站在“追求卓越，領(lǐng)先未來”的高度，本著“辦學(xué)有特色，學(xué)校有品位，教師有名氣，學(xué)生有特長”的基本思想，堅持多層次、多形式、多渠道、全方位辦學(xué)的原則，確立了“一流的環(huán)境，一流的設(shè)施，一流的師資，一流的管理，一流的質(zhì)量”的辦學(xué)目標(biāo)，決心通過實施“以德治校，以法治校，以領(lǐng)導(dǎo)的人格治?！钡目傮w方略，按照一手抓高考，一手抓特色的思路，滿足不同層面學(xué)生的需求。通過努力，不僅要將學(xué)校打造成為承德市普通高中的龍頭學(xué)校，還要將學(xué)校建設(shè)成為具有外語特色和音體美特色的品牌學(xué)校。
注重“以學(xué)生為中心，活動為載體，以體驗感悟代替說教”的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，塑造他們高尚的人格和心靈。
注重貫穿“解放學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)改革主線，尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中獲得自主發(fā)展。
【教學(xué)管理】
“孩子是我們服務(wù)的對象,為了孩子的成長要敢于承認(rèn)現(xiàn)實,敢于面對現(xiàn)實,敢于改變現(xiàn)實。只要對學(xué)校發(fā)展有益,我就會去做。”
李振文校長提出“讓同一起點的孩子在承德實驗中學(xué)都能得到最好的發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。而要實現(xiàn)這一目標(biāo),必須要有和諧的辦學(xué)環(huán)境和科學(xué)的管理機制做保障。要讓所有的學(xué)生都得到最好的發(fā)展,必須大刀闊斧地進行改革,于是一場變革拉開了序幕。
首先,從校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)上,做到自律、帶好頭,然后大刀闊斧整頓教職員工隊伍。堅持用正氣說話,做到工作與個人感情分開。
第一斧,減肥——裁減臨時工。2008年初,學(xué)校出臺了《實驗中學(xué)臨時用工裁減方案》和《教師及教輔人員崗位調(diào)整方案》兩個文件,這是兩個對個人利益觸動最大、執(zhí)行起來也是最得罪人的方案?！斗桨浮穼嵤┖?各崗位用人由所在處室主任根據(jù)崗位職責(zé)和工作需要進行聘用,以便形成“有為就有位,無為則無位”的良性循環(huán)。在此次人事調(diào)配和崗位調(diào)整中,裁減臨時工48人,轉(zhuǎn)崗教師15人,轉(zhuǎn)崗教輔人員11人,轉(zhuǎn)崗臨時工5人,削減虛設(shè)崗位11個,減少班級6個,每年節(jié)省開支50余萬元。使崗位設(shè)置更趨于合理,而且還有效地扭轉(zhuǎn)了人浮于事等不正之風(fēng)。
第二斧,再瘦身——裁減教師。2008年暑期,根據(jù)雙灤區(qū)委、區(qū)政府雙灤政[2008]紀(jì)要35號文件“瘦身提質(zhì)”的要求,將年級軌制從30個縮減到24個,這樣三個年級教學(xué)班總數(shù)降到72個,學(xué)生總數(shù)減少到4000人。在這個前提下調(diào)出教師88人,教職工總數(shù)降至312人。應(yīng)該說,這樣的規(guī)模是符合雙灤區(qū)高中教育實際的。
第三斧,打破終身制——實行崗位聘任制。人員裁減后,依據(jù)“能者上,平者讓,庸者下”的原則,他們對所有的崗位都實行了聘任制,教輔與教師之間的崗位轉(zhuǎn)換,主要憑教學(xué)成績。對中層干部的任用也實行聘任制,增強人們的危機感和責(zé)任感。
第四斧,取消大鍋飯——實行教師津貼結(jié)構(gòu)制。實施改革的重心就是徹底打破大鍋飯的格局,建立科學(xué)的教學(xué)成績考核制和教師崗位津貼結(jié)構(gòu)制。中心內(nèi)容就是根據(jù)教學(xué)成績高低來確定教師的津貼額度,實現(xiàn)“績酬掛鉤”。指導(dǎo)原則是:讓1/3的教師津貼大幅增加,1/3教師津貼小幅增加,1/3的教師津貼相對減少。成績最低的教師只能拿月保底津貼。這樣有約70%的教師津貼比原來增加了,約30%的教師津貼比原來減少了。
“學(xué)校是我們的舞臺,為了一切孩子,必須進行改革,動大手術(shù),造新鮮血液,要不就不說,說了就必須做,為了學(xué)校的發(fā)展,我不怕吃虧,更不怕得罪人。”
堅持以“讓同一起點的學(xué)生在實驗中學(xué)都得到更好的發(fā)展”為辦學(xué)目標(biāo),走“文化+特色”多種形式相結(jié)合的辦學(xué)之路。
——不折不扣地推行導(dǎo)師制。其核心內(nèi)容就是“讓學(xué)生一走進實驗的大門就能感受到教師的關(guān)愛”,無論是文化素質(zhì)的提高,心理素質(zhì)的培養(yǎng),還是道德素質(zhì)的提升,都有責(zé)任教師時刻進行指導(dǎo)、幫扶和監(jiān)督。操作形式就是“一對一”的幫助,實行“責(zé)任承包制”,將輔導(dǎo)任務(wù)分解到教師,該教師即為學(xué)生的導(dǎo)師?！皩?dǎo)師”要利用課余時間,對所幫扶學(xué)生的弱科、缺點和弱點千方百計進行“治理”,經(jīng)過三年的“幫扶”,促使學(xué)生得到全面進步。如果一個月內(nèi)沒有得到導(dǎo)師的輔導(dǎo)、關(guān)愛,學(xué)生可以直接向年級主任或校長申訴。
——強力推行年級負(fù)責(zé)制。學(xué)校為各年級分別配備教務(wù)、教研、政教三名主任,變一人管理為多人合作,實行責(zé)權(quán)力相統(tǒng)一,全方位加大管理力度,全方位強化指導(dǎo)力量。
——堅持實行點課制。這是保證教學(xué)質(zhì)量的必要手段,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)處室對各年級教師隨時進行聽課,但不準(zhǔn)提前打招呼,隨時點課,隨點隨到,以此,督促全校教師備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,向45分鐘要質(zhì)量。
——堅持“寧缺毋濫”的原則,不斷提高生源的質(zhì)量。近兩年我們每個年級縮減了班級軌制至少6軌,全校減少教學(xué)班近30個,每年提高新生錄取分?jǐn)?shù)線近20分,減少招生人數(shù)300人,現(xiàn)在每個年級的學(xué)生總數(shù)保持在1200—1400人之間,生源的質(zhì)量在提高,我們管理等各方面的壓力也在逐步減輕。
——推行班級設(shè)置改革,實現(xiàn)公平教育。三六九等式的班級設(shè)置,容易扭曲學(xué)生心理,變質(zhì)教師教學(xué),降低教學(xué)質(zhì)量,形成自卑學(xué)習(xí)、歧視教學(xué)。為此,我們除藝術(shù)生單獨編班上課外,將文化生按成績均衡編班,使所有學(xué)生所在的班級起點基本相同,師資力量配備最大限度保持平衡,讓所有的學(xué)生都能受到平等的教育。我認(rèn)為,這樣的班級設(shè)置有利于管理,有利于考核,有利于競爭,更有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。
“沒有規(guī)矩不成方圓,為了孩子的一切,任何涉及孩子的工作不可麻痹大意。‘一切從嚴(yán)’這是我們管理中永恒的主題。不求孩子成才,但求孩子成人?！?
安全工作“一切從嚴(yán)” ——安全工作不能有絲毫放松,要求各部門、各年級必須把安全穩(wěn)定工作放在全校工作之首。
一是增強管理力量。他們分別為男女生宿舍管理配備了兩名專職副主任,減少宿管人員中的臨時工比例,將部分一線教師充實到宿管隊伍;二是加強檢查監(jiān)督,值班領(lǐng)導(dǎo)等管理人員必須24小時在校,隨時巡查。學(xué)生就餐、就寢情況也有專人檢查。課間、午休學(xué)校有巡邏隊。同時在各班設(shè)立安全信息員,不安全信息隨時匯報;三是門衛(wèi)實行領(lǐng)導(dǎo)帶班制;四是密切配合衛(wèi)生防疫部門對食堂購進的糧食、蔬菜、肉類,對商店的食品進行經(jīng)常性檢驗,堅決杜絕校外攤點食品流入校內(nèi)的現(xiàn)象發(fā)生;五是隨時對管制刀具等物品進行突擊檢查;六是對學(xué)生進行安全法制教育。
