近年來，學(xué)校將全校48位青年教師組織起來成立了青研組，持之以恒地開展校本自主研修培訓(xùn)。一是借助學(xué)校青年教師業(yè)余黨校抓師德師風(fēng)建設(shè)，對青年教師當(dāng)中的入黨積極分子進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，通過開展豐富多彩的活動(dòng)，提高師德修養(yǎng)。我們告訴青年教師：小學(xué)教師的本領(lǐng)首先在于愛學(xué)生、有責(zé)任心，唯有愛崗敬業(yè)，方能在這里為自己爭取一席之地。二是借助“相約星期三”活動(dòng)抓師能。每周三晚上，我們要求青研組成員7點(diǎn)到校進(jìn)行集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，風(fēng)雨無阻，校長親自點(diǎn)到，分管人員精心策劃活動(dòng)內(nèi)容，先后開展了課例剖析、寫作輔導(dǎo)、打字比賽、才藝展示等活動(dòng)。我們還組建了青研組教師博客群，鼓勵(lì)他們寫教學(xué)日志，記錄成長的足跡；建立了教師科研成果檔案袋；利用節(jié)假日帶領(lǐng)教師走進(jìn)附近縣市的知名學(xué)校，為他們的成長提供更為廣闊的空間。我們要求參加青研組的教師做到“五動(dòng)”，即思想上有觸動(dòng)，措施上有舉動(dòng)，交流上有互動(dòng)，文章上有手動(dòng)，成果讓人心動(dòng)。
青研組的組建，將平日很少交流的青年教師聚集在一起，激活了他們從事教育事業(yè)應(yīng)有的內(nèi)在動(dòng)力和精神追求，在他們周圍自然而然地營造出一個(gè)巨大的“磁場”，輻射到全校每一位教師。特別是對校內(nèi)部分40周歲以上，已具備小學(xué)高級教師職稱，離退休還有好多年的教師震動(dòng)很大。就連臨近退休的老教師都說，看到青年教師的積極狀態(tài)，也要站好最后一班崗。學(xué)校因勢利導(dǎo)，組織這些中老年教師成立了骨干教師研究組，積極開展小學(xué)高級教師職后培訓(xùn)，通過填寫成長規(guī)劃書、簽訂科研成果軍令狀、每月月底開展一次集中活動(dòng)等形式，幫助他們重新確立專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，尋找自身新的增長點(diǎn)，煥發(fā)新的活力。學(xué)校還加大了對于骨干組教師的考核力度，明確要求骨干組每位教師每學(xué)期至少對本校教師做一次講座、上一節(jié)公開課、有一篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)、指導(dǎo)一位青年教師并且取得成果，并與縣學(xué)科帶頭人和骨干教師的考核結(jié)合起來，取得了明顯成效。近年來，我校先后有12位骨干教師通過小中高的評選，28人次被評為市縣學(xué)科帶頭人和骨干教師。學(xué)校通過建青研組促骨干組，帶動(dòng)了全校教師的發(fā)展，掀起了一輪又一輪教師崗位練兵的熱潮。為了確保教師培訓(xùn)取得實(shí)效，我校在傳承原有教師校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又創(chuàng)造性地建立了教師發(fā)展的長效機(jī)制。
一是拓寬學(xué)習(xí)制度。我們組織教師每天“早讀”，給教師布置課外作業(yè)：每天看報(bào)上網(wǎng)、每周至少看一本教育雜志、每月至少看一本教育書籍、每學(xué)期摘錄科研卡片100張，鼓勵(lì)教師在外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)逛書店，人人享受自由購書權(quán)。我們通過圖書借閱情況，每學(xué)期評選讀書積極分子；到教師家中調(diào)查、了解藏書情況，評選藏書先進(jìn)個(gè)人，促進(jìn)教師將讀書作為課余的一種生活方式。二是明確外出培訓(xùn)制度。外出培訓(xùn)教師回校后要求做到“四個(gè)一”：上一節(jié)匯報(bào)課，給學(xué)校教育教學(xué)管理提一條建議，寫一份收獲體會，在學(xué)科組內(nèi)做一次匯報(bào)。教師完成“四個(gè)一”作業(yè)后，經(jīng)分管教學(xué)的副校長審核才能報(bào)銷出差費(fèi)用，有效地保證了教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的實(shí)效。
三是堅(jiān)持學(xué)生及家長評價(jià)制度。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校組織全校學(xué)生及家長對任課教師進(jìn)行師德師風(fēng)測評，召開測評信息反饋和總結(jié)表彰大會，評選最滿意的教師。這項(xiàng)制度的堅(jiān)持開展，有效地促進(jìn)了全校教師師德師風(fēng)的改善，教師在社會上擁有良好的口碑。四是改革教師考核制度。從2004年開始，我校積極實(shí)行教職工評價(jià)制度改革，從以往的津貼考核，到年終評優(yōu)和暑期應(yīng)聘，以及績效獎(jiǎng)勵(lì)工資發(fā)放，我們從師德、教育、教學(xué)及科研四個(gè)方面，采用量化打分的形式全面考核教師，形成了較為科學(xué)合理的教師評價(jià)機(jī)制，得到教師的擁護(hù)。
