一所學(xué)校通過什么途徑把教師團(tuán)隊(duì)凝聚起來？怎樣激勵教師團(tuán)隊(duì)以理論為友、以大師為師、自覺有效地去追求教育的理想？怎樣引導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)更深刻地分析教育現(xiàn)象、更自覺地把握教育規(guī)律、更理性地搞好教育實(shí)踐？怎樣提升教師團(tuán)隊(duì)的辦學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀？這些問題是影響學(xué)校教育工作是否有序高效、科學(xué)發(fā)展的重要因素。我校教育科研以求實(shí)創(chuàng)新的方針，堅(jiān)持“四個重視”，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)，以較快的速度提升了教師的專業(yè)水平，使學(xué)校教師隊(duì)伍形成了一個學(xué)習(xí)型、研究型的團(tuán)隊(duì)。
一、重視教育科研思想引領(lǐng)
教育科研思想引領(lǐng)，就是千方百計(jì)，引導(dǎo)教師志愿搞教育科研，把從事教育科研內(nèi)化為成長需要，變成自覺行為。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走向從事研究這條幸福道路上來?！?
1.率先垂范。我校從校長到中層干部，利用一切機(jī)會大力宣傳教育科研的目的和意義，并帶頭從事教育科研工作。學(xué)校每月一次的全體教職工例會，開辟有“校長論壇”，由一名學(xué)校黨委成員作有關(guān)學(xué)校管理和教育科研方面的報(bào)告。內(nèi)容涉及先進(jìn)的教育理念、課改動向、外地教改經(jīng)驗(yàn)、教育法規(guī)、學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)現(xiàn)狀分析及其對策等等。學(xué)校五位黨委成員輪流主講，在準(zhǔn)備中搜集資料、學(xué)習(xí)領(lǐng)會、寫作交流，使學(xué)校決策層自覺充電，保持教育思想上的先進(jìn)性。學(xué)校黨委的“校長論壇”報(bào)告，旁征博引，有理有據(jù)，不做空洞的說教，還以身邊正反兩方面鮮活的事例，讓老師們認(rèn)識到進(jìn)行教育科研的必要性，使每個人感到，只有進(jìn)行教育科研才能有效提高教育教學(xué)質(zhì)量,科學(xué)地追求升學(xué)率。
學(xué)校一把手擔(dān)任學(xué)校整體改革課題、湖北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“農(nóng)村普通高中教學(xué)途徑與方法研究”和省教育廳課改重大的子課題課題“校本教研制度建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)研究”“綜合實(shí)踐活動常態(tài)化研究”等課題組長。教學(xué)副校長張?jiān)Ｈ蕮?dān)任省級課題“數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究”課題組長。副校長李文軍擔(dān)任省級課題“中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究”課題組長。從校長到主任，既要領(lǐng)導(dǎo)全校的教育科研工作，又要俯下身子指導(dǎo)教師進(jìn)行教育科研，積極參與教育科研，起到了帶頭示范作用。
2.榜樣示范。我校大力表彰深受學(xué)生歡迎、教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的教師，以優(yōu)秀教師的成長事跡激勵廣大教師參與教育科研。各級學(xué)科帶頭人、骨干教師、青年拔尖教師、青年優(yōu)秀教師等評選條件中，參加教育科研及其成果占較大權(quán)重。學(xué)校對有以上榮譽(yù)稱號的教師要求每學(xué)期要上一節(jié)示范課、聽十節(jié)以推門課。安排他們在有關(guān)會議上交流反思與感悟、教育科研方法和從事教育科研的收獲與快樂。
定期舉辦“三育人”演講活動。優(yōu)秀教師以胞滿的熱情抒發(fā)從事教育科研是一種智慧生存方式的心聲，不僅用自己的光熱照亮和溫暖了學(xué)生，也增長了教書育人的才干，走上了提高工作質(zhì)量從而提升自己生命價(jià)值的良性循環(huán)之路，達(dá)到了一種有所為的人生境界。
3.專家領(lǐng)航。引導(dǎo)教師潛心研讀教育理論、觀摩研習(xí)特級教師的經(jīng)典課堂教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和精湛的教育藝術(shù)，探求其有效踏實(shí)的課堂教學(xué)，努力提高教師的課堂教學(xué)水平。
學(xué)校贈送給每位教師當(dāng)代教育改革名師魏書生、田麗霞、鄭杰等人的著作。聘請劉青春、史紹典、程斯輝、涂艷國、李文鵬、姜瑛俐、王淑珍、胡波、趙凱等學(xué)者、專家來校講學(xué)，傳播先進(jìn)的教育理念和辦學(xué)思想。
一系列的激勵活動，使大家認(rèn)識到要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教育理想，就要提高教育教學(xué)質(zhì)量，而提高質(zhì)量的關(guān)鍵是掌握教育規(guī)律。教育規(guī)律從哪里來？從研究中來！教育科研能使人盡快地掌握規(guī)律，優(yōu)化方法，提高效率，提高質(zhì)量。而高效率、高質(zhì)量帶給教師的是工作的成功感、快樂感和幸福感。從而，使大家深深地體會到：教育科研既能保證我們工作不偏離方向，又能使我們正確把握未來，走向成功。
二、重視教育科研組織保障
學(xué)校成立了以一把手為組長的“教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組”。教科室配備了五名教師來加強(qiáng)教育科研管理工作。形成“三線一體”的教育科研團(tuán)隊(duì)：校長—分管副校長—教科室—教研組—課題組主導(dǎo)線；年級組—教研組—課題組—實(shí)驗(yàn)教師研究線；校長—分管副校長—教科室督導(dǎo)和驗(yàn)收線。這三條線分工負(fù)責(zé)，各司其職，又團(tuán)結(jié)協(xié)作共同組成了學(xué)校教育科研團(tuán)隊(duì)。
重視教育科研硬件投入。學(xué)校為每個年級組配備了6－7臺微機(jī)，每個課題組配置了筆記本電腦，還為每個教師發(fā)放了2000元的筆記本電腦補(bǔ)貼，建立了“當(dāng)陽二高網(wǎng)站”，購買了學(xué)科齊全、內(nèi)容配套的音像教學(xué)資料，征訂了500多種科學(xué)書刊雜志，圖書室藏書達(dá)15萬冊，給每位教師贈送了《走進(jìn)新課程》、《給教師的一百條新建議》、《高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指南》等教學(xué)理論書籍。學(xué)校還組織力量編寫了《當(dāng)陽二高三段自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)理論與實(shí)踐》《當(dāng)陽二高德育讀思行》《當(dāng)陽二高學(xué)生社交與禮儀》《當(dāng)陽二學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》《當(dāng)陽二高學(xué)生綜合實(shí)踐活動課程》《當(dāng)陽二高知識產(chǎn)權(quán)讀本》《發(fā)明創(chuàng)造技法》等校本課程，推廣本校優(yōu)質(zhì)教師的教育教研研究成果。
凡是上級教育行政部門組織的教育科研活動，我校必定派出有關(guān)教師參加學(xué)習(xí)，并即時(shí)足額報(bào)銷差旅費(fèi)用。
三、重視教育科研管理落實(shí)
規(guī)范性與創(chuàng)新性統(tǒng)一的教育科研制度，既是教育科研走內(nèi)涵式發(fā)展之路的重要保證，也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的重要因素。在湖北省教育廳重大項(xiàng)目“校本教研制度建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)”課題組指導(dǎo)下，我們本著與時(shí)俱進(jìn)、以人為本的精神，制定和完善了新一輪的《當(dāng)陽二高校本教研制度》，完善并創(chuàng)新了“當(dāng)陽二高教育科研積分考核與獎勵方案”“當(dāng)陽二高骨干教師、青年拔尖教師評選方案”“當(dāng)陽二高教研組活動及管理制度”“當(dāng)陽二高自我反思、個人學(xué)習(xí)、教育敘事研究制度”。校本教研制度具有明確的導(dǎo)向功能——“走科研興校、科研興教之路”，有力地激發(fā)了廣大教師參與教育科研的積極性，形成了參加教育科研有動力，不參加教育科研有壓力的“軟環(huán)境”?！懂?dāng)陽市第二高級中學(xué)校本教研制度》被教育廳重大項(xiàng)目“校本教研制度建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)”課題組認(rèn)定為湖北省樣本制度，學(xué)校黨委書記、校長馬國良四次到湖北省重大教育項(xiàng)目研討會上交流校本教研制度建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。
此外，我們還注重了下列制度的管理落實(shí)：
1.集體備課制度。我校由教務(wù)處調(diào)課，保證年級各學(xué)科每周有兩課時(shí)的集體學(xué)習(xí)時(shí)間。由備課組長組織。集體備課做到“三定”：定中心發(fā)言人、定中心記錄人、定下周教學(xué)內(nèi)容；“四備”：備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)生；“五統(tǒng)一”：教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一、教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)一、教學(xué)資料統(tǒng)一。每個教師匯報(bào)上周教學(xué)計(jì)劃完成情況、存在的問題，討論和交流解決問題的辦法。
2.觀課議課制度。我校所有在崗教師必須每學(xué)期至少觀評組內(nèi)每位教師一節(jié)課。教科室提前統(tǒng)計(jì)上研究課教師的姓名、上課時(shí)間、地點(diǎn)、班級，打印后發(fā)放到年級組、教研組，歡迎全校教師聽課學(xué)習(xí)。由教研組長組織議課，教科室考勤。議課時(shí)老師認(rèn)真交流研討，總結(jié)研究課的得失，吸收他人教學(xué)長處，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。
3.課題推進(jìn)制度。嚴(yán)格按課題研究規(guī)劃，分階段布置研究任務(wù)，集中力量突破，促使目標(biāo)達(dá)成。實(shí)行課題組長月例會和集體學(xué)習(xí)制度。例會上，課題組長匯報(bào)前期工作，敘述研究歷程，總結(jié)成功之處，說明存在問題，明確努力方向，制訂后期研究計(jì)劃；教科室傳達(dá)上級教育科研部門及學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組會議精神，精心安排下一階段教育科研工作。
4.科研獎勵制度。加強(qiáng)了教育科研成果終端管理，認(rèn)真鑒定、登記、歸檔教育科研成果，按《當(dāng)陽二高教育科研積分考核與獎勵方案》每學(xué)期兌現(xiàn)“五個一”常規(guī)教研獎，還拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于課題研究教師工作量工資和獎勵科研成果。以經(jīng)濟(jì)杠桿推動教育科研工作。
四、 重視教育科研措施到位
1．抓好課堂教學(xué)比武
課堂教學(xué)是教育科研的主要陣地，打造高效課堂是教育工作者永恒追求。每學(xué)期舉行全員參加的課堂比武，在當(dāng)陽二高是一項(xiàng)非彈性制度。以教研組為單位進(jìn)行競賽，按得分多少排序，評出一、二等獎，獲獎人數(shù)占參加教師的70%。競賽分?jǐn)?shù)由教師評委和學(xué)生學(xué)習(xí)小組兩項(xiàng)合成。在高一、高二年級教師要求按學(xué)校構(gòu)建的“三段自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式”上課。比武的所有教師都必須使用“班班通”輔助教學(xué)。教學(xué)比武規(guī)定在一個月內(nèi)完成，學(xué)校教科室匯總所有教師比武得分后，劃分等級確定獲獎教師名單，書面通報(bào)全校，并在學(xué)校網(wǎng)站公布結(jié)果。
2.抓好課題研究
如果說教育科研是教育生命的源泉，那么，課題研究便是教育科研的平臺和抓手。我校把課題研究作為教育科研的載體，從細(xì)處入手，抓好課題研究，提高教師素質(zhì)。杜絕教育科研脫離教育教學(xué)實(shí)踐。
遵循“四情”確定課題?！笆濉睍r(shí)期，我校根據(jù)擴(kuò)大體育藝術(shù)招生規(guī)模的“國情”；學(xué)校由師范改制而來，學(xué)校體育、美術(shù)、音樂教學(xué)投入大，設(shè)備設(shè)施齊全配套的“校情”；體、音、美師資力量強(qiáng)，素質(zhì)高的“師情”；學(xué)校每年增加學(xué)生近千人，學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)差異大的“生情”等等因素；向省教育科學(xué)規(guī)劃辦申報(bào)了學(xué)校整體改革龍頭課題“農(nóng)村普通高中學(xué)生培養(yǎng)模式多元化研究”，并被確定為省“十五”教育規(guī)劃重點(diǎn)課題?！稗r(nóng)村普通高中‘理想—規(guī)則—責(zé)任’德育模式研究”被全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“深化德育改革，進(jìn)一步提高中等學(xué)校德育的針對性和實(shí)效性研究”吸納為子課題。我校龍頭課題和德育課題的立項(xiàng)，為全校教職工傳達(dá)了明晰的辦學(xué)思路。各學(xué)科積極響應(yīng)，根據(jù)學(xué)?？傉n題的需要，分別選定和立項(xiàng)了課題。其中，化學(xué)、地理、生物、政治、歷史等學(xué)科的課題分別在宜昌市教育科學(xué)規(guī)劃辦立項(xiàng)；體育、美術(shù)、音樂、英語等學(xué)科的課題在當(dāng)陽市立項(xiàng)；其它學(xué)科的課題在學(xué)校立項(xiàng)。
“十一五”開局之年，我校根據(jù)國情：實(shí)施新課程改革，辦人民滿意的學(xué)校；校情：提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)競爭實(shí)力；師情：與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿的熱情進(jìn)入課改；生情：生源逐漸下降等等因素確定了學(xué)校新一輪整體改革龍頭課題“普通高中教學(xué)途徑與方法研究”，被省教科規(guī)劃辦立項(xiàng)為省“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，并下拔了專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)。為落實(shí)素質(zhì)教育精髓，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，我校還向全國教育學(xué)會申報(bào)立項(xiàng)了“發(fā)明創(chuàng)造教育與普通高中課程相融合研究”課題。各學(xué)科也先后圍繞學(xué)校整體改革課題配套申報(bào)了7個省級課題、9個宜昌市級課題、4個當(dāng)陽市級課題。隨著新課改的不斷深入，我校被省教育廳納入省課改樣本校和宜昌市教科院蹲點(diǎn)聯(lián)校單位，成為課改實(shí)驗(yàn)的排頭兵，為此，我們申請并積極承擔(dān)了省教育廳多個重大課題的研究工作。課題確定后，每位教師都有了研究方向和業(yè)務(wù)深造途徑。
掌握教育規(guī)律，構(gòu)建教育教學(xué)模式。全體教師根據(jù)課題方向和目標(biāo)，通過自覺學(xué)習(xí)教育理論，拜訪名師，同伴互助，摸索實(shí)踐，總結(jié)反思等環(huán)節(jié)，構(gòu)建有針對性，實(shí)效性的教育教學(xué)模式。具有我校特色的教育教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生：“三段自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式”“德育主題教育活動”“三校一班”“地理教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展”“政治課開放式教學(xué)”“物理教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用”“生物問題—探究教學(xué)”“發(fā)明創(chuàng)造與普通高中課程相融合” 等等具有針對性和實(shí)效性的教育教學(xué)模式和方法，得到了有關(guān)學(xué)者專家的肯定，在不同范圍內(nèi)交流推廣。我校有16個立項(xiàng)課題已經(jīng)圓滿結(jié)題，其中，“農(nóng)村普通高中‘理想—規(guī)則—責(zé)任’德育模式研究”“三段自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式研究”“發(fā)明創(chuàng)造與普通高中課程相融合研究”分別榮獲當(dāng)陽市人民政府科技進(jìn)步一等獎；“農(nóng)村普通高中學(xué)生培養(yǎng)模式多元化研究”“地理教學(xué)中可持續(xù)發(fā)展研究”“政治課開放式教學(xué)研究”“體驗(yàn)式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究”“地方史在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究”等課題分別榮獲當(dāng)陽市人民政府科學(xué)進(jìn)步二等獎，“高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)研究”獲當(dāng)陽市人民政府科學(xué)技術(shù)三等獎。
3．抓好常規(guī)教學(xué)研究
我校立足教師專業(yè)基本功，規(guī)定所有在崗教師必須每學(xué)期至少完成下列“五個一”工作：每周聽議一節(jié)課、每學(xué)期聽議課不少以十五節(jié)；上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；撰寫一篇優(yōu)質(zhì)論文（教學(xué)小故事、反思、敘事、心得等）；潛心研讀一部教育教學(xué)專著，寫5000字以上的讀書心得；指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一件優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新作品?！拔鍌€一”工作是學(xué)校學(xué)期考核的重要內(nèi)容，引導(dǎo)老師們通過完成這些工作來提高理論素養(yǎng)、上課水平、反思水平、課件制作水平、個別輔導(dǎo)水平等專業(yè)素質(zhì)。對老師們完成的優(yōu)質(zhì)課、論文、課件、創(chuàng)新作品進(jìn)行評獎，通報(bào)表彰，并推薦參加上級各項(xiàng)競賽活動。學(xué)期末學(xué)校教科室嚴(yán)格驗(yàn)收和登記教師完成“五個一”工作情況，并進(jìn)行量化評分，等次發(fā)放常規(guī)教科研獎金。
4．抓好優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)工程
青年教師是我校的生力軍，是學(xué)校的未來和希望。學(xué)校將青年教師的培養(yǎng)作為提高教師專業(yè)化水平的重要措施來抓。制定了青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，起動了優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)工程。實(shí)行雙向選擇，教科室確認(rèn)的導(dǎo)師。規(guī)定輔導(dǎo)教師與青年教師之間每學(xué)期相互觀議課10節(jié)的基本工作量。定期舉行學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，優(yōu)勝者被推薦參加上級教育行政部門組織的優(yōu)質(zhì)課競賽。為青年教師成長提供各種平臺。
5．抓好主題教研活動
根據(jù)教育教學(xué)中出現(xiàn)的瓶頸問題，各教研組以問題為主線每學(xué)期還開展1—2個主題教研活動。利用觀察量表定性和定量研究相結(jié)合。地理教研組“案例的有效性應(yīng)用研究”“培養(yǎng)質(zhì)疑興趣的有效性研究”，生物組的“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的研究”“創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，培養(yǎng)辯證分析問題的能力”，政治組的“有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)”等等主題研究等，得到省有關(guān)專家和省課改樣本校兄弟學(xué)校教師認(rèn)同和贊揚(yáng)，很多高水平的主題教研論文在各級刊物上發(fā)表。
經(jīng)過多年的努力，我校教育科研思想已深入人心，教育科研組織健全有力，教育科研管理落實(shí)有序，教育科研措施到位有效，教師專業(yè)素質(zhì)提升速度加快。近年來，一所農(nóng)村普通高中涌現(xiàn)出全國優(yōu)秀教師1人，湖北省優(yōu)秀教師7人；宜昌市學(xué)科帶頭人16人，當(dāng)陽市骨干教師28人；國家級優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎獲得者5人，湖北省優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎獲得者12人，發(fā)表教育教學(xué)論文489篇，國家級優(yōu)質(zhì)課件一等獎9件，省一等獎17件。初步形成了一支學(xué)科配套、業(yè)務(wù)精良的學(xué)習(xí)型、研究型的教師團(tuán)隊(duì)。
