“鳧脛雖短，續(xù)之則憂；鶴脛雖長，斷之則悲。故性長非所斷，性短非所續(xù)。”（《莊子·鳧短鶴長》）這段話說的是：野鴨的腿雖短，給它接長了就會導致麻煩；鶴腿雖長，給它截短了就會導致痛苦。因此，天生就長的，不必截短；天生就短的，也不必接長。誠然，學生的學習和思想品質總是參差不齊的，不可能整齊劃一。那么，班主任應該如何帶領他們“齊步走”呢？神秘而誘人的語言是班主任引領學生的“魔咒”。
　　
　　魔咒一：希望你再接再厲，做得更好、更優(yōu)秀。
　　
　　這一句是用來夸贊進步較快的學生，切記要有“度”。
　　
　　“希望”含有鼓勵的意思，“再接再厲”含有提醒、不能驕傲之意，“做得更好、更優(yōu)秀”等于說你已經做得很好，很優(yōu)秀了，但不能滿足現在的成績，你還要向更高的目標發(fā)起沖刺。
　　
　　此種表揚的誘惑力是巨大的，它可讓學生的積極性翻倍增長。
　　
　　魔咒二：相信你能超越自我。
　　
　　這一句是用來夸贊不上不下的學生，關鍵是“真誠”。
　　
　　對學生來說，被班主任信任是一種幸福?！跋嘈拍隳艹阶晕摇笔菍W生能力的一種肯定。這種表揚能對學生起到激勵作用。
　　
　　班主任在表揚學生時應是發(fā)自內心的，并要表揚其真正的成就，如：“你能把它鞏固下來很棒！”否則學生就會不把表揚當回事。
　　
　　魔咒三：不錯，相信你能跟上來。
　　
　　這一句是用來夸贊后進的學生，核心是“關愛”。
　　
　　用“不錯”來肯定學生的努力，用“相信你”來傳達班主任對學生的信任，用“能跟上來”表明你對他的能力的肯定。
　　
　　高中學生每月都有月考，心理壓力大。你得承認一部分學生成績不佳，但他們確實在努力。班主任對他們不能視而不見，棄之不管。表揚是月亮，關愛是太陽，表揚和關愛會使學生的心亮堂暖和起來，同時表揚也是讓學生感到自己重要的最好方式。
　　
　　表揚有了度，有了真誠，有了關愛；表揚掌握了方式、方法，掌握了策略、措施，那么班主任就可以帶領學生“齊步走”了。