所謂科學(xué)發(fā)展觀就是指按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放的要求，堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展。它標(biāo)志著我們黨領(lǐng)導(dǎo)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)更加成熟、認(rèn)識更加深化。
鄧小平說“教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”，黨和國家歷代領(lǐng)導(dǎo)人都十分重視教育的發(fā)展。那么，在新的形勢下，如何用科學(xué)發(fā)展觀的理論和觀點指導(dǎo)教育改革中出現(xiàn)的問題，讓基礎(chǔ)教育在我國改革的新時期健康，穩(wěn)定的發(fā)展，這是作為基礎(chǔ)教育的學(xué)校校長們應(yīng)該重視的問題。下面談一下我的一些體會。
一、學(xué)校應(yīng)牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，確立以人為本的管理思想
我們學(xué)校在1997年就確立了以人為本的管理理念，學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵在人，人對于學(xué)校的重要性是不言而喻的。科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)是以人為本。學(xué)校管理首先就要以人為本，尊重信任人，讓管理充滿人性。師生們是一個個活生生的人，他們有思想，有感情，有獨立的人格，有各種需要，渴望自身價值的實現(xiàn)——這些正是作為生命體的人的主要特性。學(xué)校管理要正視這個特性，在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時，確立關(guān)愛師生，尊重師生的理念，在各種規(guī)章制度的執(zhí)行中都體現(xiàn)人性化的內(nèi)涵，樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，實在地進(jìn)行民主管理。學(xué)校給每一位師生創(chuàng)造公平的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校堅持十多年的平行班制度和任課教師大循環(huán)制度，學(xué)生的大面積獎勵制度，在工作和學(xué)習(xí)中做到愛護(hù)人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的需求，培養(yǎng)集體精神和合作意識，建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件，通過學(xué)校的服務(wù)來充分挖掘出每個人的人性光輝和成功的價值取向。學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，采取送出去，請進(jìn)來，以及持續(xù)有計劃的校本培訓(xùn)和教師結(jié)對幫扶工作，幫助教師了解社會發(fā)展趨勢，掌握最新的教育理念，站在學(xué)科教學(xué)的前沿，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
二、學(xué)校應(yīng)牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，確立以學(xué)生發(fā)展為核心的素質(zhì)教育思想
學(xué)校的服務(wù)對象是學(xué)生，因此，我們要確立以學(xué)生發(fā)展為核心的素質(zhì)教育思想。以學(xué)生為本的教育，首先確立的是培養(yǎng)社會化的人的基礎(chǔ)任務(wù)，再在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)全面發(fā)展的合格接班人，這就是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的實質(zhì)就是以學(xué)生為本。堅持以學(xué)生為本，就是堅持學(xué)生的人類社會屬性，使其成長為進(jìn)入社會后能夠適應(yīng)社會發(fā)展的人，同時以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，以提高學(xué)生思想道德、科學(xué)文化、勞動技術(shù)、身體心理素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為著重點的開放的發(fā)展的教育體系。從關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，充分相信學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)宜，尊重學(xué)生的人格，公正、平等對待學(xué)生等方面開始，真正做到“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。如何堅持以學(xué)生為本？我認(rèn)為主要的是要做到五個方面：一是關(guān)愛，真正愛生如子，這是堅持以學(xué)生為本的前提；二是信任，信任學(xué)生的能力，信任學(xué)生的人品，這是堅持以學(xué)生為本的起點；三是民主，講求管理民主、教學(xué)民主和組織民主，這是堅持以學(xué)生為本的基礎(chǔ)；四是轉(zhuǎn)變，切實轉(zhuǎn)變育人觀念，轉(zhuǎn)變師德行風(fēng)，轉(zhuǎn)變管理和教學(xué)方法，構(gòu)建科學(xué)合理的評價制度，調(diào)動全體師生的積極性，這是堅持以學(xué)生為本的關(guān)鍵；五是堅持，以學(xué)生為本的長期性，決定了我們必須始終不渝地做到堅持依法執(zhí)教，獎罰有度，科學(xué)管理，德育為首，相互協(xié)作，耐心細(xì)致，這是堅持以學(xué)生為本的保證。
三、學(xué)校應(yīng)牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持用科學(xué)觀思辨學(xué)校的發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實際，走出正確的道路。
學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)和造就人才。在學(xué)校教育、教學(xué)和管理工作中，隨著社會的發(fā)展和學(xué)校的進(jìn)步會不斷產(chǎn)生和更新各種觀念，學(xué)校要引領(lǐng)師生走在社會發(fā)展的前列，真正落實科學(xué)發(fā)展觀。我們學(xué)校按照不同時期師生的行為習(xí)慣、工作學(xué)習(xí)特點，學(xué)習(xí)吸納的先進(jìn)經(jīng)驗來不斷調(diào)整學(xué)校的管理方法和重心。我校96年以前教師不能保證正常的上下班時間，經(jīng)常私底下?lián)Q課，還時常有年輕人在校園內(nèi)打牌等不良現(xiàn)象，教育質(zhì)量一塌糊涂，近200名初中畢業(yè)生僅有5人考上中專，高中更是鮮有考上的記錄，只有小學(xué)成績還能得到家長的認(rèn)可，為此學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)常規(guī)管理，建章立制，賞罰分明，有效地遏制了學(xué)校教育質(zhì)量的下滑，而今學(xué)校已經(jīng)連續(xù)多年被全縣評為教育質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校，學(xué)校在藝術(shù)、體育、演講、賽教、教科研等各個方面碩果累累，教師的勞動紀(jì)律、教學(xué)常規(guī)已經(jīng)成為自覺的行動，因此，學(xué)校目前的重點是如何給師生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，通過各種途徑來學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，不斷提高人性化的管理水平，使師生有更大面積的進(jìn)步。因此學(xué)校必須堅持用科學(xué)發(fā)展觀分析學(xué)校的過去、現(xiàn)在和未來，走出適合自己發(fā)展的道路。
四、學(xué)校應(yīng)牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，以隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)，為教育發(fā)展提供人才支持，進(jìn)一步加強(qiáng)人德教育。
在廣大教職工中大力弘揚對教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，對全體學(xué)生的關(guān)愛精神，對教育教學(xué)的求真精神，對教育藝術(shù)的創(chuàng)造精神。首先學(xué)校每年九月份的開學(xué)典禮上全體教職工面對全體學(xué)生朗讀《勉縣陜硬九年制學(xué)校教師宣言》，學(xué)校經(jīng)常性組織教師學(xué)習(xí)各類規(guī)范，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的人表風(fēng)范；愛崗敬業(yè)，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)；第二學(xué)校全面關(guān)心、愛護(hù)暫時落后的學(xué)生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象。第三學(xué)校每年都有許多教師提高學(xué)歷層次，基本實現(xiàn)了小學(xué)專任教師?？苹⒊踔袑Ｈ谓處煴究苹哪繕?biāo)。第四學(xué)校持之以恒的校本培訓(xùn)，切實提高了教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力；同時加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，有計劃地培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人；09年涌現(xiàn)漢中名師一人，第五學(xué)校加強(qiáng)理論創(chuàng)新培訓(xùn)，廣泛開展教科研活動，提高人的理論素養(yǎng)和教學(xué)研究能力。第六學(xué)校切實落實教師待遇，保障教師的合法權(quán)益，搞好績效工資工作，進(jìn)一步調(diào)動教師的教學(xué)積極性。
五、學(xué)校應(yīng)牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，以提高教育質(zhì)量為一切工作的中心，切實加強(qiáng)學(xué)校管理。
教育教育質(zhì)量不僅是一所學(xué)校立足社會的根基，也是社會衡量一所學(xué)校的重要尺度。當(dāng)前社會正處在一個轉(zhuǎn)型期，我國教育也經(jīng)歷著深刻的變革。面對新的形勢，要從新的視角研究學(xué)校管理，促進(jìn)管理的優(yōu)化和創(chuàng)新，不斷提高教育質(zhì)量。結(jié)合本校的實際情況，努力形成具有自身特點的辦學(xué)思路、辦學(xué)特色和校本文化。努力建立張弛有度的工作秩序，營造和諧健康的群體氛圍。加強(qiáng)實踐教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的管理和使用，實現(xiàn)全天候向?qū)W生開放，提高利用率，加強(qiáng)隱性課程建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校各方面的整體育人功能。
總之，堅持和落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)最廣大人民的根本利益，是每個教育工作者一切工作的根本出發(fā)點和落腳點，也是我們做好改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作的重要保證。在學(xué)校管理中樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以“以人為中心”的管理，尊重教師和學(xué)生的人格，尊重教師的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心每一個教師和學(xué)生的情感，關(guān)心每一位教師和學(xué)生的存在和價值。只有這種以師生的發(fā)展為根本，為師生的發(fā)展服務(wù)的學(xué)校管理才能真正達(dá)到“管是為了不管”的最高境界，才能最大限度地調(diào)動廣大教師和學(xué)生工作、學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成和鞏固?；A(chǔ)教育是教育事業(yè)的基石?？茖W(xué)發(fā)展觀的提出為克服基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的諸多問題提供了有力的思想武器。我們要堅定不移地貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量、提升社會效益，實現(xiàn)學(xué)校教育可持續(xù)的、均衡的、全面的發(fā)展。
