié)奉獻”的精神，成為合格的社會主義公民。
中學(xué)階段以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、遵紀守法、行為習(xí)慣和辨別是非能力為重點，引導(dǎo)學(xué)生有正確的人生追求?；疽笕缦拢?
1、思想政治方面
熱愛集體、熱愛蘭州、熱愛祖國、熱愛社會主義，關(guān)心社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的偉大成就，具有民族自尊心和自豪感；了解黨的基本路線，擁護四項基本原則和改革開放的方針；初步了解社會發(fā)展規(guī)律和建設(shè)有中國特色社會主義理論，了解基本國情；立志為實現(xiàn)四化、振興中華而刻苦學(xué)習(xí)，初步樹立為人民服務(wù)的思想；相信科學(xué)，反對迷信和陳規(guī)陋習(xí)。
2、道德行為方面
有集體主義精神，努力為集體爭光，熱心為集體服務(wù)； 做到尊敬師長，尊重關(guān)心他人、樂于助人，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣；積極參加勞動，養(yǎng)成勞動習(xí)慣、生活自理能力和艱苦奮斗作風(fēng)；養(yǎng)成自覺遵守社會公德和繼承民族傳統(tǒng)美德的良好品質(zhì)，有職業(yè)道德的基本觀念；有一定的環(huán)保意識； 有初步的民主與法制觀念，遵紀守法。
3、個性心理品質(zhì)方面
培養(yǎng)積極進取、求知求實、團結(jié)協(xié)作、獨立思考的科學(xué)精神；具有初步的分辨真假、善惡、美丑、是非和抵制不良影響的能力；具有健康的審美情趣； 具有初步的青春期心理衛(wèi)生知識。
(二)德育內(nèi)容
中學(xué)階段是學(xué)生道德品質(zhì)、行為習(xí)慣基本定型的重要階段，又是他們的理想、信念、世界觀萌發(fā)的重要階段。要大力加強愛國主義和集體主義教育，強化遵紀守法教育，結(jié)合《公民道德規(guī)范》，進行全面的道德規(guī)范教育，培養(yǎng)遵紀守法、明辨是非的能力。具體內(nèi)容為：
1、愛國主義教育
熱愛祖國河山、文化、人民及悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的教育；教育學(xué)生懂得愛祖國、愛社會主義、愛中國共產(chǎn)黨；保護文物古跡，愛惜資源，保護環(huán)境的教育； 基本國情和較系統(tǒng)的中國近代、現(xiàn)代史教育，要注重市情、省情教育，進行熱愛蘭州、熱愛甘肅的教育；對學(xué)生進行國家觀念的教育，和平統(tǒng)一、“一國兩制”方針的教育；黨的基本路線和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、改革開放的偉大成就的教育；尊重兄弟民族，加強民族團結(jié)和民族政策教育；以“三防”教育、軍政教育為基本內(nèi)容的國防教育和國家安全的教育；熱愛和平，同各國人民友好交往的外交政策教育。
2、理想教育
建設(shè)有中國特色的社會主義的理想教育；正確對待升學(xué)與就業(yè)，進行初步職業(yè)和生活理想教育；要做一個道德高尚的人的道德理想教育。3、初步的馬克思主義常識教育
初步的社會發(fā)展規(guī)律的教育；中國社會主義建設(shè)常識的教育，社會主義市場經(jīng)濟知識的初步教育。4、道德教育
加強以集體主義為核心內(nèi)容的價值觀念的教育，引導(dǎo)學(xué)生增強集體榮譽感和責(zé)任感，正確認識個人、集體、國家之間的關(guān)系；建立和形成公私兩利——先公后私——公而忘私——大公無私的品德形成層次；進行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育；逐步認識道德的本質(zhì)和社會公德的基本要求；加強生態(tài)道德教育，愛惜資源、保護環(huán)境。
5、勞動教育
勞動光榮和勞動創(chuàng)造一切的教育，感受在勞動中獲得成功的體驗；尊重勞動人民和珍惜勞動成果的教育。6、社會主義民主、法制和紀律的教育
進行國家法律常識教育；公民的基本權(quán)利和義務(wù)的教育；民主和法制觀念教育，自由與紀律關(guān)系教育；防毒、禁毒教育。7、身心衛(wèi)生與個性發(fā)展的教育
初步的健全人格和個性發(fā)展的教育，了解自我正常需求，培養(yǎng)初步成就意識教育；青春期生理和心理衛(wèi)生教育以及心理咨詢、指導(dǎo)；男女同學(xué)真誠友誼、交往禮儀、文明行為教育。
三、德育途徑
實施德育必須充分發(fā)揮校內(nèi)、校外各種教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，共同完成德育任務(wù)。(一)學(xué)科教學(xué)
學(xué)科教學(xué)是對學(xué)生進行思想政治、道德品質(zhì)和個性心理品質(zhì)教育的主渠道，全體科任教師應(yīng)充分發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的育德功能。1、思想品德課和思想政治課教學(xué)
思想品德課和思想政治課是向?qū)W生進行比較系統(tǒng)的社會主義思想品德和政治教育的一門主要課程，在諸種德育途徑中居于特殊重要的地位。各學(xué)科要根據(jù)國家頒布的教學(xué)大綱和本方案，結(jié)合現(xiàn)代化建設(shè)與改革開放的形勢及我校學(xué)生的思想實際，堅持理論聯(lián)系實際的原則，積極改革學(xué)科的教學(xué)方法和考核辦法。
2、其他學(xué)科教學(xué)
各科教師均要通過課堂教學(xué)和課外活動教書育人，寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的之中，找準學(xué)科教學(xué)滲透點，探索在學(xué)科教學(xué)中滲透德育的方法和手段。文科教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點，有計劃地對學(xué)生進行愛國主義、兩史一情和共同理想教育；理科教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生實事求是、勇于探索的科學(xué)精神，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和樹立辯證唯物主義及歷史唯物主義的基本觀點；藝術(shù)課程要努力培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點；勞技課除本課教學(xué)內(nèi)容外，要指導(dǎo)學(xué)生參加自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和一些簡單的生產(chǎn)勞動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和勞動習(xí)慣。各科教師在日常教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。(二)班級工作
班級是學(xué)校開展德育工作的基層單位。班級管理工作應(yīng)對學(xué)生進行思想品德教育和日常行為習(xí)慣訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。政教處要加強對班級工作的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)班級搞好德育活動。(三)、團隊和學(xué)生會工作
團隊和學(xué)生會是學(xué)生自我教育和自我管理的組織機構(gòu)，也是學(xué)校德育工作的重要渠道。團隊和學(xué)生會要根據(jù)自己的特點，發(fā)揮應(yīng)有的育德功能，做好德育工作。(四)社會實踐
社會實踐是德育工作不可缺少的重要途徑。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本方案的有關(guān)要求，積極建立和鞏固社會實踐基地，組織學(xué)生開展參觀訪問、社會調(diào)查、參加社會服務(wù)、參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動和軍訓(xùn)等實踐活動。加強社會實踐的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在理論與實踐的結(jié)合上了解社會、開闊視野、增長才干。(五)校園文化
校園文化是學(xué)校德育工作的一個重要陣地。學(xué)校應(yīng)努力搞好校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮其陶冶教育功能。1、建立和健全學(xué)校各項規(guī)章制度，發(fā)揮校歌、校訓(xùn)、校紀、校風(fēng)、校服對學(xué)生的激勵和約束作用，教職工要以身作則，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。
2、搞好圖書館(室)、閱覽室的建設(shè)，認真指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生有計劃地閱讀古今中外名著，繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)外國優(yōu)秀文化，抵制各種庸俗文化、黃色文化的影響。
3、加強校史室的建設(shè)，設(shè)立校史室，辦好板報、櫥窗、廣播、校報、校刊等宣傳陣地。
4、整頓校容，綠化、凈化、美化校園，優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境。
5、扶持發(fā)展學(xué)生社團，開展健康有益的課外活動。
(六)家庭教育
家庭教育是實施德育的重要渠道。家長是孩子的第一任教師，家長的言行對孩子有較強的潛移默化的影響，應(yīng)通過各種方式抓好家庭教育工作。1、成立家長委員會，舉辦家長學(xué)校，開展家庭教育咨詢活動，交流教育思想、了解教育情況，改進教育方法，提高家庭教育水平。
2、通過家訪、召開家長會、及家長接待日等形式，加強與家長的聯(lián)系，達到學(xué)校、社會與家庭教育的一致性。
(七)社區(qū)教育
社會教育對學(xué)生身心健康成長有著重要作用，應(yīng)該建立健全社會教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮社會環(huán)境在德育工作中的積極作用。
1、在街道(社區(qū))內(nèi)分片成立學(xué)校社區(qū)教育委員會，由街道辦(社區(qū))的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任正副主任，學(xué)校所在地的居委會、派出所、工廠、集團公司、部隊等單位負責(zé)人和家長代表為社區(qū)教育委員會成員，負責(zé)組織、協(xié)調(diào)本社區(qū)內(nèi)的學(xué)校、社會、家庭的力量，形成齊抓共管的合力，加強校外德育管理，提高德育工作的實效性。2、主動與文化宮、市圖書館、博物館、廣播電臺、影視部門等校外單位建立聯(lián)系，舉辦形式多樣的教育活動。充分利用社會和社區(qū)的各種教育設(shè)施、教育資源對學(xué)生進行思想教育和文化熏陶。
3、聘請各行業(yè)先進模范人物、離退休干部、退休工人、戰(zhàn)斗英雄、專家學(xué)者、社會名流擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，發(fā)揮他們對學(xué)生的榜樣作用和人格影響。
4、善于區(qū)分大眾傳媒和社會交往對學(xué)生的正面和負面影響。5、建立五大社會教育基地，即革命傳統(tǒng)教育基地、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育基地、改革開放成果基地、軍政訓(xùn)練基地和法制教育基地。
四、德育管理
1、成立學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，成員有黨支部書記、分管德育的副校長、政教主任、團委書記、年級組長、政治科教研組長、班主任代表和科任教師代表。在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)組織、統(tǒng)籌和部署全校德育工作，其主要職責(zé)是：(1)制定本校實施德育系列化方案的工作計劃，統(tǒng)一部署全校德育工作；
(2)定期分析研究學(xué)生的思想政治狀況和心理品德行為情況，組織力量實施德育工作計劃；
(3)協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會對學(xué)生的教育，充分發(fā)揮社區(qū)教育委員會和家長委員會在德育工作中的作用；
(4)做好教職工的思想教育工作，指導(dǎo)全體教職工以身作則，教書育人、服務(wù)育人、管理育人；
(5)建立健全德育激勵機制，檢查監(jiān)督各部門開展德育工作，搞好德育效果的評價和反饋，總結(jié)、交流德育工作經(jīng)驗；
(6)通過培訓(xùn)、調(diào)研，提高德育工作者的素質(zhì)。
2、充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的政治核心作用和黨員的模范帶頭作用，加強學(xué)校思想政治工作和教職工隊伍的思想建設(shè)、理論建設(shè)、教材建設(shè)和制度建設(shè)，全面貫徹教育方針，做到“德育為首、教學(xué)為主、育人為本”。
3、建立班級、年級組、政教處和其他部門齊抓共管的校內(nèi)德育管理體制。
(1)班級是學(xué)校開展德育工作的基層單位。班主任是班級德育的組織領(lǐng)導(dǎo)者，其主要職責(zé)是：制定班級德育工作計劃，并組織力量抓落實，做好德育工作總結(jié)；建立健全班集體，培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動態(tài)，做好分類指導(dǎo)和個別教育工作，促進成長困難生轉(zhuǎn)化；選拔和培養(yǎng)班、團、隊干部，形成班級領(lǐng)導(dǎo)核心，提高學(xué)生自治自理能力；根據(jù)學(xué)校要求和班級實際，上好班會課，積極開展班級集體活動；協(xié)調(diào)本班任課教師、家長及社會各方力量，形成齊抓共管的合力；指導(dǎo)團隊開展活動，做好學(xué)生操行評定和三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀少先隊員、文明學(xué)生、學(xué)習(xí)優(yōu)勝、學(xué)習(xí)進步獎的評選工作。
(2)年級組在學(xué)校政教處的指導(dǎo)下，負責(zé)抓好年級的德育工作，其主要職責(zé)是：制定本年級實施德育系列化方案的工作計劃，定期檢查執(zhí)行情況并做好工作總結(jié)；調(diào)查研究本年級學(xué)生思想動態(tài)，組織開展年級教育活動；協(xié)調(diào)班主任與任課教師的關(guān)系，組織本級全體教師齊抓共管德育工作；抓好學(xué)生干部的培養(yǎng)教育，加強年級的常規(guī)管理工作；指導(dǎo)本年級班主任、團隊組織開展各項教育活動。
(3)政教處是學(xué)校德育管理的主要職能部門，在主管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)學(xué)校德育系列化方案的實施和管理。其主要職責(zé)是：協(xié)助校長制定德育工作計劃，落實德育領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)決議和措施；協(xié)助校長選配年級組長和班主任，加強德育工作隊伍建設(shè)；定期召開年級組長、班主任會議研究德育工作，總結(jié)交流德育工作經(jīng)驗；組織全校性的各項教育活動，加強學(xué)校德育常規(guī)管理；組織、協(xié)調(diào)班主任、年級組長與團隊干部、政治課教師及其他學(xué)科教師齊抓共管德育工作；抓好德育基地建設(shè)，舉辦家長學(xué)校，建立家庭教育和社會教育網(wǎng)絡(luò)；調(diào)查研究學(xué)生思想動態(tài)，指導(dǎo)班級切實抓好成長困難生轉(zhuǎn)化工作；抓好學(xué)校德育工作的檢查、督促和考核評價，實施對學(xué)生進行獎勵與處罰。
(4)共青團、少先隊和學(xué)生會組織是學(xué)校德育工作的有力助手，在學(xué)校德育管理中的主要職責(zé)是：根據(jù)共青團、少先隊、學(xué)生會的任務(wù)和特點，配合學(xué)校開展各種生動活潑的思想政治教育活動；配合年級組長、班主任開展團隊工作，教育團員、少先隊員起模范帶頭作用；加強對學(xué)生團隊干部的選拔培養(yǎng)教育，提高他們的自我教育能力和自治自理能力；團結(jié)教育青少年，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
(5)教務(wù)處、總務(wù)處和其他部門，要結(jié)合本部門工作，寓德育于日常管理和各項服務(wù)之中。努力建設(shè)良好的育人環(huán)境，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。
4、建立、健全學(xué)校德育管理制度，嚴格要求，科學(xué)管理，做到有目標、有計劃、有指導(dǎo)、有檢查、有總結(jié)。及時分析和解決德育工作中的困難和問題，努力提高德育工作的實效。
五、德育科學(xué)研究
在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)校建立德育研究機構(gòu)，組織教師積極開展德育科學(xué)研究。如：
1、德育法規(guī)研究；
2、德育目標、內(nèi)容、途徑、管理、評價研究；
3、當(dāng)代德育的現(xiàn)狀和趨勢研究；
4、全員育人，全面育人，全程育人研究；
5、新時期學(xué)生思想熱點、難點、盲區(qū)、誤區(qū)研究；
6、青少年心理輔導(dǎo)與德育關(guān)系研究；
7、家庭、學(xué)校、社會大德育體系研究。
六、德育評價
對德育工作進行評價，是學(xué)校德育整體化管理的一個重要內(nèi)容，是總結(jié)德育管理的經(jīng)驗，檢查德育工作的成效，進而改進德育工作的重要措施。必須建立一套比較完善的德育評價系統(tǒng)，逐步實現(xiàn)德育工作評價科學(xué)化。
評價就是檢查和考核。檢查就是對學(xué)校開展德育工作各方面情況的評價；考核是對學(xué)生品行的測評。我們采用定性和定量評價相結(jié)合的辦法實施德育評價，即在模糊量化的基礎(chǔ)上，探索便于操作的量化方法，使其達到科學(xué)、實際、簡便、可行?！ ?br /> (一)評價的目的
通過德育評價，總結(jié)德育工作的成績和經(jīng)驗，找出存在問題，以便采取措施加強和改進德育工作，提高德育工作的整體效益，促進學(xué)生健康成長。
(二)評價的原則
1、實事求是原則
要對學(xué)生采取客觀、公正的態(tài)度，既要從學(xué)校德育工作的目標進行檢查，又要從學(xué)校德育工作的實際效果和學(xué)生品行的實際表現(xiàn)進行評定，從而做出實事求是的恰當(dāng)?shù)脑u價。
2、知行統(tǒng)一原則
對學(xué)生思想品德的評價，既要考核他們的思想認識，也要評定他們的行為表現(xiàn)(指操行)，堅持知行統(tǒng)一，做出綜合評價。
3、發(fā)展性原則
事物都是不斷運動變化的，評價者要用發(fā)展的眼光看待評價對象，既要正視現(xiàn)狀，又要考慮起點的高低，進步幅度的大小。4、全面性原則
要全面地評價學(xué)生，既要評校內(nèi)表現(xiàn)，也要評校外表現(xiàn)；既要自評，也要互評，聽取各方面意見，然后作出整體評價。(三)評價的內(nèi)容
1、由學(xué)校對學(xué)校德育工作的指導(dǎo)思想、工作計劃、具體措施、實施情況和學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)、變化、實績及質(zhì)量給予全面評價。2、由班主任和學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組對班級德育工作的指導(dǎo)思想、工作計劃、具體措施、實施情況和班級德育工作基礎(chǔ)、班風(fēng)變化、學(xué)生思想品德水平的提高及其質(zhì)量給予全面評價。
參照“值周檢查細則、班級管理細則”。
3、由科任教師和學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組對科任教師在教學(xué)工作中實施德育工作的基本情況及其教育學(xué)生的效果給予全面評價。
參照“教務(wù)處五查評、師德師風(fēng)考評”。
4、由學(xué)生和班主任按學(xué)校、班級德育目標要求，對學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣和個性心理品質(zhì)的表現(xiàn)給予全面評價。
參照學(xué)生“思想品德考核評價細則”。
(四)、評價的方式方法
1、學(xué)校對班主任和科任教師德育工作評估采取教師自評、群眾互評和學(xué)?？荚u相結(jié)合的形式進行。2、對學(xué)生思想品德的評定，實行學(xué)生自評、小組互評或班委會評議、征求任課教師意見，最后由班主任評定。
