內(nèi)蒙古準(zhǔn)格爾旗民族中學(xué)1999年8月隨旗人民政府駐地遷址而落戶薛家灣，當(dāng)時(shí)師生不足300人，現(xiàn)走過遷址辦學(xué)十周歲的歷程，學(xué)校由低谷步入穩(wěn)健發(fā)展的快車道，一躍崛起，教育教學(xué)質(zhì)量步入鄂爾多斯教育的榜首。是什么使這所學(xué)校有如此翻天覆地的變化呢？
社會(huì)公眾輿論，老百姓的街談巷議，師生員工的回顧反思，有口皆碑——高質(zhì)量的智育產(chǎn)出，源于高質(zhì)量的德育投入。
一、加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo)，開創(chuàng)德育工作新局面
學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，要確保這一根本任務(wù)的完成并收到實(shí)效，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊下，使德育工作逐步做到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化尤為重要。準(zhǔn)民中根據(jù)思想政治工作的特點(diǎn)，成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建德育工作隊(duì)伍。德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由黨總支書記牽頭、分管德育校長(zhǎng)、各環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人組成；德育工作隊(duì)伍成員由工會(huì)、德育處、團(tuán)委三環(huán)節(jié)工作人員、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、政治課教師組成。德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面落實(shí)學(xué)校思想政治工作任務(wù)。從組織學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神到結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定德育工作計(jì)劃；從研究探討德育工作的方式方法到提高工作隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)水平、整體素質(zhì)，從校風(fēng)建設(shè)到一個(gè)學(xué)困生的幫扶，小組全體成員，工作細(xì)、實(shí)、到位，不掛虛名，負(fù)實(shí)責(zé)，讓無形的德育工作成為構(gòu)建向上、健康、和諧校園的潤(rùn)滑劑。
德育領(lǐng)導(dǎo)小組每月組織召開一次全體德育工作人員會(huì)議，并以例會(huì)形式確定下來，會(huì)議的內(nèi)容切合工作實(shí)際，會(huì)議的形式不拘一格。有時(shí)學(xué)習(xí)德育工作的先進(jìn)典范，有時(shí)座談交流工作經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)針對(duì)某一環(huán)節(jié)、某一范圍施行工作中出現(xiàn)的問題研究工作方法，尋求有效途徑，探討解決辦法。同時(shí)，要求全體工作人員在工作實(shí)踐中學(xué)會(huì)總結(jié)積累工作經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)自己，學(xué)期末寫出德育工作總結(jié)。形式不一，內(nèi)容不同，但領(lǐng)導(dǎo)小組工作宗旨一個(gè)，即:喚起全體工作人員研究德育工作的意識(shí)，體會(huì)德育工作在學(xué)校整體工作的無形效應(yīng)，引導(dǎo)他們?nèi)轿婚_展德育工作，提高德育工作質(zhì)量。
德育領(lǐng)導(dǎo)小組的工作導(dǎo)向與在實(shí)踐工作中的不斷探索，培養(yǎng)造就了一支強(qiáng)有力的思想政治工作隊(duì)伍，為學(xué)校各項(xiàng)工作的有效開展提供了前提條件和保障。2001年3月，由德育處牽頭組織召開全體教職工參加的第一屆德育研討會(huì)，以“教書、育人、起點(diǎn)在哪里”為研討主題，通過交流、切磋，使全體教職工在學(xué)生管理上實(shí)現(xiàn)了一次新舊教育理念的大碰撞，確立了由“被動(dòng)教育向主動(dòng)教育轉(zhuǎn)變”的學(xué)生管理思想，全員、全程、全方位育人的德育管理框架基本形成，研討會(huì)也為探索學(xué)生管理工作的理性思考奠定了基礎(chǔ)，打開了思路。如《自強(qiáng)不息，人生的基石》、《讓魏書生思想為我們領(lǐng)航》、《淺談學(xué)生自主管理》等教職工多篇論文在《教育導(dǎo)刊》發(fā)表。
研討會(huì)的成果廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，7月份，德育處提出并申報(bào)了“以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育”的德育實(shí)驗(yàn)課題并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。2002年4月，中央教科所立項(xiàng)列為全國(guó)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”課題的子課題并批準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，學(xué)校首次被確立為國(guó)家重點(diǎn)德育課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校。自此，德育科研成為學(xué)校發(fā)展中最鮮活的力量催人奮進(jìn)。12月份，準(zhǔn)民中承辦了準(zhǔn)旗東部區(qū)六聯(lián)誼校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在互促互動(dòng)、集眾家智慧中，拓展了班主任班級(jí)管理工作的新思路、新途徑，“學(xué)會(huì)如何愛學(xué)生”成為班主任工作培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流的焦點(diǎn)話題，以提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)為切入點(diǎn)，將德育研究工作融入新課程實(shí)踐，促動(dòng)了我地區(qū)德育科研發(fā)展。
課題的實(shí)驗(yàn)給了老師們?cè)S多的啟示，也引發(fā)了深層次的困惑。2002年秋季，由德育處主任牽頭，開始在畢業(yè)年級(jí)開設(shè)心理健康教育課，同時(shí)將心理健康教育工作拓展到了教職工，以“心理健康，終生相隨的人生課題”為主題，每學(xué)期為教職工做一次專題講座，每年中考前為畢業(yè)生家長(zhǎng)做一次相關(guān)內(nèi)容的專題講座。面對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師的專題講稿《讓學(xué)生心靈的綠洲生機(jī)勃勃》、《寫在備戰(zhàn)中考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)之際》、《意志是走向成功的必備素質(zhì)》等德育工作講座稿發(fā)表在各級(jí)刊物上。
2004年，在貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的實(shí)踐中，我校德育處擬寫了《對(duì)學(xué)校德育工作的反思與建議》上報(bào)教體局，就學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀與對(duì)策做了分析，2005年，旗教育局以《加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)意見》紅頭文件在全旗教育工作會(huì)議上下發(fā)各學(xué)校，自此，準(zhǔn)民中德育管理理念、思路及方法在全旗被廣泛學(xué)習(xí)、借鑒，在互促互動(dòng)中準(zhǔn)民中德育工作也邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。2006年6月，《以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育》德育課題經(jīng)中央教科所專家組鑒定成功結(jié)題，學(xué)校榮獲全國(guó)“科研興教示范單位”稱號(hào)，準(zhǔn)民中德育科研工作又走向新的里程碑。
二、加強(qiáng)德育管理，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、奮發(fā)向上的工作氛圍
1、目標(biāo)管理。
德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組是在校黨總支、校行政領(lǐng)導(dǎo)之下，所以領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)將直接影響到德育工作的正面效應(yīng)。學(xué)校明確提出了領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)目標(biāo)，即建設(shè)一個(gè)克己奉公、率先垂范、團(tuán)結(jié)協(xié)作、真抓實(shí)干、科學(xué)管理、有能力帶領(lǐng)師生全面實(shí)施素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo)班子，并將目標(biāo)建設(shè)置于工作的實(shí)踐之中，民主監(jiān)督之中，業(yè)績(jī)考核之中。凡是要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)身體力行；凡是遇到評(píng)優(yōu)、晉職、榮譽(yù)待遇的問題主動(dòng)讓利于教師；凡是事關(guān)教職工切身利益的事，領(lǐng)導(dǎo)都要竭盡全力，想方設(shè)法為教師排憂解難，辦實(shí)事。領(lǐng)導(dǎo)的公正廉潔、以身作則，各方面給教師起到了模范帶頭作用，贏得了教師的尊敬和信賴，激發(fā)了教職工為學(xué)校爭(zhēng)光做貢獻(xiàn)的積極性，全校形成了心往一處想，勁往一處使，汗往一處流的良好工作氛圍。
教師是立校之本，教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的根本。準(zhǔn)民中在教師隊(duì)伍建設(shè)上堅(jiān)持兩手抓，即：一手抓師德建設(shè)，一手抓業(yè)務(wù)建設(shè)，并明確提出了教師隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)：建設(shè)一個(gè)師德高尚、師能精湛、治教嚴(yán)謹(jǐn)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀教師群體，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校同步發(fā)展。
2、制度管理。
德育制度的建立和完善，是整個(gè)德育工作的基礎(chǔ)工程。學(xué)校在初探德育工作的經(jīng)驗(yàn)之中，把德育制度管理當(dāng)作加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的關(guān)鍵之舉，擺到十分突出的位置。一是實(shí)行每單周一的政治學(xué)習(xí)例會(huì)制度，幫助教職工理解黨的教育政策法規(guī)、了解時(shí)事動(dòng)態(tài)、教育教學(xué)改革新理念，以求提高認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)。二是實(shí)施《五星級(jí)辦公室評(píng)定方案》，從師表、秩序、衛(wèi)生、工作、成果五個(gè)方面對(duì)各辦公室進(jìn)行綜合性評(píng)定獎(jiǎng)勵(lì)，改變工作中的單一作戰(zhàn)局面，充分發(fā)揮集體智慧，培養(yǎng)教職工的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、集體主義精神、教育的整體效應(yīng)意識(shí)。三是依據(jù)《準(zhǔn)民中德育實(shí)施方案》將教師德育能力納入實(shí)績(jī)考核之中，引導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，促使教師時(shí)時(shí)處處為人師表。四是每學(xué)年開展一次師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
學(xué)生德育管理方面，制定了《準(zhǔn)民中學(xué)生一日生活常規(guī)考評(píng)條例》、《住校生守則》，以此作為規(guī)范，讓學(xué)生清楚該做什么，不該做什么。每學(xué)年評(píng)選表彰一批“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”；每學(xué)期評(píng)選表彰一批文明學(xué)生；每階段（一個(gè)月）表揚(yáng)一批進(jìn)步學(xué)生。嚴(yán)格的制度管理與潤(rùn)物細(xì)無聲的思想教育與情感投入相結(jié)合，讓教師的關(guān)懷成為學(xué)生積極向上的動(dòng)力。
“制度+規(guī)范+情感”管理模式，與時(shí)俱進(jìn)，過程中無一處不滲透著思想政治教育的內(nèi)涵，讓師生把認(rèn)識(shí)內(nèi)化為能力，把意識(shí)內(nèi)化為素質(zhì)。
3、環(huán)境管理。
環(huán)境是育人的載體，環(huán)境管理是德育管理的重要內(nèi)容。在靜態(tài)的環(huán)境管理方面，按照校園建設(shè)五年規(guī)劃目標(biāo)，凈化、美化、知識(shí)化、教育化。一期期板報(bào)，是趣味知識(shí)的園地；一幅幅名人畫像，蘊(yùn)潛著無窮的力量；一面面流動(dòng)紅旗，牽動(dòng)著校園凈化上檔次；一塊塊文明標(biāo)志牌陶冶了師生的情操，誘發(fā)著學(xué)校的凝聚力。在動(dòng)態(tài)的環(huán)境管理方面，黨、工、團(tuán)三大組織發(fā)揚(yáng)了積極的作用，開展了豐富多彩的愛國(guó)、愛校、愛崗位活動(dòng)。如工會(huì)組織的“愛崗敬業(yè)、我為準(zhǔn)旗二次創(chuàng)業(yè)做貢獻(xiàn)”演講賽，教職工道出了“教書育人，無私奉獻(xiàn)”的心聲；黨支部組織的為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策座談會(huì)，教職工暢所欲言，把愛校熱情傾注于工作實(shí)踐，從一點(diǎn)一滴做起；團(tuán)委組織的文娛、體育、書畫展、演講賽等活動(dòng)，活躍了校園文化氣氛，使學(xué)生在參與中得到自我教育。這些系列性的活動(dòng)，使師生在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中得到知識(shí)的養(yǎng)分、精神的升華。
三、更新教育觀念，創(chuàng)新德育工作方法
素質(zhì)教育確立新的價(jià)值觀，德育工作如何適應(yīng)新形勢(shì)下的要求，這是留給每一位德育工作者的一道課題。實(shí)行整體德育，堅(jiān)持全面育人，發(fā)揮德育處的主陣地作用。
1、改革對(duì)學(xué)生的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，正確導(dǎo)向。
德育處擬定了出臺(tái)了《學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)估手冊(cè)》，從品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、身體素質(zhì)、美育素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、特長(zhǎng)七個(gè)方面進(jìn)行定量定性相結(jié)合的綜合評(píng)定，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三維互動(dòng)，在評(píng)價(jià)中交流。如每學(xué)期中學(xué)生要填寫《自我評(píng)價(jià)表》，學(xué)業(yè)成績(jī)只作為一個(gè)方面，每位學(xué)生都獲得了自主評(píng)價(jià)權(quán)利，積極亮出自己精彩的一面，評(píng)價(jià)表同時(shí)受到廣大家長(zhǎng)青睞。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的改革是準(zhǔn)民中在實(shí)踐著“每一個(gè)孩子都精彩”的這一育人理念的一個(gè)側(cè)面。
2、堅(jiān)持做人教育為首。
成才先成人，德為人之本。在教育工作的實(shí)踐中，我們深刻認(rèn)識(shí)到：育人先育德。讓學(xué)生首先懂得做人的基本道理，這項(xiàng)教育必須貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作之中，從培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)練、管理。德育處精心籌劃組織了全校性的養(yǎng)成教育系列講座，從中學(xué)生的日常行為規(guī)范到學(xué)生一日生活制度，從文明禮儀到中華傳統(tǒng)美德教育，條條內(nèi)容的講解聯(lián)系實(shí)際具體化、趣味化，融情入理，使學(xué)生聽得懂、能理解，并參與進(jìn)來，用所學(xué)的道德準(zhǔn)則、行為準(zhǔn)則規(guī)范指導(dǎo)自己的言行，自覺的、主動(dòng)的實(shí)踐在自己的生活、學(xué)習(xí)和衣食住行之中，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起。同時(shí)，德育處依據(jù)《準(zhǔn)民中學(xué)生一日常規(guī)考評(píng)條例》進(jìn)行相對(duì)量化考核，及時(shí)批評(píng)、褒獎(jiǎng)，收到了良好的行為養(yǎng)成效應(yīng)。養(yǎng)成教育專題演講會(huì)上，一位學(xué)生深有感觸地講到：“……剛?cè)雽W(xué)，覺得制度、要求太苛刻了，條條框框約束著，現(xiàn)在我們嘗到了甜頭，養(yǎng)成教育規(guī)范了我們的行為，使我們懂得了許多做人的基本道理，我們共同創(chuàng)造出了今天這樣一個(gè)文明、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，我們?yōu)橹湴?。?
總結(jié)近年來學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，2007年5月，學(xué)校申報(bào)了《初中學(xué)生日常行為養(yǎng)成研究》課題被國(guó)家教師科研基金規(guī)劃管理辦公室立項(xiàng)確立為“十一五”重點(diǎn)課題。現(xiàn)在，準(zhǔn)民中依據(jù)課題實(shí)驗(yàn)方案又開始了新一輪德育課題實(shí)驗(yàn)研究，以班級(jí)為單位，以個(gè)案為重點(diǎn)，充分利用班、團(tuán)、隊(duì)會(huì)，一月一個(gè)主題，一星期一個(gè)活動(dòng)，形成一種相輔相承的系列內(nèi)容教育，使學(xué)生在這種全方位的教育環(huán)境中漸漸向不文明言行告別，誠(chéng)實(shí)向上，自尊自愛。一次普檢考試中，外校教師來監(jiān)考，沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)考生有作弊的意向，更不必說作弊行為，考場(chǎng)秩序井然，個(gè)個(gè)考生認(rèn)真答卷，監(jiān)考老師無不感慨地說：“從考風(fēng)看到了教風(fēng)，從教風(fēng)看到了校風(fēng)”。
3、寓德育于學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)之中。
德育即生活，生活即德育。要提高德育效果，就必須實(shí)行全員、全程、全方位的整體德育。讓學(xué)生在每一時(shí)、每一處的學(xué)習(xí)、生活中感受到做人的真諦。
把德育滲透到各科教學(xué)之中。思想政治課是學(xué)校進(jìn)行德育的主渠道，通過課堂教學(xué)不僅要學(xué)生明理，更要聯(lián)系實(shí)際為學(xué)生導(dǎo)行；語文課蘊(yùn)含著思想政治教育的諸多因素，通過語言文字的訓(xùn)練，進(jìn)行文道統(tǒng)一的思想教育；其它學(xué)科也要根據(jù)教材的特點(diǎn)自覺的、有意識(shí)的挖掘思想教育因素，進(jìn)行入情入理的教育。
把德育融化在各種趣味活動(dòng)之中。每學(xué)年初組織初一年級(jí)進(jìn)行一周的軍訓(xùn)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)密的組織紀(jì)律性、吃苦耐勞的拼搏精神；每屆畢業(yè)生的思想動(dòng)員大會(huì)，給學(xué)生加油鼓勁，使學(xué)生在中考沖刺中心底有動(dòng)力；組織音、體、美、語文等興趣小組活動(dòng)，給有特長(zhǎng)的學(xué)生一個(gè)展露才華的舞臺(tái)；組織百科知識(shí)分組搶答賽，鍛煉學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮應(yīng)變能力，同時(shí)培養(yǎng)心理素質(zhì)、合作精神；組織“書畫展”、“歌詠比賽”，提供給學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)；組織師生新年游藝活動(dòng)，體現(xiàn)喜慶、祥和的氣氛，融洽師生員工的感情。豐富多彩的活動(dòng)中，形成了積極向上的校園文化氛圍，這即是一種隱性的思想政治教育力量。2007年12月，準(zhǔn)民中榮獲“和諧中國(guó)”首屆“全國(guó)中小學(xué)校園文化建設(shè)百佳創(chuàng)新學(xué)?！狈Q號(hào)。
近期，德育處又在面向全體學(xué)生組織開展“校園小明星”評(píng)比活動(dòng)，確是“一石激起千層浪”，學(xué)生們都在整理“成長(zhǎng)檔案袋”，那閃光的足跡讓他們充滿自信，也讓他們的爸爸媽媽煥發(fā)著希望。小小活動(dòng)大效應(yīng)，教育價(jià)值無限。
爭(zhēng)取一切德育力量，優(yōu)化大教育環(huán)境。教育離開社會(huì)，只靠學(xué)校的力量是不行的，只有把校內(nèi)外一切教育力量結(jié)合起來，才能充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用。學(xué)校組建了家長(zhǎng)學(xué)校，定期組織家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，請(qǐng)全國(guó)知名家教專家做專題講座，同時(shí)利用家長(zhǎng)會(huì)讓教子有方的家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，并與教學(xué)工作同步階段性致家長(zhǎng)函，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的了解與支持。
“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”。本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校組織的“家長(zhǎng)做作業(yè)”活動(dòng)，，是一種別具一格的家?；?dòng)活動(dòng)，倡導(dǎo)親子閱讀讓書香飄進(jìn)家庭，充分開發(fā)利用了家教這片豐厚的教育資源。
4、在思想政治工作中多一份感情投入。
親其師，才會(huì)信其道。作為德育工作者，在傳道授業(yè)中，既是嚴(yán)師，又是慈母，責(zé)任與愛是其核心。
尊重是愛的前提，師生之間有教育與被教育的區(qū)別，有長(zhǎng)幼之別，但在人格上是完成平等的。對(duì)于處在成長(zhǎng)期的青少年學(xué)生，他們十分希望得到老師和同學(xué)的尊重。所以，我們德育工作者要抓住學(xué)生這一時(shí)期的這種心理特點(diǎn)，呵護(hù)他們的身心健康，強(qiáng)化他們的自尊心和自信心。去年，初三年級(jí)一女同學(xué)一段時(shí)間內(nèi)，出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象，上課常常走神，成績(jī)急劇下降。在同學(xué)們的冷眼旁觀中，恍惚不安，產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。德育處配合班主任有針對(duì)性地找這位學(xué)生個(gè)別談話，沒有訓(xùn)斥，沒有批評(píng)，而是與她一起分析早戀的危害，同時(shí)以名人成才的事例幫助她調(diào)節(jié)情緒，排除干擾，激發(fā)其進(jìn)取心，并為她保守了秘密。談心后，使她真正體驗(yàn)到了老師以勝似父母的愛心、關(guān)心幫助她，過失能被老師理解，人格受到了尊重，一躍成為班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生。
信心是一個(gè)人心理活動(dòng)綜合水平的表現(xiàn)，期待一個(gè)人的進(jìn)步、發(fā)展、提高，首先要從樹立自信心開始。準(zhǔn)民中確立“轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生”同等重要的教育管理理念，給予學(xué)困生以特別的幫助，2004屆初四(8)班楊增同學(xué)因?qū)W業(yè)成績(jī)差被同學(xué)們瞧不起，自暴自棄，屢屢違紀(jì)在學(xué)校出了名，一次在樓道拳打腳踢，正著德育處一位老師，他自以為這回又捅了大爐子了，卻沒想到這位老師和他結(jié)下不解之緣，每次心理教育課他成了特別關(guān)注對(duì)象，與他的促膝談心，尋找閃光點(diǎn)給予他肯定，老師的關(guān)懷深深打動(dòng)了他的心靈，他一反常態(tài)投入學(xué)習(xí)，中考?？贾谐煽?jī)節(jié)節(jié)提升，迎來同學(xué)們贊賞的目光，熱烈的掌聲。成功給了他快樂，信心使他重新做人，自此再?zèng)]有一次違紀(jì)扣分，中考時(shí)化學(xué)他以滿分獲全市第一的好成績(jī)，令老師、同學(xué)們刮目相看。
上學(xué)期，學(xué)困生幫扶工作由點(diǎn)到面，全面啟動(dòng)，全體教職工自找對(duì)象實(shí)行一對(duì)一幫扶，工作方向轉(zhuǎn)向——真誠(chéng)用心去幫助那些最需要幫助的學(xué)生，學(xué)困生——這片未被全面開墾的“荒地”現(xiàn)在是生機(jī)勃勃。
以人為本，德育先行。準(zhǔn)民中的德育管理成為學(xué)校發(fā)展中一道亮麗風(fēng)景線，它的首位功能無一處不體現(xiàn)，動(dòng)力和保障作用無一處不存在。伴隨新課程的全面實(shí)施，教育教學(xué)思想與模式的大變革，準(zhǔn)民中向著建成自治區(qū)一流初級(jí)中學(xué)目標(biāo)快速、穩(wěn)健、和諧邁進(jìn)，德育管理仍然是其健康發(fā)展的源頭活水。
