來源于與時俱進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念。這樣的校長，能捕捉到代表時代發(fā)展方向的新思想、新觀念，善于用批判的眼光、理性的思維去分析教育的問題，辦學(xué)中不會人云亦云，隨波逐流，而是兼容并蓄，與時俱進(jìn)，以獨(dú)有的辦學(xué)風(fēng)格和特色走在教育改革與創(chuàng)新的前沿，保持與社會發(fā)展同步。這樣的校長，能“站在校門口，面向全世界”，以自己先進(jìn)的教育思想和教育價值觀去影響教師，點(diǎn)燃教師教書育人的激情，讓教師揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，明確奮斗的目標(biāo)和前進(jìn)的方向。
來源于對事業(yè)的忠誠。他們知道自己的責(zé)任和使命，從不把校長職位當(dāng)成謀生的手段。忠誠于事業(yè)的校長會把學(xué)校利益放在至高無上的地位，把學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展放在至高無上的地位，毫無私心雜念地投身其中，以辦人民滿意的學(xué)校為崇高的職責(zé)，在奉獻(xiàn)中享受工作的樂趣，體會生命的意義，實現(xiàn)人生的價值，他們不會陶醉于成功之中而不思進(jìn)取，不會沉溺于暫時失敗的痛苦中不能自拔；、他們會反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，確立新的奮斗方向和目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。
來源于對知識的渴求。他們理解知識的價值和力量，讀書、學(xué)習(xí)是他們工作和生傘的重要組成部分。通過閱讀經(jīng)典，與先、哲和大師對話，豐富自己的知識，建構(gòu)自己的辦學(xué)理念，形成自己的教育智慧。善于思考，遠(yuǎn)離浮躁，通過讀書提高自己的思想力。這樣的校長，擁有廣博的知識和深邃的思想，能站在人類文明的制高點(diǎn)上，具備可持續(xù)發(fā)展的能力。他們不僅自己帶頭讀書，而且努力營造熱愛讀書、崇尚知識、終身學(xué)習(xí)的學(xué)校文化，他們工作的目標(biāo)之一就是把學(xué)校建成學(xué)習(xí)型組織。
來源于海納百川的寬闊胸懷。他們因具有博大的胸懷、民主的精神、寬容的氣度而成為學(xué)校的精神領(lǐng)袖。擁有寬闊胸懷的校長能夠接納不同的教育思想，尊重教師的創(chuàng)造精神、獨(dú)特的思想和教學(xué)個性，鼓勵不同的思想、不同的理念、不同的方法相互碰撞、交流。他們把管理和人的幸福、人的自由、人的尊嚴(yán)、人的終極價值聯(lián)系起來。
來源于對人才的尊重。他們知道，教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的前提，教師成功是校長成功的保障。因此他們會努力搭建讓教師展示輝煌的舞臺，努力營造“尊重知識、尊重人才”的氛圍，努力形成廣納群賢、人盡其才、充滿活力的用人機(jī)制。教師們成功之時，也是校長最得意、最精神之時。
現(xiàn)在，有相當(dāng)一部分校長缺乏人格魅力，認(rèn)識不到人格魅力在辦學(xué)中的重要作用。有的校長全靠處罰、批評、末位淘汰或高額獎金等強(qiáng)制或誘惑性手段讓教師工作，維持辦學(xué)秩序；有的校長把學(xué)校管理這個充滿智慧的活動降低到純技術(shù)層面．滿足于制度的完善，量化指標(biāo)的確定，監(jiān)控體系的健全。所以，雖然有些學(xué)校硬件條件優(yōu)越，待遇也不薄，似乎什么都不缺，但仍然留不住人，究其原因，缺的是學(xué)校的精神和校長的人格魅力。
要成為合格的現(xiàn)代校長，一定要注重德性，提高修養(yǎng)，以自己的真誠去換取教師的真誠，以自己高尚的品德去培養(yǎng)師生高尚的品德，以自己人性的美好去描繪人類笑好的人性。