一、科學(xué)管理，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校建立了德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組，伍玉偉校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，楊旭林副支書為副組長(zhǎng)，政教主任、教務(wù)主任、家長(zhǎng)代表為組員。小組人員形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面結(jié)合的特色，體現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面組成的德育網(wǎng)絡(luò)。擬訂完善了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)，對(duì)各領(lǐng)導(dǎo)作了具體的明確的分工，強(qiáng)化管理，向管理要質(zhì)量，靠管理出效益，同時(shí)注重協(xié)作，扎扎實(shí)實(shí)開展工作。
二、完善制度，規(guī)范行為
根據(jù)教育法規(guī)和學(xué)校實(shí)際，制定了切實(shí)可行的規(guī)章制度，如《新化二中學(xué)生量化管理?xiàng)l例》《學(xué)生日常行為管理?xiàng)l例》《學(xué)生宿舍量化管理?xiàng)l例》《學(xué)生儀表規(guī)范》《文明禮儀規(guī)范》等十多種德育規(guī)章制度，編印了《德育管理匯編》一書；構(gòu)成了一個(gè)獎(jiǎng)罰分明、覆蓋全面，突出重點(diǎn)的有機(jī)系統(tǒng)；對(duì)教育教學(xué)工作開展起到了有力的保證作用，充分體現(xiàn)了“規(guī)范治校，規(guī)范治教，規(guī)范治學(xué)”的管理原則，使學(xué)校德育管理走上了科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、法制化的軌道。
學(xué)校實(shí)行全方位封閉管理。嚴(yán)格門衛(wèi)制度，加大對(duì)校門口、校園及教學(xué)區(qū)的巡視檢查力度。通宿生一律憑特制的出入證出入校門，住宿生非外出時(shí)間一律嚴(yán)禁外出。校領(lǐng)導(dǎo)和政教處老師主要負(fù)責(zé)三餐時(shí)間和放學(xué)期間校門口檢查學(xué)生出入證的佩帶，防止住宿生外出及閑雜人員進(jìn)入；同時(shí)巡視校園及教學(xué)區(qū)，規(guī)范學(xué)生的言行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理偶發(fā)事件。政教處教師在上課期間，由專人負(fù)責(zé)教學(xué)區(qū)及校園的巡查，并加強(qiáng)教學(xué)區(qū)門衛(wèi)的管理，防止閑雜人員進(jìn)入校園；學(xué)生會(huì)主要在下午活動(dòng)期間及課間由紀(jì)律部牽頭組成紀(jì)律檢查小組，配合領(lǐng)導(dǎo)及老師檢查學(xué)生的日常行為，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行處理并及時(shí)上報(bào)；同時(shí)，學(xué)校還設(shè)置文明禮儀執(zhí)勤崗，對(duì)學(xué)生的儀表、言行等進(jìn)行常規(guī)檢查，這樣三級(jí)值班，層層監(jiān)控，形成了嚴(yán)密的檢查機(jī)制，基本上實(shí)現(xiàn)了無(wú)空白管理，德育工作秩序井然。
三、養(yǎng)成教育規(guī)范學(xué)生習(xí)慣
學(xué)校以“養(yǎng)成教育”為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀，學(xué)會(huì)以禮待人，多年來(lái)，我們一直開展各種文明禮貌教育活動(dòng)，設(shè)立文明禮貌周，努力提高學(xué)生禮貌意識(shí)，積極促進(jìn)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育
學(xué)校歷來(lái)堅(jiān)持多形式、多渠道的正面教育，讓人人懂文明，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生。一是每期開學(xué)初，對(duì)學(xué)生進(jìn)行十天的入學(xué)教育，結(jié)合軍訓(xùn)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》以及我們學(xué)校編寫的《文明禮貌規(guī)范》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則；二是利用升旗儀式中的國(guó)旗下講話，有計(jì)劃地進(jìn)行文明禮貌教育；三是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語(yǔ)牌；如“請(qǐng)使用文明語(yǔ)言”“請(qǐng)講普通話”“輕聲、慢步”“上下樓梯，靠右行”“勿將雜物丟人下水道”等，讓環(huán)境感化人；四是利用班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)言、討論，對(duì)校內(nèi)外事件發(fā)表評(píng)論，通過討論，大家更深深體會(huì)到求知首先應(yīng)該學(xué)會(huì)做人的道路。
與軍訓(xùn)緊密結(jié)合，以軍人的要求嚴(yán)格要求學(xué)生，今后就容易以軍人的行為來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。
2、設(shè)立禮儀崗、監(jiān)督崗
學(xué)校在校門口設(shè)立禮儀崗，全校各班輪流值周，進(jìn)行禮儀示范，與入校師生、來(lái)賓互致問候，讓大家一進(jìn)校便有一種親切、溫馨之感；在校園內(nèi)主要位置設(shè)立監(jiān)督崗，由各班志愿者組成志愿組，對(duì)個(gè)別學(xué)生的亂扔、亂丟等不良行為進(jìn)行監(jiān)督，制止一些不文明行為的發(fā)生。
3、定期、不定期進(jìn)行儀表檢查學(xué)校多年來(lái)一直對(duì)學(xué)生儀表嚴(yán)格要求，每周對(duì)學(xué)生儀表進(jìn)行定期、不定期檢查。所有學(xué)生不得佩戴首飾，不留長(zhǎng)指甲，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不留怪發(fā)，不化妝，要求全體學(xué)生保持青年的純真和朝氣。
經(jīng)過多種方式教育、學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，見到老師和外來(lái)人員，都能主動(dòng)地問候：“老師好”，“領(lǐng)導(dǎo)好”，“來(lái)賓好”；食堂就餐秩序井然；公交車上都能主動(dòng)讓坐。四、量化考核班級(jí)管理
為科學(xué)有效地加強(qiáng)班級(jí)管理，促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和文明素質(zhì)的提高，營(yíng)造班與班之間，學(xué)生與學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)工作的新局面，我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中貫注人本教育理念、實(shí)行量化管理。自2000年起在全校范圍內(nèi)試行量化管理至今，七年來(lái)成效顯著。
量化管理是指把班級(jí)管理工作按衛(wèi)生、日常紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)、班主任到位等進(jìn)行量化，建立起嚴(yán)格的日常行為規(guī)范督查制度，對(duì)學(xué)生儀容儀表、佩戴胸卡，自行車存放、排隊(duì)用膳、就寢、衛(wèi)生等日有檢查，由政教總團(tuán)委及辦公室對(duì)各項(xiàng)進(jìn)行量化，再統(tǒng)一交政教處匯總，月月小結(jié)，及時(shí)反饋，期末總評(píng)。學(xué)期末量化分居全校16名的班級(jí)即優(yōu)秀班級(jí)，相應(yīng)班主任評(píng)為優(yōu)秀班主任，學(xué)校給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。宿舍管理實(shí)行“優(yōu)秀寢室”評(píng)比。在管理的時(shí)間和空間上節(jié)節(jié)相聯(lián)、環(huán)環(huán)相加，不留空白。量化積分與班主任工作效益、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生評(píng)比掛鉤。從而增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性，班級(jí)管理制度各具特色，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理育人氛圍。五、在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育
班級(jí)教育活動(dòng)是學(xué)校德育工作的重心，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁。我們以活動(dòng)為載體，制訂詳實(shí)的學(xué)校德育系列化方案，強(qiáng)化落實(shí)，使其扎實(shí)有序開展?；顒?dòng)形式靈活多樣，無(wú)論是班會(huì)、團(tuán)會(huì)，還是年級(jí)、全校性的大型辯論、演講或智力競(jìng)賽，從具體內(nèi)容的確定，活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)，到活動(dòng)過程的主持，都先由學(xué)生研究擬定方案，再由學(xué)生組織實(shí)施。主題班會(huì)高潮迭起，學(xué)生自己設(shè)計(jì)和采取為他們所喜聞樂見的德育形式，利于打動(dòng)學(xué)生的心靈，易于為學(xué)生所吸收、內(nèi)化，產(chǎn)生良好的教育實(shí)效。學(xué)生在這些活動(dòng)中提高了自我教育能力，從思想上真正認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的意義，不斷的培養(yǎng)啟發(fā)學(xué)生從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。
學(xué)校組織田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、男子籃球賽、女子排球賽等大型活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，大大了增強(qiáng)學(xué)?；盍?。
六、知法守法，不做法盲
我校根據(jù)目前青少年違法犯罪呈上升趨勢(shì)，也為貫徹中央關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)法制宣傳教育的有關(guān)精神，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，開展形式多樣的法制教育活動(dòng)。
每學(xué)期學(xué)校都要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《新刑法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《未成年人保護(hù)法》，以法律來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。定期舉行普法知識(shí)講座、專題報(bào)告會(huì)。我們每年都請(qǐng)派出所、普法辦的同志來(lái)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中教育，他們以自己的親身經(jīng)歷，用一個(gè)個(gè)活生生的例子，來(lái)教育學(xué)生知法、守法。學(xué)校統(tǒng)一布置以法制教育為主題的主題班會(huì)，以學(xué)生關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象為內(nèi)容，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法律意識(shí)。
通過一系列普法學(xué)生活動(dòng)，不僅強(qiáng)化了學(xué)生遵紀(jì)守法，做合格公民的意識(shí)，而且也讓學(xué)生在潛移默化中把遵紀(jì)守法變成自覺的行動(dòng)，校紀(jì)校風(fēng)得到大幅度的改觀，近幾年，學(xué)生德育合格率一直在99%以上，實(shí)現(xiàn)了校園內(nèi)安全責(zé)任事故為零，違法違紀(jì)事件為零的預(yù)期目標(biāo)。
聘請(qǐng)專門的法制校長(zhǎng)，一改以前法制校長(zhǎng)只掛名不干事的弊舉，讓法制校長(zhǎng)切實(shí)干實(shí)事，參與學(xué)校德育管理。
七、切實(shí)加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)
1、多方培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德素質(zhì)
學(xué)校通過各種途徑提高教師素質(zhì)，提供機(jī)會(huì)讓教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，組織教師苦練教學(xué)基本功，創(chuàng)造條件為教師成才鋪路。每年利用暑假舉辦班主任培訓(xùn)班，對(duì)全體班主任隊(duì)伍，尤其青年班主任進(jìn)行基本功常規(guī)培訓(xùn)，從實(shí)際出發(fā)提高班主任的提高班主任的理論水平及管理技巧，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新形勢(shì)下班主任的基本素質(zhì)要求、班級(jí)管理技巧。優(yōu)秀班主任上臺(tái)作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)一步提高班主任實(shí)際工作能力和規(guī)范班主任常規(guī)管理。對(duì)新加入班主任隊(duì)伍的教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)，完成新老班主任的順利交接，避免出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高班主任的理論水平，轉(zhuǎn)變育人觀念，激發(fā)了教師不斷學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取的意識(shí)。培養(yǎng)一支具有高度的敬業(yè)精神、優(yōu)良的能力結(jié)構(gòu)、良好的個(gè)性特征和工作成效顯著的班主任隊(duì)伍，從根本上打造匯文特色辦學(xué)品牌，全力提升匯文的辦學(xué)水平。2011年3月申報(bào)教育部中國(guó)教育學(xué)會(huì)科研規(guī)劃重點(diǎn)課題“班主任專業(yè)化”，讓所有曾經(jīng)當(dāng)過班主任的和現(xiàn)在正在當(dāng)班主任的以及將來(lái)會(huì)當(dāng)班主任的老師都參與進(jìn)來(lái)，認(rèn)真研究探討班主任專業(yè)化的問題。
2、建立班主任考核制度，正確評(píng)價(jià)班主任工作
為此專門出臺(tái)了《新化二中優(yōu)秀班主任評(píng)比方案》，以常規(guī)工作為要點(diǎn)，對(duì)班主任工作與依考核。如班主任的出勤、班主任手冊(cè)的填寫、班級(jí)日常量化、問卷調(diào)查的情況，班主任的工作紀(jì)律、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、班級(jí)建設(shè)、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)、開主題班會(huì)和校會(huì)、宿舍管理、學(xué)生日常行為規(guī)范等，對(duì)班主任進(jìn)行量化考核，并作為期末評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)；充分發(fā)揮班主任各自工作的創(chuàng)新性和藝術(shù)性，使班主任工作始終充滿生機(jī)和活力。
3、塑造教師的形象，推出優(yōu)秀典型
為加強(qiáng)師德建設(shè)，結(jié)合縣教育局的行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，學(xué)校制定了《教師文明公約》，出臺(tái)優(yōu)秀教師行為規(guī)范等制度。各部門利用每?jī)芍芤淮蔚慕搪毠だ龝?huì)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)規(guī)范，做到人人皆知，并以此規(guī)范自己的言行。積極參加縣教育局舉辦的“師德師風(fēng)演講比賽”，學(xué)校對(duì)教職工文明行為進(jìn)行不定期檢查，同時(shí)要求教職工之間互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有不文明現(xiàn)象及時(shí)提醒，共同提高。要求教師的言談舉止、儀表風(fēng)貌、待人接物等都做學(xué)生的楷模，使學(xué)生受到感染、啟迪，能產(chǎn)生“親其師，敬其道，樂其教”的教學(xué)效應(yīng)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用一切公開場(chǎng)合推出我們的優(yōu)秀教師，比如為學(xué)生煮雞蛋的班主任劉姝麗，自己掏錢為學(xué)生買奶粉的劉昕，高考成績(jī)異常優(yōu)秀的李光榮等等，讓全縣甚至全市都知道新化二中的班主任都是最棒的。
八、春風(fēng)化雨，加強(qiáng)心理教育
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把心理健康教育列入學(xué)校工作計(jì)劃，學(xué)校設(shè)有學(xué)生心理培訓(xùn)，對(duì)所有教師尤其是班主任進(jìn)行心理教育方面的培訓(xùn)，建立了心理輔導(dǎo)系統(tǒng)，及時(shí)有效地解決學(xué)生的心理問題，促進(jìn)其健康發(fā)展。
1、根據(jù)學(xué)生心理生理發(fā)育特點(diǎn)，開設(shè)心理健康教育課
心理健康教育的主渠道是課堂教學(xué)，中學(xué)生健康心理的培養(yǎng)要立足于課堂滲透。我校在各年級(jí)開設(shè)心理健康教育課，具體內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系教育、健全人格培養(yǎng)、抗耐挫力和學(xué)生自我心理修養(yǎng)等，使學(xué)生們學(xué)會(huì)科學(xué)地理解人生、客觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)、合理地對(duì)待自我和評(píng)價(jià)自我，正確地處理成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的種種挫折、沖突和矛盾。通過教學(xué)反饋，學(xué)生普遍反映深受教育近年來(lái)開設(shè)的《青春期教育》《感恩父母》等心理教育課，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，起到很好的教育效果。
伍海英老師專門針對(duì)女生的青春期衛(wèi)生以及如何避免上當(dāng)受騙的專題講座，博得了全校1000多女生的陣陣掌聲。
2、設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)
設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)辦公室就設(shè)在政教處辦公室，由班主任輪流坐班，集中學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的諸多心理問題，再展開集體討論，研究解決方案，建立相關(guān)案例分析。開展心理咨詢的主要目的是提高學(xué)生心理健康水平。通過心理咨詢，可以使學(xué)生的消極情緒得以釋放，順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認(rèn)知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。通過個(gè)別咨詢、心理行為訓(xùn)練、書信咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對(duì)性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。
3、進(jìn)行專項(xiàng)的集體心理輔導(dǎo)
我們針對(duì)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)的集體心理輔導(dǎo)。如每到高考前，不少學(xué)生存在考試焦慮，專門召集高三同學(xué)進(jìn)行減壓指導(dǎo)、高考動(dòng)員、勵(lì)志教育等；高一新生剛?cè)胄?，部分學(xué)生心理無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境，我們針對(duì)這些現(xiàn)狀，采取專題講座、集體活動(dòng)的方式教育學(xué)生，保證學(xué)生一個(gè)健康的心態(tài)。
九、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
我校針對(duì)生源的實(shí)際，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作當(dāng)作學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，化劣勢(shì)為特色。全校形成了對(duì)后進(jìn)生人人關(guān)心，時(shí)時(shí)關(guān)注的氛圍。為此，我們主要抓了以下幾個(gè)方面的工作：一是堅(jiān)持正面教育，激勵(lì)教育，在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上成立‘一幫一’助小組，用愛心去溝通這部分學(xué)生，讓他們切實(shí)感受到老師，同學(xué)對(duì)他們的關(guān)心愛護(hù)，從而使他們不斷取得進(jìn)步”。二是組建了心理咨詢室，配有專職的心理咨詢老師，以談心的方式平等地交流，解答學(xué)生的心理疑難，疏導(dǎo)學(xué)生的心理障礙，提高學(xué)生的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。三是加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行交流。每學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)，教師家長(zhǎng)配合與學(xué)生交流思想漸漸消除家庭因素給學(xué)生造成的負(fù)面影響，形成了家庭學(xué)校齊抓共管的局面。四是建立了后進(jìn)生檔案。將德育行為過程化，使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化納入科學(xué)化、制度化的軌道。
對(duì)班級(jí)中的一些教育難度較大的學(xué)生，采取政教處“領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制”，由政教處領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)某幾個(gè)頑劣學(xué)生，與這些學(xué)生交朋友，切實(shí)減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。
新化二中就是靠著這后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和培優(yōu)補(bǔ)差，把不怎么優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)成了優(yōu)秀學(xué)生，才在新化的教育界占據(jù)了一席之地。
十、期期評(píng)選德育標(biāo)兵
學(xué)校特別注重德育環(huán)境建設(shè)和營(yíng)造良好的校園文化氛圍，每學(xué)期都進(jìn)行德育標(biāo)兵的評(píng)選就是其中一舉。評(píng)選前，學(xué)校大力宣傳，給所有學(xué)生灌輸?shù)掠龢?biāo)兵光榮的思想，人人以評(píng)上德育標(biāo)兵為榮，人人以德育標(biāo)兵為榜樣。評(píng)選中，小組推薦，班級(jí)初評(píng)，每班推薦出來(lái)的都是班級(jí)的道德楷模。評(píng)選后，學(xué)校大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，上電子屏幕，拍照上墻報(bào)，出專題，讓全校所有師生都知道這些德育標(biāo)兵的先進(jìn)事跡和光輝形象，比如本期的德育標(biāo)兵墻報(bào)的前言是：
他們沒有非常的壯舉，有的只是默默無(wú)聞的付出；他們的言行既不驚天地，也不泣鬼神，但他們就像涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我們荒涼的心田；他們說(shuō)得少，做得多；他們從不奢求，卻從不吝嗇給予；他們的心中永遠(yuǎn)有別人的苦悶和悲傷，于是就裝不下自己的喜怒哀樂；他們把“讓同學(xué)因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！弊鳛樽约旱淖毅憽堑?，他們就是我們身邊的道德楷模，我們學(xué)習(xí)的榜樣。今天評(píng)選出來(lái)的這些德育標(biāo)兵，是我們新化二中的驕傲，新化二中以你們?yōu)闃s！
把德育標(biāo)兵們放到了學(xué)校的驕傲的高度。
總之，正是因?yàn)橛辛苏_的德育理念，有了科學(xué)有效的德育措施，才使得我校德育工作成績(jī)一年一個(gè)臺(tái)階，才使得我們這樣一個(gè)原先比較落后的薄弱學(xué)校發(fā)展成為今天校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)濃郁、校容整潔的“婁底市示范性高中”，學(xué)生素質(zhì)穩(wěn)步提升，學(xué)校聲譽(yù)逐年上揚(yáng)。今后，我們還將一如既往地突出德育這個(gè)學(xué)校教育永恒的主題，真抓實(shí)干，常抓不懈，力爭(zhēng)使學(xué)校真正成為具有改革、實(shí)驗(yàn)、示范特點(diǎn)的三湘名校。
