近年來，武威第三中學(xué)牢固樹立“人無全才，人人有才”的辦學(xué)理念，以提質(zhì)增效為要求，以發(fā)展為要務(wù)，以改革創(chuàng)新為動力，以加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以“質(zhì)量、反思、精細(xì)、責(zé)任、團(tuán)隊(duì)”為主題，以建設(shè)“書香校園、文明校園、和諧校園、生態(tài)校園”為目標(biāo)，全校上下齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，埋頭苦干，學(xué)校辦學(xué)條件得到極大改善，辦學(xué)水平明顯提高。高考成績穩(wěn)步上升，在社會各界的關(guān)注與厚愛下，武威第三中學(xué)秉承“學(xué)生苦學(xué)、教師苦教、領(lǐng)導(dǎo)苦抓”的三中精神，堅(jiān)持“人無全才、人人有才”的辦學(xué)理念，踐行“讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”的神圣承諾，2010年高考再次取得了輝煌成績，重點(diǎn)上線19人，本科首次上線112人，有6名考生名列涼州考區(qū)前100名。
狠抓養(yǎng)成教育 夯實(shí)學(xué)生成長基石
突出一個(gè)“嚴(yán)“字。從嚴(yán)治校是武威第三中學(xué)的光榮傳統(tǒng)，是管理智慧的集體成果。就質(zhì)量抓質(zhì)量，質(zhì)量永遠(yuǎn)是抓不上去的。學(xué)生的思想和行為，一旦出現(xiàn)問題，不管學(xué)生的智力多么好，不管學(xué)生過去的成績多么優(yōu)秀，學(xué)生走下坡路基本已成定局。針對新時(shí)期學(xué)生德育工作所面臨的新形勢和新特點(diǎn)，武威第三中學(xué)狠抓養(yǎng)成教育，嚴(yán)明制度。在過去實(shí)行的學(xué)生行為十禁規(guī)定的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的新問題、新動向，適時(shí)地修訂完善，形成了《武威第三中學(xué)學(xué)生日常行為十禁規(guī)定》；開展正“四風(fēng)”剎“六風(fēng)”的活動。結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的開展，在充分聽取學(xué)生、家長、社區(qū)代表的意見和深入調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生中存在的打架斗毆風(fēng)、抽煙喝酒風(fēng)、聚眾過生日風(fēng)、上網(wǎng)成癮風(fēng)、講粗話風(fēng)、亂扔垃圾風(fēng)，武威第三中學(xué)提出“嚴(yán)字出口碑”的思想，領(lǐng)導(dǎo)親自深入一線、深入宿舍、深入教室、深入廁所等，加大平常檢查的力度，通過正面引導(dǎo)、批評教育、行為矯正、紀(jì)律處理等多種途徑和方法，全校學(xué)生的行為有了明顯好轉(zhuǎn)；加強(qiáng)與社區(qū)經(jīng)營人員的聯(lián)系，召開學(xué)校工作動態(tài)通氣會和意見征求會，發(fā)放了《優(yōu)化育人環(huán)境促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展倡議書》，主動與社區(qū)聯(lián)合整合教育合力，努力營造學(xué)生健康成長的育人環(huán)境。
突出一個(gè)“活”字。武威第三中學(xué)根據(jù)學(xué)生思想求活、求變、求新的特點(diǎn)，遵循學(xué)生良好行為養(yǎng)成的規(guī)律，重視活動中育人。開展了“青年志愿者活動”、法制報(bào)告會、安全知識教育講座、國慶文藝匯演、心理健康教育，開設(shè)了校園講壇，對學(xué)生進(jìn)行思想、勵志、做人、守法等教育，教育學(xué)生感恩父母、感恩老師、感恩學(xué)校、感恩國家。狠抓課堂教育 提高教學(xué)質(zhì)量水平教學(xué)理論學(xué)習(xí)求新。針對部分教師課堂教學(xué)目標(biāo)不明，方向不清，效果不佳的實(shí)際問題，武威第三中學(xué)適時(shí)開展教學(xué)目標(biāo)理論的專題講座，為全體教師介紹洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)、東廬中學(xué)、鄭州四中課堂教學(xué)的最新成果和經(jīng)驗(yàn)。
課堂教學(xué)創(chuàng)新求實(shí)。武威第三中學(xué)開展了以有效教學(xué)為要求的教案評選活動、新教師有效教學(xué)課堂創(chuàng)新比賽、有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動等，組織40多名教師到謝河中學(xué)實(shí)地學(xué)習(xí)參與式課堂教學(xué)的新理念、新方法。組織10多名教師參加全市的錄像課、說課競賽，組織30多名參加全省高考研討會和復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)。
教學(xué)基本功比賽會。學(xué)校組織全體教師進(jìn)行教師鋼筆字書法比賽。按照教育局的安排組織，全體教師進(jìn)行了多媒體課件制作比賽、利用scienceword教案編寫軟件，開展了教案設(shè)計(jì)評選活動，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合課堂教學(xué)的研討觀摩比賽活動，有一項(xiàng)獲得市級一等獎，兩個(gè)市級二等獎。
狠抓師德培養(yǎng) 提升教師職業(yè)操守
思想引領(lǐng)教師。武威第三中學(xué)組織老師觀看了《師德啟示錄》、《讓心靈啟迪心靈》等電教片，為教師征訂了肖川先生寫的《教師的詩意生活與專業(yè)成長》等書刊，組織教師集體學(xué)習(xí)《教育大計(jì)教師為本》等重要文章，重溫了《教師職業(yè)道德守則》。制度規(guī)范教師。本年度，結(jié)合上級的“兩禁”規(guī)定和“十不準(zhǔn)”規(guī)定，該校制定出臺了《武威第三中學(xué)教師職業(yè)道德常規(guī)》，明確了日常行為的常規(guī)要求。與教師簽訂了《師德師風(fēng)承諾書》，充實(shí)完善了教師職業(yè)道德考核的細(xì)則和辦法?；顒蛹罱處?。該校舉辦以“愛與責(zé)任”為主題的教師演講比賽，進(jìn)行了以“我的教育觀”為主題的征文活動。
狠抓校本培訓(xùn) 增強(qiáng)教師發(fā)展后勁
實(shí)施解題本制度。武威第三中學(xué)學(xué)習(xí)哈爾濱四十九中學(xué)教師校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，制定了教師解題本規(guī)范和檢查考核制度，規(guī)定教師每周完成10道中高題的研究，把教師的自我崗位進(jìn)修和校本培訓(xùn)結(jié)合起來。
完善青年教師集體備課和聽課制度。每周三組織青年教師分科進(jìn)行集體備課，通過同伴互助、集體研修，提高備課的針對性和實(shí)效性。每周青年教師堅(jiān)持聽兩節(jié)課，充分吸取別人教學(xué)的長處。
堅(jiān)持進(jìn)行教師專業(yè)知識測試。組織青年教師進(jìn)行專業(yè)知識測試，對成績優(yōu)異者進(jìn)行表彰獎勵，引導(dǎo)青年教師把精力放在自己的專業(yè)發(fā)展和夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)上。
認(rèn)真進(jìn)行暑期培訓(xùn)。利用中英項(xiàng)目校長培訓(xùn)的成果，對50多名教師進(jìn)行參與式課堂教學(xué)學(xué)生觀、教師觀的培訓(xùn)，進(jìn)行個(gè)人發(fā)展的swot分析法、發(fā)展目標(biāo)的smart評價(jià)法、問題分析法及問題排序策略等的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。利用教師外出培訓(xùn)的成果，對教師進(jìn)行了新課程教學(xué)的培訓(xùn)。
狠抓教學(xué)觀摩 激發(fā)教師創(chuàng)優(yōu)活力
立足課堂開展校本教研。武威第三中學(xué)把校本教研的重點(diǎn)放在提高課堂的教育教學(xué)質(zhì)量上。立足課堂、聚集課堂、關(guān)注課堂成了學(xué)校教研的主題詞。組織教師進(jìn)行教學(xué)案例和教學(xué)敘事的評選活動，把教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和”學(xué)案式“備課作為研究的重點(diǎn)和突破口，教學(xué)受到學(xué)生的歡迎。
突出專題開展聯(lián)片教研。組織“走進(jìn)新課程”課堂教學(xué)觀摩和新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)活動，組織“作文教學(xué)”專題研討活動，組織“提高初中畢業(yè)班學(xué)業(yè)成績”的專題研討觀摩活動，組織“信息技術(shù)與學(xué)科整合”觀摩賽課活動，以活動促教研，以活動促提高。關(guān)注問題，開展課題研究。課題的立項(xiàng)關(guān)注課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，把問題轉(zhuǎn)化為課題。學(xué)校有兩項(xiàng)課題被確定為省級規(guī)劃課題，有一項(xiàng)課題通過國家教育管理研究所評審，被國家教育管理研究所評為二等獎。
狠抓特色建設(shè) 謀求長遠(yuǎn)發(fā)展之路
沒有特色就沒有出路，沒有特色就不能快速發(fā)展，這也是武威第三中學(xué)實(shí)踐中得出的科學(xué)結(jié)論。在科學(xué)分析學(xué)校實(shí)際的情況下，武威第三中學(xué)把書香校園的創(chuàng)建作為先期創(chuàng)建的第一目標(biāo)。該校成功地迎接了全區(qū)的特色學(xué)校現(xiàn)場觀摩活動，受到了同行的好評。
營造氛圍。在校園內(nèi)開辟了4塊文化墻，一是古文化墻，以勸學(xué)、為學(xué)、治學(xué)為主線；二是學(xué)科文化墻，以初高中學(xué)科重點(diǎn)知識為主線；三是健美文化墻，以運(yùn)動、力量為主線；四是藝術(shù)文化墻，以學(xué)生書畫作品為主線。
專家引領(lǐng)。學(xué)校邀請教育局領(lǐng)導(dǎo)為全體教師進(jìn)行了特色學(xué)校建設(shè)的理論和實(shí)踐的專題講座，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向老師報(bào)告了外地特色學(xué)校建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。
課程建設(shè)。在初中，每周開設(shè)了一節(jié)寫字課，每兩周學(xué)生刊出一期手抄報(bào)；在高中，每周開設(shè)一節(jié)讀書課，讓學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上，寫出讀書心得。在高一高二，根據(jù)學(xué)生的客觀實(shí)際和發(fā)展現(xiàn)狀，成立藝術(shù)班，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的術(shù)科知識技能培養(yǎng)。
狠抓安全工作 優(yōu)化教學(xué)生活環(huán)境
安全是質(zhì)量、是生產(chǎn)力、是競爭力、是軟實(shí)力。這是武威第三中學(xué)對安全工作的新認(rèn)識。
堅(jiān)持“兩檢”、“三早”、“四勤”、“五不放過”。堅(jiān)持“兩檢”是堅(jiān)持做好晨午檢制度；堅(jiān)持“三早”是及早進(jìn)行教育宣傳、及早進(jìn)行安排、及早進(jìn)行檢查落實(shí)；堅(jiān)持“四勤”是堅(jiān)持讓學(xué)生勤洗手、勤通風(fēng)、勤曬衣被、勤消毒；堅(jiān)持“五不放過”是每個(gè)年級晨午檢不落實(shí)不放過、每一個(gè)班級的消毒不落實(shí)不放過、每一個(gè)學(xué)生的情況不明不放過、每一天學(xué)校總體情況不報(bào)告不放過、每一個(gè)部門的工作不落實(shí)不放過。探索住校生的學(xué)習(xí)管理。針對住校生多、家長期望高、社會要求嚴(yán)的實(shí)際，積極探索住校生學(xué)習(xí)管理的新辦法：定期召開住校生座談會，了解學(xué)生的困難，及時(shí)化解學(xué)生中存在的問題；召開宿舍管理經(jīng)驗(yàn)交流，相互探討學(xué)習(xí)管理宿舍學(xué)生的好辦法，提高樓層長、宿舍長管理宿舍的能力和水平；定期進(jìn)行住校生學(xué)習(xí)質(zhì)量抽測，引導(dǎo)住校生把精力用到平時(shí)的學(xué)習(xí)中去。提高緊急避險(xiǎn)能力。每學(xué)期，學(xué)校組織一次安全演練，在活動中增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念和逃生能力。注重科學(xué)發(fā)展 充分聽取教師建議。
武威第三中學(xué)在科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中的體會是：學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，實(shí)踐是重點(diǎn)，解決問題是關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)發(fā)展是目的，教育是手段。該校的基本目標(biāo)是規(guī)定動作不走樣，創(chuàng)新動作不圖名，落實(shí)工作不松勁。
結(jié)合工作實(shí)際開展專題調(diào)研。結(jié)合學(xué)校實(shí)際和發(fā)展現(xiàn)狀，制定調(diào)研的6個(gè)專題，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)工作的分工，進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，形成了系統(tǒng)的調(diào)研報(bào)告，為學(xué)校理清了發(fā)展的思路、突破口、著力點(diǎn)。
“三問四獻(xiàn)”收效頗豐。認(rèn)真開展“問教于民、問需于民、問計(jì)于民”活動，開展“我為班主任獻(xiàn)一計(jì)、我為課任教師獻(xiàn)一計(jì)、我為書記獻(xiàn)一計(jì)、我為校長獻(xiàn)一計(jì)”活動，征集到了許多促進(jìn)老師發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的好辦法、好點(diǎn)子。
從小處著手解決實(shí)際問題。根據(jù)教師的建議，解決了教師星期日到校困難的問題，方便了教師的上班。根據(jù)教師工作實(shí)際，及時(shí)調(diào)整了解題本的題量，提高進(jìn)修的實(shí)效性。根據(jù)值周交班存在問題的現(xiàn)狀，調(diào)整交接班的時(shí)間。
以創(chuàng)建為載體 精心打造人文校園
武威第三中學(xué)以創(chuàng)建和諧校園為載體，營造氛圍，讓環(huán)境散發(fā)書香；挖掘潛力，讓資源衍生書香；精設(shè)活動，讓活動綻放書香。用文化經(jīng)營學(xué)校，用文化滋養(yǎng)精神，用文化提升品位，打造人文校園。武威第三中學(xué)著力營造濃重的文化氛圍。在教學(xué)樓、餐廳、宿舍的每面墻壁懸掛文化牌、文明標(biāo)語、名人名言和師生習(xí)作，使校園的每個(gè)角落都成為師生閱讀的書頁，營造濃郁的書香校園；充分發(fā)揮圖書室的作用。學(xué)校在現(xiàn)有圖書資源的基礎(chǔ)上逐年購置添補(bǔ)，匯集征訂報(bào)刊雜志配置學(xué)校閱覽室，堅(jiān)持全天定期對師生開放；整合學(xué)?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，定期更新校園網(wǎng)站內(nèi)容，搜集適合教師及廣大學(xué)生閱讀的電子圖書，將軟件安裝到多媒體教室，面向全體師生開放，教師可隨時(shí)閱讀；繼承傳統(tǒng)，搞好師生書畫展，對評選出的優(yōu)秀作品，懸掛在學(xué)校墻壁、走廊等地方展示；制作了藝術(shù)宣傳櫥窗，在教室、宿舍、處室、辦公室張掛名言文化匾額、條幅，借古今中外文化巨人之口告訴師生讀書的意義和方式；做好教室的環(huán)境布置，讓教室內(nèi)的墻壁、黑板條幅、圖書充溢著濃郁的書香；定期刊出以學(xué)生習(xí)作為主題的《星光雜志》，定期刊出展現(xiàn)教師學(xué)習(xí)成果的《三中教研》、《教師論壇》、《班主任論壇》、《教科研簡訊》、《三中團(tuán)訊》、《學(xué)校簡訊》等，為師生學(xué)習(xí)交流搭建平臺；繼續(xù)落實(shí)好每周初中學(xué)生寫毛筆字，高中學(xué)生書寫鋼筆字及讀書心得的制度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的意志力；各班按時(shí)刊出手寫報(bào)，并開辟文學(xué)班報(bào)和讀書版黑板報(bào)，體現(xiàn)了知識性、教育性和科學(xué)性；堅(jiān)持做好每周的校園講壇，學(xué)校充分挖掘內(nèi)部資源，校內(nèi)名師從求學(xué)、勵志、做人、處世、時(shí)政、科學(xué)等方面為學(xué)生作專題講座，既鍛煉了教師，又開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的素質(zhì)教育與培養(yǎng)；學(xué)校將大型活動通過錄像、光盤資料匯編等組成特色系列資料，注重內(nèi)部教育的持續(xù)性；課外閱讀活動。倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，會讀書，在班級建立圖書角(有學(xué)生推薦好書供全體學(xué)生共同閱讀),學(xué)校圖書館每天利用空閑時(shí)間為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生有書可讀；每學(xué)期各班要求每位學(xué)生購買一本好書，班內(nèi)學(xué)生輪流閱讀，并要求人手一本讀書筆記本，及時(shí)摘錄、背誦優(yōu)秀片段，重點(diǎn)談學(xué)習(xí)體會、感悟，提出思考性問題，并積極參與如“我成長、我快樂、我閱讀、我成長”的“讀書沙龍”、“讀書之星”活動，讓師生接近書籍，與書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，利用各種途徑豐富閱讀內(nèi)容，在學(xué)校營造濃郁的讀書氣氛，不斷把讀書成效轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)成果。
理論指導(dǎo)實(shí)踐 扎實(shí)推進(jìn)教研創(chuàng)新
改革需要理論的指導(dǎo)，實(shí)踐需要教研的支持，所以創(chuàng)辦特色學(xué)校必先樹立“科研興校”和“科研先導(dǎo)”的辦學(xué)意識和工作思路，建設(shè)一支專、兼結(jié)合的教研隊(duì)伍，全方位、多視角、大幅度地開展針對學(xué)校自身特點(diǎn)的教研工作。武威第三中學(xué)在總結(jié)以往教研工作經(jīng)驗(yàn)和不足的基礎(chǔ)上，武威第三中學(xué)相繼修訂了教研管理制度及獎勵辦法，堅(jiān)持每年為教師訂閱書刊，申報(bào)課題，申請優(yōu)秀教研成果、發(fā)表科研、教學(xué)論文出資補(bǔ)助；投入大量資金用于教師外出研討、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，開拓了教師的視野，進(jìn)一步激發(fā)了教師參與教育教學(xué)研究的積極性和主動性。在深入研究學(xué)校歷史傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)狀況、發(fā)展前景、社會需要及創(chuàng)辦特色學(xué)校的對策的基礎(chǔ)上，以課題研究帶動整體教研工作，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。目前，學(xué)校已獲批準(zhǔn)立項(xiàng)并實(shí)施研究的課題有國家級立項(xiàng)課題1項(xiàng)，省級立項(xiàng)課題10項(xiàng)，區(qū)級立項(xiàng)課題7項(xiàng)。其中，《開放性作業(yè)的探究與研究》的階段性成果已獲中國教育學(xué)會優(yōu)秀成果一等獎。充分利用聯(lián)片教研優(yōu)勢，使更多的教師能向兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
細(xì)節(jié)決定成敗 德育從小事抓起
“態(tài)度決定一切”、“細(xì)節(jié)決定成敗”，德育也是如此。為增強(qiáng)德育工作的有效性，武威第三中學(xué)從最細(xì)微處入手，加強(qiáng)學(xué)生的道德行為訓(xùn)練，首先抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范。該校給學(xué)生制定了日常制度和日常行為條例，細(xì)到學(xué)習(xí)用具、自行車的擺放，校園內(nèi)不留痰跡和口香糖的殘?jiān)?，廁所里衛(wèi)生干凈，隨手彎腰撿起地下的廢紙等看似簡單實(shí)則易犯的日常行為。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，該校又出臺了《武威三中“十禁”規(guī)定》，詳細(xì)地規(guī)定了十條學(xué)生必須禁止的行為，有效地約束和矯正了學(xué)生的行為，對學(xué)生良好行為的養(yǎng)成起到了積極的引導(dǎo)作用。
學(xué)校的安全工作關(guān)系到千家萬戶的幸福和社會的穩(wěn)定，是學(xué)校的教育教學(xué)工作穩(wěn)步發(fā)展的重要基礎(chǔ)。武威第三中學(xué)始終把學(xué)生安全工作擺在首位，并落到實(shí)處。定期召開安全教育工作安排部署會，強(qiáng)化全校職工的安全防范意識，牢固樹立“安全第一”的思想；堅(jiān)持校級領(lǐng)導(dǎo)值日制度，中層領(lǐng)導(dǎo)和教師值周制度，把安全責(zé)任層層分解、層層落實(shí)，細(xì)化到晚自習(xí)學(xué)習(xí)秩序的維持、校門口秩序管理、學(xué)生宿舍安全檢查以及深夜校園內(nèi)巡查等。每月都要組織后勤人員對校園及周邊的教育教學(xué)設(shè)施、體育器械、樓道走廊、廁所的照明及欄桿、圍墻等處進(jìn)行一次拉網(wǎng)式安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)排除；每學(xué)期都要開展安全教育月活動，學(xué)生通過安全知識講座，消防、地震演練，查閱安全資料，學(xué)習(xí)安全知識讀本，辦手抄報(bào)，辦黑板報(bào)等形式，增強(qiáng)了安全防范意識，提高了自護(hù)能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注安全、關(guān)愛生命的責(zé)任感。這一系列實(shí)踐活動的開展，切實(shí)增強(qiáng)了德育工作的有效性，受到了社會各界的廣泛好評。
創(chuàng)新教學(xué)模式 科學(xué)合理改革課程
新課程改革實(shí)施以來，武威第三中學(xué)初步構(gòu)建起“基礎(chǔ)性課程與發(fā)展性課程相結(jié)合”的“1+1”特色課程模式，形成了以“寫字課”為龍頭，以“試唱、琴法、田徑、乒乓球、籃球、素描、水彩、水粉等藝術(shù)課”為主要內(nèi)容的特色課程。保證上好每周三、周五下午第六、七節(jié)的藝術(shù)課，要求學(xué)生堅(jiān)持做到“兩練”(早練：6：20-7：00，晚練：4：50-6:10),使學(xué)生養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣，在訓(xùn)練中獲得快樂，在快樂中收獲成功。這些課程的開設(shè)，為張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性搭建了平臺，滿足了不同學(xué)生的要求，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，深受學(xué)生、家長的喜歡和認(rèn)可。
進(jìn)一步加大課堂教學(xué)的研討力度。學(xué)校強(qiáng)勢推進(jìn)“學(xué)案式”備課、 “目標(biāo)式”教學(xué)，推行課堂教學(xué)“271”法則；堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭上研討課、學(xué)科帶頭人和骨干教師上示范課、青年教師上優(yōu)質(zhì)課、新教師上匯報(bào)課等，在活動中，全體教師積極利用教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，公開論講，反復(fù)聽評，顯示出自己富有個(gè)性化的構(gòu)思和頗有創(chuàng)意的教學(xué)思路及操作方式，課堂教學(xué)表現(xiàn)形式已經(jīng)開始逐步走向成熟。
成績已成為歷史，輝煌只說明過去。站在新的起點(diǎn)上，面對新的挑戰(zhàn)，三中全體教職員工將繼續(xù)秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，銳意進(jìn)取、改革創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難、再接再厲，續(xù)寫新的輝煌！
