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優(yōu)化校園語文環(huán)境的策略

時間:2014/10/22

校園語文環(huán)境,提高學生語文素質培養(yǎng),體現環(huán)境育人的規(guī)律,在推進和實施課程改革的今天,顯得尤為重要。優(yōu)化的語文環(huán)境所包括的內容是多方面的:如純凈的語言環(huán)境,樸素而又有啟發(fā)、示范性的室內外環(huán)境布置,優(yōu)化的宣傳陣地等。

一、更換校園布置環(huán)境

校園內、教室里涉及到語文的環(huán)境很多,但有一部分是不規(guī)范的,例如墻上、黑板上的一些宣傳標語,沒有按規(guī)范字書寫,有一部分離小學生生活較遠。有不少學校為了應付檢查,視導才出的,長期是一副老面孔,學生早已對它失去興趣,假如對它進行改造,每周或每兩周出一期,選擇一些生動活潑、符合學生閱讀特點的內容刊載,或者配合小學生語文素質的培養(yǎng)開辟一引些新欄目:像“錯別字病院”、“課外閱讀輔導”、“方音辨正”、“語文學習顧問”等等,這肯定對語文素質提高有幫助。因此,學校有必要從學生素質教育需要出發(fā),增加或調換一些墻報。

二、發(fā)動學生主動參與環(huán)境建設

充滿濃郁的文化氣息和教育氣息的校園是語文素質教育環(huán)境建設的前提。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“孩子在他的周圍,在學校走廊的墻壁上,在教室里,在活動室里,經??吹降囊磺校瑢λ衩婷驳男纬删哂兄卮笠饬x?!?

例如,當同學們走進自己布置的“靜”字高懸、窗明幾凈、人人都在埋頭苦讀的圖書館時,就不得不收斂自己,而慢慢地融入這種環(huán)境。校園環(huán)境要具有審美化和知識化,要把語文素質教育貫穿到校園的每個角落。如在草坪前立上,讓學生自己設計的“青草茵茵,足下留情”“青草在微笑,請你繞一繞”的牌子,在衛(wèi)生間里寫上“來也匆匆,去也沖沖”,在食堂里寫上“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,這些都會給人一種撲面而來的語文感,學生漫步校園,無時不在接受著語文的潛在信息,具有水滴石穿的教育效應。

三、優(yōu)化活動課的語文環(huán)境

當代教育特別重視人的發(fā)展,重視人的素質的全面提高。語文教育思想的精髓是語文教學與生活的有機結合,語文的社會性決定語文與生活的同在。而語文本身也源于生活。人們就是借助語文來參與生活,同時在生活中使自己的語文能力得以發(fā)展。人一旦脫離了社會生活,頭腦就會空虛,思想就會枯竭,語文也就失去了生存的土壤。

如果學生與豐富多彩的社會生活隔絕,只是固定在教室里一味接受枯燥乏味的語文訓練,肯定收不到好效果。在新的教材改革方案中,語文教學分為三大塊,語文必修課、選修課、活動課,活動課是一項全新的課程,活動課的重要特點是“活”而“動”,創(chuàng)造一個寬松活潑的語文學習氛圍和環(huán)境,進行語文實踐,充分調動學生學習的主動性,積極參與,以形成興趣,增長知識,培養(yǎng)個性發(fā)展能力,讓學生在語文課外活動的廣闊天地里增長語文才干。

四、形成優(yōu)化語文環(huán)境的制度

良好語文素質的培養(yǎng)是長期的過程,為了保證效果,就有必要建立一系列的制度予以保證和促進。例如輪流值班制度:成立若干個黑板報、墻報小組,輪流負責編輯出版;廣播員輪流當,及時進行評比。