三習(xí)：
1.自主學(xué)習(xí) 一般在課外通過(guò)導(dǎo)學(xué)案完成，也可以在課堂進(jìn)行。
2.合作學(xué)習(xí) 在教學(xué)中有合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，有討論，有展示，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
3.探究學(xué)習(xí) 在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)有探究問(wèn)題
五步：
1.導(dǎo) 包括情境導(dǎo)入、目標(biāo)解讀。
2.講 糾正導(dǎo)學(xué)案反饋的問(wèn)題，精講學(xué)生自學(xué)不能解決的重難點(diǎn)問(wèn)題。
3.合 學(xué)生合作，由老師提具體問(wèn)題，同桌或前后桌組成機(jī)動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果以口頭或板書形式展示出來(lái)。
4.評(píng) 包括展示和點(diǎn)評(píng)。
5.練 包括練習(xí)和小結(jié)。
“三習(xí)五步”課堂導(dǎo)學(xué)案的編制
1．編制原則：
遵循課標(biāo)，目標(biāo)明確，科學(xué)設(shè)計(jì)，以中差學(xué)生為起點(diǎn)，降低難度，直擊課本內(nèi)容。
2．編制基本要求：
(1)主備人根據(jù)課標(biāo)、考試說(shuō)明、教材、學(xué)情編寫導(dǎo)學(xué)案;
(2)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容要具有基礎(chǔ)性，即課堂的首要任務(wù)是完成新課程教學(xué)任務(wù)；
(3)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容要具有科學(xué)性，即內(nèi)容編排要有層次，問(wèn)題設(shè)計(jì)有梯度，可根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行大膽整合；
（4）一課一案，保證課堂學(xué)習(xí)的高效性；
（5）導(dǎo)學(xué)案要有主備人，編號(hào)。堅(jiān)持一人主備集體討論定稿的原則;
（6）高一高二各科每周兩個(gè)導(dǎo)學(xué)案，也可根據(jù)科目要求增加練習(xí)案。
3．編制的完成程序：
(1)主備人要提前一周備好導(dǎo)學(xué)案，交由備課組成員討論。備課組成員要提前做好預(yù)案，要帶著問(wèn)題去討論。
（2）集體討論定稿后要有備課組長(zhǎng)簽字，教研組長(zhǎng)審批簽字，教導(dǎo)處簽字付印。
4．導(dǎo)學(xué)案的完成時(shí)間:
提前一周定稿印刷
（1）周一交稿；（2）周二討論定稿；（3）周三簽字付印并交電子稿；
“三習(xí)五步”課堂具體實(shí)施步驟及要求
課前
（一）導(dǎo)學(xué)案必須提前兩天發(fā)給學(xué)生。
（二）督促學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)完成導(dǎo)學(xué)案，用紅色筆標(biāo)注出自己解
決不了的問(wèn)題。要求學(xué)生獨(dú)立思考、自主完成。
（三）各科任教師必須在課前（靈活掌握）第一次收齊導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真批閱，及時(shí)了解學(xué)情，確定上課的針對(duì)性。學(xué)生根據(jù)學(xué)案，自主解讀文本，初步學(xué)習(xí)，完成基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)題目，從總體上對(duì)文本有初步把握，完成基礎(chǔ)性目標(biāo)，從而為課堂的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。各小組要進(jìn)行組內(nèi)預(yù)習(xí)交流，歸納出小組集中的疑點(diǎn)或新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，便于上課時(shí)進(jìn)行組間交流。
（四）老師及時(shí)了解預(yù)習(xí)情況，為課堂反饋?zhàn)鰷?zhǔn)備；老師要培訓(xùn)學(xué)生，每組至少一人。
課中
1.導(dǎo) (5分鐘)
(1)運(yùn)用一定的導(dǎo)入技巧導(dǎo)入新課教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
(2)教師確立并出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，解讀重難點(diǎn)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向。
2.講 （20分鐘）
(1)導(dǎo)學(xué)案反饋 教師反饋導(dǎo)學(xué)案中存在的問(wèn)題。
(2)精講 教師精講相關(guān)知識(shí)（定理、結(jié)論的推導(dǎo)、語(yǔ)法用法等），精講知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用、知識(shí)框架及學(xué)習(xí)方法。
3.合 （5分鐘）
由老師根據(jù)課本內(nèi)容提出具體問(wèn)題，學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)把學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以查閱資料、教輔材料、工具書，最大程度占有材料，解決問(wèn)題。英語(yǔ)課堂可以漢英結(jié)合以便大部分同學(xué)都能參與其中。
4.評(píng) （10分鐘）
(1)展示。小組通過(guò)討論交流，把自己構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或提煉的典型解題思路，展示到黑板上.
(2)點(diǎn)評(píng) 學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師插評(píng)，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，老師的點(diǎn)評(píng)要語(yǔ)言簡(jiǎn)練，直奔問(wèn)題，點(diǎn)深點(diǎn)透。老師對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑要做出明確答復(fù)。
5.練 （5分鐘）
(1)練習(xí) 檢測(cè)練習(xí)結(jié)合，以便鞏固當(dāng)堂知識(shí)，可采用多種形式，例如：在黑板板書，口答的一問(wèn)一答等。
(2)小結(jié) 先由學(xué)生小結(jié)，老師補(bǔ)充小結(jié)，形成本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。讓學(xué)生了解本節(jié)課的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么。
課后
（一）教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行第二次批閱，督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè);不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè);不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)→學(xué)生應(yīng)付作業(yè)→教師隨意批改作業(yè)→教師再隨意布置過(guò)多作業(yè)→學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無(wú)暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計(jì)、無(wú)暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問(wèn)題。因此，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地。 教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
（三）教師做好教后反思。
補(bǔ)充要求：
1．每節(jié)課要有課件，課件里有教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)反饋、教學(xué)要點(diǎn)、動(dòng)畫演示等內(nèi)容。
2．教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、課型特點(diǎn)靈活設(shè)計(jì)。
3．學(xué)生活動(dòng)安排有序，課堂氣氛活躍。每節(jié)課參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生不低于18人。
