深處全國(guó)教改名校杜郎口中學(xué)，有機(jī)會(huì)與全國(guó)各地的教育同人交流心得。在交流過程中我發(fā)現(xiàn)他們中有很多人對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高所困擾。作為學(xué)生，學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)智慧本是分內(nèi)之事，但是受社會(huì)風(fēng)氣的影響厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)變成了讓很多家長(zhǎng)、老師頭疼的事情。如何從根本上解決這一社會(huì)難題就成了上至中央下至百姓共同關(guān)注的大事。作為一名教師我們有責(zé)任也有義務(wù)盡心竭力想方設(shè)法，用自己的微薄之力扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀。通過杜郎口中學(xué)對(duì)我的培養(yǎng)，在這一方沃土之上我也有了自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，提出僅供大家參考批評(píng)。
一， 端正思想認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)是自己一生發(fā)展的需要。
很多人認(rèn)為“學(xué)習(xí)無用，不如早幾年工作掙錢。”有這種思想的人真是鼠目寸光！可氣可悲！并且這一思想也會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生心中形成不正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。作為教師比教書更為重要的任務(wù)是育人！有其作為杜郎口中學(xué)的老師，在崔校長(zhǎng)的引領(lǐng)下已將育人作為頭等大事來做。在平時(shí)工作中耐心、細(xì)心的與學(xué)生交流疏通他們歪曲的認(rèn)識(shí)，真正讓學(xué)生明辨是非、區(qū)分正誤。雖然說“三百六十行行行出狀元”，但是不論哪一個(gè)行業(yè)學(xué)識(shí)越高、能力越強(qiáng)就越容易在原有的基礎(chǔ)上成就更偉大的事業(yè)。學(xué)生心中坦蕩、清澈、別無他念時(shí)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)變成為了其生活的主流。思想端正了、認(rèn)識(shí)到位了學(xué)生的學(xué)習(xí)自然而然就水到渠成了。
但是往往教師、家長(zhǎng)的說教之詞不會(huì)讓學(xué)生有心靈上的觸動(dòng)。我的方法是請(qǐng)家長(zhǎng)到?！艾F(xiàn)場(chǎng)說事”。讓學(xué)生先撫摸父母之厚繭之手，在聽父母講心酸之事，最后讓學(xué)生談個(gè)人感言。這樣的方式最真實(shí)、最真誠(chéng)、也最有效。
二， 興趣是最大的老師，鼓勵(lì)賞識(shí)是最有力的武器。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足原因有很多，但是之所以會(huì)出現(xiàn)“老師講的天花亂墜，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡”就是因?yàn)椋涸谡n堂上學(xué)生毫無興趣，教師每天的重復(fù)工作對(duì)于學(xué)生來說味如嚼蠟！不論不是誰、也不論做什么，一旦喪失興趣，便激不起半點(diǎn)波瀾。因此在備課中老師做好預(yù)設(shè)、設(shè)計(jì)好多元化教學(xué)方式；課堂上放手發(fā)動(dòng)學(xué)生、利用學(xué)生、相信學(xué)生；充分發(fā)揮每一名師生的智慧才智，使課堂能夠源源不斷地帶給學(xué)生不同的新、奇、異的感受；與此同時(shí)學(xué)生也能發(fā)揮其主觀能動(dòng)性！角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，被動(dòng)接受變成的主動(dòng)需求------性質(zhì)發(fā)生的改變！學(xué)生的學(xué)習(xí)自然也就成為了一種必然的事情了。
在我的語文課上學(xué)生可以朗誦、可以賦詩(shī)、可以演繹、可以辯論、可以歌唱等等。這樣的課堂還會(huì)擔(dān)心學(xué)生困倦、厭學(xué)嗎？
三， 教師的人格魅力同樣具有一定的吸引力。
俗話說：“親其師，信其道。”教師能夠在教學(xué)工作、業(yè)余生活、思想情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)的熏陶、修養(yǎng)的引領(lǐng)、平行的帶動(dòng)。久而久之就會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信服感，并且對(duì)老師的教育聽之信之。如此一來何愁學(xué)生不按時(shí)到校？何愁學(xué)生不積極主動(dòng)？何愁自己的課堂不雀躍歡呼生命綻放？
我就經(jīng)常在課堂上朗誦古文、背誦詩(shī)歌、演唱歌曲、甚至在學(xué)生編排的情景劇中客串角色。有了教師的示范、引領(lǐng)與默許，學(xué)生自然輕松愉悅。喜歡教師其人，更會(huì)喜歡所任學(xué)科。
總之，出現(xiàn)問題不要抱怨、不要指責(zé)學(xué)生。學(xué)生的不到位源于教師的不到位。要想使學(xué)生的熱情不降低只有不斷地想辦法、變方式、多交流、常溝通。真正了解學(xué)生的需求-------適合的就是最好的。
