校長如何引領(lǐng)學校發(fā)展,是個老生常談的話題,歷來眾說紛紜、見仁見智。筆者以為,校長不僅僅要方向上把關(guān)、決策上拍板,還要認真探索一些行之有效的工作方法和藝術(shù)。
運用好三個理論
學校工作千頭萬緒,常規(guī)工作紛至沓來,突發(fā)事件防不勝防。因此,嫻熟的工作方法就顯得尤為重要。
善于運用“木桶理論”。美國著名管理學家彼得研究指出:一只木桶盛水多少并不取決于桶壁上最長的那塊木板,而恰恰取決于桶壁上最短的那塊木板。這就要求,校長在隊伍建設(shè)上要提倡團隊精神,在教育管理上要講求科學規(guī)范。在學校管理中,校長要積極實行目標管理、制度管理和民主管理,強化導(dǎo)向、約束和監(jiān)督作用,積極創(chuàng)設(shè)以德育德、以能育能、以才育才的機制,認真抓好班主任教師、科任教師兩支隊伍建設(shè),切實鍛造出師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。
善于運用“破窗理論”?!捌拼袄碚摗闭J為:一扇玻璃被人打破而又沒有及時維修,別人就可能受到某些暗示性的縱容去打破更多的玻璃。這一理論運用到管理中,一方面要善于抓好細節(jié),從辦學條件改善到課程結(jié)構(gòu)設(shè)計,從辦學理念確定到課任教師安排,從門房、伙房建設(shè)到桌椅板凳擺設(shè)等,都事關(guān)學校發(fā)展全局。另一方面要善于培育、樹立典型。典型有反正,分好壞,反面典型警示千人,正面典型影響幾代。
善于運用“獸籠理論”。有一個小故事很有意思:說是一個動物園新進了一只袋鼠,籠子高3米,第一天晚上袋鼠就跑了出來;第二天把籠子加高到10米,晚上袋鼠又跑了出來;最后籠子加高到100米,袋鼠還是跑了出來。飼養(yǎng)人員百思不得其解。誰料想那只袋鼠卻說:籠子加高多少米,門不關(guān)又有什么用!我把這歸納為“獸籠理論”,意思是說只治標不治本、只抓現(xiàn)象不抓根本、只抓細枝末節(jié)不抓關(guān)鍵環(huán)節(jié),到頭來只能落得一場空?!皟珊ο鄼?quán)取其輕,兩利相權(quán)取其重?!边@里面有個辯證法,就是工作中要注重分清輕重緩急,切忌眉毛胡子一把抓。
掌握好三個策略
在具體工作中,運用好以上三個理論,是做好工作的充分條件。要想在工作中游刃有余,校長還需要靈活掌握好三個策略:
靈活掌握平衡之道。校長位置復(fù)雜而重要,始終處于任務(wù)的集中點和矛盾的交匯點上。任務(wù)要分解,矛盾要調(diào)節(jié),關(guān)系要協(xié)調(diào),不掌握平衡之道不行:一要平衡好發(fā)揚民主與集中決策的關(guān)系,二要平衡好施展個人才華與發(fā)揮集體智慧的關(guān)系,三要平衡好立足當前與預(yù)見長遠的關(guān)系,四要平衡好穩(wěn)健持重與敢為人先的關(guān)系,五要平衡好發(fā)揚成績與揭露矛盾的關(guān)系。
靈活掌握彈琴之道。校長是管全面的,各個方面的工作都要納入視野,不能疏忽、失察,但是需要花更多時間、下更大力氣抓的則應(yīng)是大事、大局。謀全局、抓大事,既是校長的主要職責,也是校長工作的突出重點。校長要胸有全局,抓好大事,善于解決全局性、戰(zhàn)略性、方向性問題,不能眉毛胡子一把抓,事倍功半,得不償失。這就需要校長靈活掌握彈鋼琴之道,既要抓住主要矛盾,突出工作重點,又要兼顧一般、兼顧面上的工作,以中心、重點工作的開展來帶動其他方面的工作,做到舉一反三。
靈活掌握度勢之道。發(fā)展是硬道理。面臨發(fā)展機遇,如果正視困難、抓住機遇、創(chuàng)造條件、加大力度,那么,困難越大工作成就可能越大;如果夸大困難、坐失機遇、消極應(yīng)付、小進即滿,那么,困難越大工作就越難見起色。成功與風險同在,機遇與困難并存,收獲與代價相伴。
修煉好三個本事
沒有包治百病的妙方,也沒有萬事皆準的高招。打鐵還要自身硬,妙方配神醫(yī),高招需高人。因此,校長修煉自身本領(lǐng)就顯得十分重要。
智德并進德為首。有德無才會誤事,有才無德會壞事,有德有才方能成事。修煉德行的有效途徑就是加強修養(yǎng),講黨性、講大局、講仁義,形成重仁明義、知恩尚禮、樂善助人、厚德守信的美德。要銘記:“思想的防線一經(jīng)崩潰,墮落的結(jié)局就很難避免。”鄧小平同志指出:“不注意學習,思想就容易庸俗化。如果說變質(zhì),那么思想庸俗化就是一個危險的起點?!币虼?,明確目的,養(yǎng)足精神,反復(fù)錘煉,百煉才能成鋼。
威為并行為是重。威是指有威信,為是指有作為。校長的威信產(chǎn)生于自身,來自于班子。自身要注重加強鍛煉,言行一致,不能有親疏薄厚;班子要注重團結(jié),不能搞“一團和氣”,不能光“團結(jié)”不出“戰(zhàn)斗力”。這就要求校長會謀事,事前有預(yù)見,遇事有主見,事后無意見;會干事,善于調(diào)動一班人的積極性,善于挖掘全體教職工的潛力;敢干事,要有氣魄敢為人先,要有膽量敢叫世人評說。
廉公并舉廉為先?!袄舨晃肺釃蓝肺崃?,民不服吾能而服吾公。公則民不敢慢,廉則吏不敢欺?!毙iL廉潔自律是管好班子、帶好隊伍的一個先決條件,己不正焉能正人?因此,校長要牢固樹立正確的權(quán)力觀,要認識到我們的權(quán)力來自于人民,“官”是為人民服務(wù)的崗位,“權(quán)”是為人民服務(wù)的工具;權(quán)力意味著責任,權(quán)力越大,責任越大。