在目前按年級組劃分的行政管理模式下，教研組的功能受到很多限制，活動的開展及組織都有一些不便的地方，教研組除了完成一些例行事務(wù)、對進度、月考等作出安排以外，如何有效作為確實不是一件易事。在已經(jīng)過去的2011年中我們數(shù)學(xué)組嘗試以課題研究為依托，有序開展教研組活動，下面就此談一些體會供參考。
一、以課題研究為依托，加強專業(yè)學(xué)習(xí)
我校數(shù)學(xué)教研組省級課題《有效地培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)研究》研究已于2010年9月正式開展。課題研究開展以來，課題組多次組織全體實驗教師圍繞有效地培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)進行理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中特別注意到在教學(xué)中充分利用校本設(shè)備提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的問題。為了促使教師充分利用學(xué)校投資一百多萬元配置的班班通設(shè)備，增強教師使用PowerPoint、Excel、幾何畫板等多媒體課件軟件實戰(zhàn)經(jīng)驗，提升教師教育信息技術(shù)應(yīng)用水平，推動高效課堂建設(shè)，課題組組織了“Excel、幾何畫板等軟件使用”專題系列輔導(dǎo)講座。不少老師雖然承擔(dān)著雙班數(shù)學(xué)教學(xué)的滿負(fù)荷工作量，但學(xué)習(xí)的熱情不減，自覺利用有限的空當(dāng)時間自主練習(xí)、相互切磋。通過一段時間的學(xué)習(xí)，已有部分中青年教師能熟練地制作、使用幾何畫板動態(tài)演示。在2011年宜昌市高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課件評比中數(shù)學(xué)組選送的七件課件作品全部獲獎，其中一等獎兩件，二等獎兩件，一等獎三件，是所有參賽單位中獲獎最多的學(xué)校。
本學(xué)期中為了順利完成省課題組下達的相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的編寫任務(wù)，課題組又組織課題組部分骨干成員進行新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)目標(biāo)的制訂和達成方面相關(guān)理論學(xué)習(xí)，如期完成了相關(guān)編寫任務(wù)。開展課題研究以來，先后派出30多人次參加省級課題研討觀摩活動，聆聽專家報告，通過學(xué)習(xí)以科研課題引領(lǐng)，提高專業(yè)理論知識。增強老師們學(xué)習(xí)的欲望，老師們自覺多讀有關(guān)數(shù)學(xué)理論書籍，多查找網(wǎng)上論壇。提升了專業(yè)理論水平，拓展了教學(xué)視野，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。
二、以課題研究為依托，凝聚團隊力量
數(shù)學(xué)組現(xiàn)有35位教師，是一個大組，是一支非常和諧，不斷進取的團隊，我們以課題研究為依托，凝聚團隊力量具體體現(xiàn)在“三有”：
①活動有人抓。首先是領(lǐng)導(dǎo)真支持，數(shù)學(xué)組有一個優(yōu)勢就是主管教學(xué)的張校長教數(shù)學(xué)，是課題負(fù)責(zé)人，蹲點數(shù)學(xué)組。一方面張校長對數(shù)學(xué)組要求較高，每當(dāng)一個目標(biāo)達到，張校長就提出新的要求，而且對重要的活動在不同場合變換方式提醒，或口頭過問，或親自到場，讓人不敢懈??；另一方面對數(shù)學(xué)組的各項活動所需人力、物力等在權(quán)限范圍內(nèi)最大保障，如在荊州舉行的省高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動，張校長正在黨校學(xué)習(xí)，特地請假親自開車送老師們參加觀摩學(xué)習(xí)，并且非常關(guān)心李晶晶老師的比賽情況；其次作為組長，對各項活動我都身體力行，克服困難力爭做好，每次活動對如何開展工作,能否順利的開展工作都是我需要認(rèn)真考慮的，如每兩周定期召開一次全組教師會議，針對課題研究提出一些問題，力求每次會議有議題、有內(nèi)容、針對性強，切實改變活動內(nèi)容空泛的狀況。
②過程有人管。備課組長是教研組的骨干力量，日常教研活動做得怎么樣，取決于備課組長工作的責(zé)任心和落實力。為了發(fā)揮備課組長的骨干作用，我們把備課組長都吸納為課題研究的核心成員，以課題研究為依托把備課組長團結(jié)在一起，備課組長帶頭進行教研。要求每學(xué)期各備課組至少出一期課題簡報，完成至少一篇研究心得，教研活動不定期由備課組承擔(dān)組織，通過集體備課活動加強課堂教學(xué)研究，探尋培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑，針對三段自主教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時進行原因分析并采取必要的有效措施。
③事情有人干。我們數(shù)學(xué)組，有教學(xué)經(jīng)驗豐富，受學(xué)生愛戴的老教師；有勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)當(dāng)中堅力量的中青年老師；有虛心好學(xué)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的年輕老師。青年教師壓擔(dān)子，中年教師挑擔(dān)子，老教師扶擔(dān)子。通過對青年教師結(jié)對子，壓擔(dān)子，搭臺子有機地把老中青年教師結(jié)合在一起，組內(nèi)的教師之間互相幫助，互相關(guān)心，互相促進。正因為有了這種和諧的氣氛以及，人際環(huán)境，所以組內(nèi)的教研風(fēng)氣濃厚，教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彼此之前經(jīng)常開誠布公地交流，探討問題，為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個寬松、融洽、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境，發(fā)揮著我們團隊合作精神。如鄭祖宏老師送課下鄉(xiāng)，曹煉忠參與教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)，宜昌名師向顯元老師幫助設(shè)計制作課件，講課受到好評，李晶晶老師雖然教齡不長，考慮到她工作責(zé)任性強，且虛心好學(xué)，先后讓她參加宜昌市、省優(yōu)質(zhì)課競賽活動。這是一副擔(dān)子，更是一項挑戰(zhàn)。在參賽過程中我們組建有宜昌名師、宜昌市學(xué)科帶頭人、當(dāng)陽市學(xué)科帶頭人等六人組成的的輔導(dǎo)團隊幫助她反復(fù)打磨，她先后獲當(dāng)陽市教學(xué)比武一等獎、宜昌市、省優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎。對于組內(nèi)的其他青年教師也給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。
三、以課題研究為依托，促進教學(xué)質(zhì)量提高
教研活動是教學(xué)的重要組成部分，是保證教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課題研究的主陣地在課堂教學(xué)，教研組、備課組活動的開展圍繞課堂教學(xué)展開，就導(dǎo)學(xué)案的編寫、學(xué)生課堂的交流展示、如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等教學(xué)中存在的問題進行研究。通過研究加強對日常教學(xué)的指導(dǎo)。此外，教研組還可以開展形式多樣的公開課教學(xué)，如新授課觀摩、優(yōu)質(zhì)課評選、骨干教師示范課、青年教師創(chuàng)新課、講評課、復(fù)習(xí)課等課堂研討活動等，通過不同課型的課堂教學(xué)研討，發(fā)揮各自特色，及時幫助我們了解課堂教學(xué)法中存在的不足，以便及時改進課堂教學(xué)。各年級針對優(yōu)秀學(xué)生，開展課外培優(yōu)活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開拓學(xué)生視野，積極參加學(xué)科競賽。
通過大家的共同努力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在過去的一年中數(shù)學(xué)教研組的一些工作取得了一些成績，如數(shù)學(xué)組在2011年高考中文理科均獲宜昌市教學(xué)質(zhì)量三等獎，李晶晶老師獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎，課題研究獲省級表彰，高三（10）班學(xué)生尹超獲全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽二等獎，當(dāng)陽市級以上優(yōu)質(zhì)課、公開課9節(jié)，30多篇論文獲宜昌市級以上獎或在省級刊物上發(fā)表，高一、高二、高三備課組均被評為學(xué)校優(yōu)秀備課組等。
今后我們將繼續(xù)秉持團結(jié)奮進，向上創(chuàng)新的精神，不斷反思總結(jié)，繼續(xù)加強教研組建設(shè)，為學(xué)校的發(fā)展，為每一個學(xué)生的發(fā)展做出自己的貢獻。
