張?jiān)蟮厝夤懦情W耀著一顆璀璨的教育明珠，這就是宣化第四中學(xué)。這所有九十年辦學(xué)歷史的學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，根據(jù)教育發(fā)展的大形勢和學(xué)校發(fā)展實(shí)際，總結(jié)出優(yōu)化學(xué)校管理的三大支點(diǎn)：對教育及教育規(guī)律有深刻的理解是學(xué)校管理的立足點(diǎn)；建設(shè)好影響學(xué)校發(fā)展的四支隊(duì)伍是學(xué)校管理的關(guān)鍵點(diǎn)；用校園文化引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校管理的增長點(diǎn)。在工作中三管齊下，全面促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提高，使學(xué)校的品牌和特色更加彰顯。
校園文化建設(shè)與四中的發(fā)展關(guān)系密切。物質(zhì)文化奠定了學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要載體。精神文化是學(xué)校的凝聚力、向心力所在。四中靠學(xué)校精神所凝結(jié)成的極大的集體合力、奮發(fā)向上的群體意識和學(xué)校成員的主觀能動(dòng)性成為不斷前進(jìn)的力量之源，發(fā)展之基。
研究學(xué)校歷史 提升學(xué)校文化
校園文化不是一朝一夕形成的，校長從管理一所學(xué)校之始，首先要研究這所學(xué)校的歷史，挖掘?qū)W校文化中的積極因素，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化，在傳承中創(chuàng)新。宣化四中校長范清剛上任時(shí)，首先了解并研究四中校史、學(xué)校校風(fēng)、教師工作作風(fēng)等情況，把“精細(xì)”作為四中文化的一部分來強(qiáng)化、提升、內(nèi)化。
2009年，該校申報(bào)省示范性高中工作圓滿成功，學(xué)校的發(fā)展掀開了嶄新的一頁，同時(shí)，學(xué)校把這一年定位為精細(xì)管理年；2010年，該校又提出：“從反思問題入手求精細(xì)，全校各部門從細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量提高點(diǎn)”；2011年，該校從總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)方面深化精細(xì)，宣化區(qū)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在四中召開，宣傳四中的成功經(jīng)驗(yàn)。 2012年提出“追求卓越、用心工作”的工作準(zhǔn)則，提升了精細(xì)的內(nèi)涵，確定為工作的原則，內(nèi)化為教師的價(jià)值追求。
除了擁有嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)的工作作風(fēng)外，團(tuán)結(jié)協(xié)作也是四中精神的一個(gè)閃光點(diǎn)?！皥F(tuán)結(jié)出力量，團(tuán)結(jié)出成績，團(tuán)結(jié)出效率。”這句話四中人耳熟能詳，因?yàn)樵诿恳淮蔚慕搪毠ご髸?huì)上，校長范清都會(huì)講到。他認(rèn)為，一個(gè)單位，如果組織渙散，各行其是，必定沒有生機(jī)與活力，更談不上干事創(chuàng)業(yè)。在一個(gè)缺乏凝聚力的環(huán)境里，個(gè)人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發(fā)揮。正是因?yàn)?“團(tuán)結(jié)協(xié)作”理念的時(shí)時(shí)灌輸，如今的宣化四中已經(jīng)形成“全校一盤棋”，各個(gè)部門，每一位教職工都凝心聚力，一心為校：不必說年級組長、教導(dǎo)干事、班主任起早貪黑的整日辛勞；不必說教研組長備課組長殫精竭慮的思維透支；也不必說一線教師兢兢業(yè)業(yè)的備課講課，單從四中每一個(gè)部門的表現(xiàn)，就可以找到四中發(fā)展的源泉。從辦公室不厭其煩的上傳下達(dá)到教務(wù)處的盡職盡責(zé)精細(xì)的常規(guī)管理；從德育處不辭辛苦的每日巡查到總務(wù)處隨叫隨到的后勤保障；從圖書館快捷周到的流通借閱到實(shí)驗(yàn)室及時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)安排……在四中處處體現(xiàn)著團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。該校大力弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作之風(fēng)，每年年終測評時(shí)，都要把團(tuán)結(jié)奉公、樂于助人的職工評選出來，給予榮譽(yù)。
緊跟時(shí)代發(fā)展 豐富文化內(nèi)涵
當(dāng)今時(shí)代對我們提出了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，我們教育界的課程改革正在推進(jìn)。在這樣一個(gè)時(shí)代背景下，我們學(xué)校文化要注入新的因素?！逗魡居兄腔鄣慕逃芬晃闹姓f：要估價(jià)一種教育，我們最終要考察的，在于它是否擁有智慧，因?yàn)橹挥薪逃旧碛兄腔郏拍軌蚺囵B(yǎng)出智慧之人，社會(huì)才能得到長足發(fā)展。
緊跟時(shí)代發(fā)展,四中在校園文化內(nèi)涵中加入了“富有智慧”四個(gè)字。具體體現(xiàn)在以下三方面：校長用智慧引領(lǐng)學(xué)校走向正確的軌道，“中層”用智慧尋求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳策略，老師用智慧解決教育教學(xué)中的疑難問題。
校長范清在工作中不斷提升總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，用正確的思想、先進(jìn)的理念引領(lǐng)著學(xué)校發(fā)展的方向。他提出了“德育放首位，質(zhì)量為重心，素質(zhì)為核心”的辦學(xué)宗旨，開創(chuàng)了“一線三點(diǎn)”工作思路。提出了“抓師德就是抓教學(xué)質(zhì)量”的理念，制定 “讓師德滲透到教師教學(xué)行為的細(xì)處”的行動(dòng)綱領(lǐng)，指導(dǎo)修訂《宣化四中師德考核細(xì)則》。在校本教研工作中，他提出“帶著問題出課堂，帶著課題進(jìn)課堂”的校本教研口號，倡導(dǎo)教師們搞小課題研究，把做課題和解決課堂中存在的具體問題有機(jī)結(jié)合。他營造鼓勵(lì)教師專業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境，撰寫《學(xué)校教師專業(yè)成長就是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的引擎》一文集中闡釋自己的思想。著眼于學(xué)生未來發(fā)展，提出“德為慎獨(dú)、學(xué)貴心悟”的獨(dú)到見解?？梢哉f他是用智慧引領(lǐng)著四中追求理想的教育。
中層干部們用智慧尋求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳策略，針對實(shí)際情況，在去粗取精中尋找新的增長點(diǎn)。
首先，德育工作開創(chuàng)了“傳統(tǒng)加特色”的德育教育新局面。以養(yǎng)成教育為主線，以班主任隊(duì)伍建設(shè)為依托，注重教育的科學(xué)性、連續(xù)性和實(shí)效性，形成了“用正確的思想去引導(dǎo)、用嚴(yán)格的訓(xùn)練去規(guī)范、用良好的環(huán)境去陶冶、用豐富的活動(dòng)去提高”的德育教育特色。 宣化四中從1988年開始設(shè)立第一個(gè)“規(guī)范月”至今，已開展了51個(gè)規(guī)范教育月活動(dòng)，讓傳統(tǒng)教育活動(dòng)保持旺盛的生命力。“德育工作家校合作”形成四中的又一特色，學(xué)校重視對家長“家庭教育”的培訓(xùn)，每次家長會(huì)都由校領(lǐng)導(dǎo)做主題報(bào)告，指導(dǎo)家長做好家庭教育。在集中家長會(huì)基礎(chǔ)上，組織一對一家長會(huì)，教師、學(xué)生、家長三方聯(lián)席會(huì)，部分家長會(huì)等，引起廣大師生、家長的共鳴，真正做到因材施教。宣化區(qū)教育局在四中召開德育現(xiàn)場會(huì)，宣傳四中的經(jīng)驗(yàn)。
其次，教學(xué)工作以“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、傳授有效的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)生綜合素質(zhì)”為中心，從教師教的方式和學(xué)生學(xué)的能力兩方面著力，積極探索符合四中初高中實(shí)際的教研形式、課堂模式、備課方法、作業(yè)批改形式。校本教研特色鮮明：以完善的制度作保障，以主題教研為途徑，初高中集體教研重實(shí)效，教研網(wǎng)絡(luò)化謀發(fā)展，教研結(jié)合課題求深化。每周一次的教研組長例會(huì)是校領(lǐng)導(dǎo)與老師們研究教學(xué)的主要陣地，在學(xué)校組織下,“教研組長大講堂”，“備課組長一招鮮”，“優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗(yàn)介紹”等活動(dòng)成為老師們展示教學(xué)才華的大舞臺；推門課、公開課、示范課、競賽課、教研組長先行課、開學(xué)第一課均以打造高效課堂為目標(biāo)，課堂是老師們專業(yè)智慧的比武場。
做智慧型教師是四中老師的共同追求。老師用智慧解決教育教學(xué)中的疑難問題。年級組長教導(dǎo)干事深入分析各學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展工作，把級部職能最大化。各學(xué)科教師不斷更新教學(xué)理念，初中教師在“細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)、關(guān)注學(xué)生活動(dòng)”上著力，在學(xué)法指導(dǎo)上突出“學(xué)會(huì)聽課”和“學(xué)會(huì)做筆記”兩個(gè)重點(diǎn)，卓有成效。高中以新課改為契機(jī)，從個(gè)人備課到集體商議再到現(xiàn)在的導(dǎo)學(xué)案一體、資源共享使教學(xué)向更深廣的領(lǐng)域探究，高中的學(xué)案編寫日漸成熟，以學(xué)生錯(cuò)題本，課間自助餐等形式強(qiáng)化對學(xué)生的指導(dǎo)。班級課程化為班主任提供了展現(xiàn)智慧的平臺。初中中考保持十六連冠，高考成績連年大幅攀升，這是四中教師集體智慧結(jié)出的豐碩果實(shí)。
共享讀書樂趣 形成文化品質(zhì)
校園文化建設(shè)是一個(gè)長期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它滲透于學(xué)校工作的方方面面，積累于學(xué)校發(fā)展的滴滴點(diǎn)點(diǎn)，體現(xiàn)于師生員工的一言一行。為了讓四中校園文化這棵大樹枝繁葉茂，學(xué)校為她源源不斷的輸送營養(yǎng)，讀書成為四中文化繁榮的源頭活水。學(xué)校大興讀書之風(fēng)，在全校師生中樹立一種意識：讀書不僅是一種習(xí)慣，更是一種品質(zhì)；喜愛讀書是一種美好的內(nèi)在修養(yǎng)，是四中師生的必修課。
要把讀書做細(xì)做實(shí)并非易事。四中從三個(gè)方面推進(jìn)讀書工作，一是把好購書關(guān)。四中的圖書館是河北省一級圖書館，學(xué)校購買圖書追求的不是數(shù)量，而是品質(zhì)；著眼的不是學(xué)生文化考試，而是學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)校圖書購買面廣，讓老師和學(xué)生從博覽群書中汲取豐富的營養(yǎng)。為了做到學(xué)用結(jié)合，在每年配置新書時(shí)，校長帶隊(duì)，主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教研組長親自選書，做到分類提供教師自修書籍，有的放矢、學(xué)用結(jié)合、卓有成效。二是提高借讀率，通過固定借閱時(shí)間、更新流通方式等增加圖書的使用率，每周開館不少于20小時(shí)，每天下午教師集體讀書半小時(shí)。三是做好閱讀指導(dǎo)。把閱覽課排入課表，提高閱讀質(zhì)量。讀書豐盈了師生的心靈，師生共享讀書樂趣，形成學(xué)校的文化品質(zhì)。
正如校長范清撰寫的論文 《豐富校園文化提升學(xué)校品位》中所說：“校園文化就像物理學(xué)上的‘場’，具有巨大的能量，雖然看不見、摸不著，但對置身其中的每位成員都施加著一定的制約力和影響力，規(guī)范著每個(gè)人的思想、言論和行為，這就是校園文化的魅力和威力?！本攀甑呢S厚積淀，讓宣化四中校園文化這一磁場放射出強(qiáng)大的能量，推動(dòng)著四中向更加美好的未來邁進(jìn)！
