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班主任工作瑣碎而繁雜，從有形的勞動到無形的勞動，沒有一刻安閑。在此，我愿與各位同仁就班主任工作進(jìn)行探討，下面是我從事班主任工作的幾點(diǎn)體會?！　?

一、以身作則　　

做好班主任工作必須“勤”字當(dāng)先，我力爭做到身勤，腦勤，腿勤，嘴勤?！　　　?

身勤，就是以身作則，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。比如：要求學(xué)生不遲到，我就不能遲到，輪到自己上課都提前進(jìn)教室做準(zhǔn)備。每逢大掃除、勞動，我都和學(xué)生一起干。本期我班的清潔區(qū)是女生公寓前后至垃圾池。范圍不大，但打掃難度大，尤其是女生公寓后面，開學(xué)初，由于長時間未打掃，垃圾成堆，臭鞋爛襪子，甚至還有大便，應(yīng)有盡有，散發(fā)著濃濃的臭味。平日里愛干凈的幾個學(xué)生捂著鼻子，小心翼翼，生怕弄臟了自己的衣服，看到這種情況，我親自拿起鐵锨干起來，鏟不動時，就用手抓，那些學(xué)生看到此，覺得不好意思，也不再怕弄臟衣服，急急忙忙干起來?！　　　?

腿勤，就是勤往學(xué)生中間跑，多了解發(fā)生在學(xué)生中的事情，從早上起床到下晚自習(xí)，學(xué)生到哪兒我到哪兒，除了到另一個班上課外，其余時間基本上都沒有離開學(xué)生甚至晚自習(xí)都坐在教室后面觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)生中呆得多了，學(xué)生情況摸得清，問題發(fā)現(xiàn)得早，為做好工作掌握了第一手材料。為此，也犧牲了自己不少休息時間?！　　　?

嘴勤，就是該說的要說，隔三差五就要總結(jié)一次，不要將問題堆成堆，最后算總帳。誰遲到了，誰上課沒注意聽講，誰沒完成作業(yè)等我都做到心中有數(shù)，再進(jìn)行集體教育和個別談心相結(jié)合，經(jīng)過多少次苦口婆心的開異，經(jīng)過多少次傾心長談，覃業(yè)能改掉了上課講小話的毛病，學(xué)習(xí)不努力的岳偉林成績有了很大進(jìn)步?！　　　?

二、一視同仁　　　　

班級管理實(shí)踐告訴我，學(xué)生對班集體的關(guān)心程度，學(xué)習(xí)積極性的高低，與班主任在班級管理中能否一視同仁有很大關(guān)系。具體說來，可從以下幾方面使學(xué)生感受到一視同仁?！　　　?

（一）平等對待每一個學(xué)生　　　　

（二）正確、恰當(dāng)?shù)卦u價每一個學(xué)生　　　　

學(xué)生都希望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定或贊揚(yáng)。因此，我在平時工作中，能抓住學(xué)生“心理”，注意場合，恰當(dāng)褒獎。不妄下定語，不以偏概全，不傷害學(xué)生自尊心，這樣，有利于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。特別是對后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)和他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，更應(yīng)及時肯定，表揚(yáng)，使之成為激勵學(xué)生進(jìn)步的動力?！　　　?

（三）公正處理矛盾糾紛　　　　

公開了班級的一些主要規(guī)章后，在執(zhí)行過程中就一定要依章辦事，公正處理班里發(fā)生的一切矛盾和糾紛。這時班主任就如法庭上的法官，公正地解決他們的矛盾，特別對優(yōu)等生和班干部更應(yīng)從嚴(yán)批評教育，真正做到對全班每一位學(xué)生都一樣的公正，一樣的耐心，一樣的誠懇，一樣的熱情。只有這樣公開的規(guī)章才會發(fā)生作用。在學(xué)生的心目中，教師是一碗水端平，公正無私的?！　　　?

記得一次我班女班長和一位女同學(xué)大吵起來，在班上造成較壞的影響。這位女班長學(xué)習(xí)好，工作能力強(qiáng)，深得老師信任。我認(rèn)為這事既然發(fā)生了，就不應(yīng)該回避，處理好這件事，既可以重新樹立班長在全班同學(xué)的威信，又可以借這事教育大家，經(jīng)多次交談，班長心悅誠服地接受了我的批評，表示重新振作起來。在班會上，我首先做了自我檢討，說我只顧抓學(xué)習(xí)，沒有及時了解學(xué)生思想狀況，對班干部要求不嚴(yán)，并對班長的錯誤給予嚴(yán)肅批評。接著班長也主動承擔(dān)了這件事的主要責(zé)任，表示從中吸取教訓(xùn)，今后要協(xié)助班主任把班級工作搞好。她的檢討贏得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。這件事使學(xué)生認(rèn)識到班主任的公正作風(fēng)，因此，班級凝聚力更強(qiáng)了?！　　　?

三、尊重學(xué)生　　　　

渴望得到老師的尊重是學(xué)生心理特點(diǎn)之一。尊重學(xué)生，就要懷著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，悉心了解學(xué)生的個性心理特點(diǎn)，從尊重、愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，做好耐心細(xì)致的引導(dǎo)教育工作。在班級日常工作中，同樣的一件事，是關(guān)心的詢問，還是訓(xùn)斥的責(zé)問，其效果可能大不一樣?！巴诳唷薄皵D兌”學(xué)生，只能造成學(xué)生的反感。在指出學(xué)生不對和缺點(diǎn)時，應(yīng)少一點(diǎn)“裁判員”的態(tài)度，多點(diǎn)“好參謀”的心腸，要暗示學(xué)生相信自己的能力，相信改進(jìn)的可能性?！　　　?

有一次，學(xué)生放月假返校，有一位男同學(xué)沒有來，于是，我馬上給他家里打電話了解情況，哪知家長卻說學(xué)生前一天就拿了錢上學(xué)來了，這可把我急壞了，家長也急得像熱鍋上的螞蟻，經(jīng)過我和家長的共同努力，多方打聽，原來他跟別班另一位男同學(xué)離家出走到長沙去打工，過三四天后，家長把他找了回來，一到校，我就給他一頓臭罵并挖苦他：“你總算回來了，為什么不多去幾天，好變成一個比爾﹒蓋茨?。∧阋詾殚L沙錢那么好賺，真是不知天高地厚?！薄澳銥槭裁匆x家出走，說清原因，否則不準(zhǔn)上課?！边@樣教育之后，他一聲不吭，反而加重了他的思想負(fù)擔(dān)，達(dá)不到教育目的。后來我改變了教育方法，指出他的不是和缺點(diǎn)：沒跟老師、家長打招呼就離家出走，害得家長、老師為你擔(dān)驚受怕……。同時還在班上宣布同學(xué)們不能嘲笑、挖苦他，還請幾位學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫他補(bǔ)課，還告訴他老師相信不會再發(fā)生類似事情，相信他一定會振作起來把學(xué)習(xí)搞上去。很快他放下包袱，告訴我他出走的原因，并保證今后要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的希望，并心情愉快地投入學(xué)習(xí)，達(dá)到了教育的目的?！　　　?

后來，在班級工作中，我從來不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，班上開展什么活動，我總是提前和學(xué)生商量，廣泛聽取他們的意見。這樣，學(xué)生感到自己被老師信任，其自尊心得到滿足，就會積極主動地配合老師做好各項(xiàng)工作。如校運(yùn)會上，在全班同學(xué)的共同努力、配合下，團(tuán)體總分、廣播操均獲得了很好的名次，還奪得了精神文明獎?！　　　?

四、情感激勵　　　　

如何做好情感激勵呢？“以心發(fā)現(xiàn)心，發(fā)愛博得愛”。對后進(jìn)生更應(yīng)“動之以情，曉之以理”，撥動他們的心弦，點(diǎn)燃他們心靈深處的進(jìn)步火花。首先要對后進(jìn)生充滿信心，要相信他們想上進(jìn)，也一定能上進(jìn)；只有這樣才會逐步產(chǎn)生情感交流，情感激勵才有基礎(chǔ)。其次要深入了解他們，俗話說“知之深，愛之切”。一般說來，后進(jìn)生都有這樣或那樣的缺點(diǎn)和不足，他們中有的因成績不好而感到自卑，有的因缺少信任和理解而覺得孤獨(dú)，有的因心理不平衡而產(chǎn)生嫉妒和怨恨，有的因青春期的萌動而感到煩惱等。他們往往產(chǎn)生失落感、自卑感，對情感的體驗(yàn)特別敏感。這就要求我們必須真心實(shí)意地走到他們中去，通過觀察、談心、討論，調(diào)查等方法，設(shè)身處地為他們著想，班主任的真情實(shí)意能不斷激起他們感情的“回流”，直至產(chǎn)生“交流”和“合流”，建立起師生間真摯，親密的情感關(guān)系。