認(rèn)識(shí)不少校長(zhǎng)，個(gè)個(gè)喊校長(zhǎng)難當(dāng)，個(gè)個(gè)不辭職。

不辭職的原因很多。在舊時(shí)代，辭職是比較瀟灑的事，或曰掛印封金，或曰野鶴閑云，痛快一點(diǎn)的，喊一聲“老子不干了”，委婉一些的，則吟“攜取舊書(shū)歸舊隱，野花啼鳥(niǎo)一般春”。但是在新時(shí)代，辭職似乎成了無(wú)能的代名詞，如果是因?yàn)闊o(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，想憤而辭職，也會(huì)憂(yōu)讒畏譏。因而如今的校長(zhǎng)即使力不能任，當(dāng)?shù)饺巳碎_(kāi)罵，或是力不從心，累得只剩一口氣，也是不敢辭職的。

校長(zhǎng)不是職，而是官，----這一說(shuō)大家就明白了。其實(shí)當(dāng)校長(zhǎng)本不難。舊時(shí)代在一方興教育，主一校之政，即便不敢說(shuō)學(xué)富五車(chē)，也當(dāng)學(xué)有所長(zhǎng)，精于某一門(mén)類(lèi)的研究，至少亦當(dāng)是某一專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐家；同時(shí)在鄉(xiāng)里要有威望，要有志辦教育，或者有志救國(guó)，不為錢(qián)財(cái)；從個(gè)人修養(yǎng)看，都很淡泊，多數(shù)性情真誠(chéng)……中國(guó)現(xiàn)代教育史上曾涌現(xiàn)出的一批名校，之所以成名，很大程度上取決于有一位或連續(xù)幾位有理論敢實(shí)踐的行家主持校政，----這是說(shuō)個(gè)大概，具體情況自然多有不同，而今則很難見(jiàn)到這流人物了。

現(xiàn)在當(dāng)校長(zhǎng)，不一定要有什么威望或是知名度，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)根本不是選出來(lái)的，而是“上頭”任命的。這就一舉把官場(chǎng)的弊端帶進(jìn)了教育界，也就讓一些人把教育界又當(dāng)成了官場(chǎng)。既然教育界也成了官場(chǎng)，也自然就有了做官的捷徑。當(dāng)了縣中校長(zhǎng)，在縣城就是“科局級(jí)”，到了城市，校長(zhǎng)多已“正處”，好處多多，在教育界屬于“先富起來(lái)”的群體。而想當(dāng)校長(zhǎng)，靠青燈黃卷地治學(xué)，靠誨人不倦地辦學(xué)，靠立德立人號(hào)召一方，在他們看是太辛苦太不合算。一如當(dāng)今為官，靠劈山開(kāi)路打井種樹(shù)來(lái)積累威望簡(jiǎn)直不可能。捷徑是什么？就是和官府多接觸，和一幫子官僚混得火熱，拿學(xué)校的招生名額和各色人等做交易。校長(zhǎng)不一定要有文憑，也不一定要是某方面的專(zhuān)家，只要敢吹肯拍。眾所周知，如今吏治的本質(zhì)還是人治，上司考察吏員，多喜浮光掠影，只要能把教育的基本口號(hào)演繹成順口溜，把本校的情況說(shuō)得符合未來(lái)要求，只要能哄得教師不抖內(nèi)幕，只要能“死揪”出個(gè)升學(xué)率，只要學(xué)校不死人失火，那么，即使不靠行賄也能穩(wěn)穩(wěn)地做校長(zhǎng)并知名一方。熟知教育界狀況的人都不難知道這樣一個(gè)秘密：相當(dāng)一部分校長(zhǎng)疏于學(xué)習(xí)，精于享受。他們基本不讀書(shū)，熱衷跑官升官，熱衷于游山玩水、出洋考察，酒量大了，歌舞水平高了，打保齡球早已過(guò)時(shí)，有的已經(jīng)迷上高爾夫球了……他們只要做好一件事：哄得上級(jí)高興。教育的外部困難很多，但是內(nèi)部也是千瘡百孔。這在教育界，也不是什么秘密。

看到“教育腐敗”的提法，覺(jué)得很刺眼?！敖逃瘮　北取八痉ǜ瘮　备膳?。教育為立國(guó)之本，如果根本發(fā)生動(dòng)搖，不但我們畢生的奮斗將變得毫無(wú)意義，幾代人的努力也將付之東流。極“左”的教育曾害了兩代人，今天的教育腐敗毒化毀滅的是教育工作者隊(duì)伍，遺害則無(wú)窮盡也。海南省有教育局干部把未成年的子女列入教師名單“吃空額”，廣西等省區(qū)發(fā)生過(guò)大規(guī)模的成人考試作弊事件，四川曾有市招辦主任因向考生索賄而被判處死刑，湖南有教委負(fù)責(zé)人挪用教育經(jīng)費(fèi)超標(biāo)準(zhǔn)蓋住宅的丑聞……在目前的社會(huì)風(fēng)氣影響下，教育界出現(xiàn)腐敗現(xiàn)象也屬正常。但這些腐敗案件，在各行各業(yè)的腐敗現(xiàn)象之中之所以特別突出，是因?yàn)楣娺€是把教育看得比較神圣。

教育投資雖然有限，但是近10多年來(lái)，全國(guó)各地校舍更新比例很高，目前中小學(xué)的基建和每年的招生已經(jīng)成為最大的腐敗源。執(zhí)掌招生大權(quán)的中小學(xué)校長(zhǎng)，已經(jīng)有相當(dāng)一批人靠灰色收入富甲一方。一些校長(zhǎng)靠招生謀取私利，有的甚至以此營(yíng)造一張關(guān)系網(wǎng)，繪出一張聯(lián)絡(luò)圖，為升官加爵鋪路。多欲的校長(zhǎng)們的享受標(biāo)準(zhǔn)也與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)在教育部門(mén)開(kāi)會(huì)，高檔轎車(chē)成群；在一些中學(xué)，校長(zhǎng)副校長(zhǎng)書(shū)記副書(shū)記各有專(zhuān)車(chē)，公開(kāi)炫耀；校長(zhǎng)的辦公室氣派豪華，辦公休息休閑“一體化”，而一線教師的辦公條件則很差；有的校長(zhǎng)住房不止一處，裝修輝煌，家具高檔，已經(jīng)到了不敢讓教職工上門(mén)的程度（一旦知曉就會(huì)懷疑他們的經(jīng)濟(jì)來(lái)源）……跑官要官、刮錢(qián)撈錢(qián)的庸俗風(fēng)氣正在教育界蔓延。

說(shuō)現(xiàn)今校長(zhǎng)不讀書(shū)，當(dāng)然不是指全體。本來(lái)，教育現(xiàn)代化對(duì)校長(zhǎng)的素質(zhì)提出了高要求，而現(xiàn)實(shí)是為數(shù)相當(dāng)多的校長(zhǎng)處在“有文憑無(wú)文化”的境地，不懂現(xiàn)代教育理論，管理上粗放型的居多。不少校長(zhǎng)不但丟棄原專(zhuān)業(yè)，對(duì)教育理論也不感興趣，若非考核或是混文憑，甚至管理類(lèi)的書(shū)也不碰。十多年前，有教育學(xué)教授對(duì)一名校校長(zhǎng)不懂“逆反心理”一詞表示驚訝，認(rèn)為當(dāng)校長(zhǎng)的無(wú)知到這種程度，是拒絕學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育理論的結(jié)果。現(xiàn)在的校長(zhǎng)搞錢(qián)有一套，攀附權(quán)勢(shì)集團(tuán)、拉關(guān)系也有一套，但是論到讀書(shū)，則到了厭惡的地步。在他們看來(lái)，搞不到錢(qián)就無(wú)法當(dāng)校長(zhǎng)，學(xué)校就無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)，而讀不讀書(shū)無(wú)所謂。在一些學(xué)校，校長(zhǎng)怕上課，不上課，還要各種頭銜，不學(xué)無(wú)術(shù)，卻要“專(zhuān)家”的待遇。學(xué)校里最怕考試的不是學(xué)生，而是校長(zhǎng)、主任。如果對(duì)他們來(lái)一場(chǎng)常識(shí)性的考試，相信沒(méi)有幾個(gè)人能坦然地接受。有些校長(zhǎng)，連話也說(shuō)不通順，成天顛來(lái)倒去就是那么幾句話，也要由秘書(shū)、辦公室主任代勞。他們對(duì)學(xué)界的動(dòng)態(tài)一無(wú)所知，但是對(duì)官場(chǎng)的風(fēng)吹草動(dòng)了如指掌；他們對(duì)校內(nèi)教學(xué)情況兩眼一抹黑，但是對(duì)社會(huì)關(guān)系網(wǎng)眼明心亮。這也是他們?nèi)菀鬃呦蛴顾?，走向腐敗的重要原因?br />
問(wèn)題的癥結(jié)是“體制病”，校長(zhǎng)享受行政級(jí)別，成了官，這就注定了他們很難肩負(fù)起教育的人文使命。雪上加霜的是一些校長(zhǎng)自身人文素質(zhì)低。由于人文素質(zhì)低，一些現(xiàn)象的出現(xiàn)也就不奇怪：片面追求升學(xué)率；亂收費(fèi)；借招生索賄受賄；教師經(jīng)商，強(qiáng)迫學(xué)生買(mǎi)東西；公開(kāi)組織考試舞弊，等等。教育的現(xiàn)狀與社會(huì)對(duì)教育的期待反差太大，因而對(duì)學(xué)校的批評(píng)越來(lái)越激烈，而一些本有志于教育改革的教師，因難以實(shí)現(xiàn)自己的教育思想，也只好一走了之。

國(guó)外一些名校，辦公室里常常掛著歷屆校長(zhǎng)的照片，他們能受到后人的景仰，是因?yàn)橛兴?shù)，功高德劭，是因?yàn)樗麄儽旧矶嗍菍W(xué)人，是因?yàn)樗麄兒`路藍(lán)縷地創(chuàng)業(yè)，是因?yàn)樗麄冇胁煌瑢こ５娜宋母姓倭Α?br />
說(shuō)到這里，不得不讓我們?nèi)ハ肓硪粋€(gè)問(wèn)題，即，究竟怎樣才能算得上是“教育家”？如果我們起而仿效，在學(xué)校里懸掛歷任校長(zhǎng)照片能否不招致非議？如果讓學(xué)生每天都在某些以權(quán)謀私、貪污受賄、不學(xué)無(wú)術(shù)的嘴臉下走來(lái)走去，對(duì)孩子們純潔的心靈將是多大的傷害??！

盡快地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男ｉL(zhǎng)，這個(gè)艱巨任務(wù)，已經(jīng)擺在人們面前了。