新學(xué)年，我們嘗試學(xué)生自主構(gòu)建的課堂。在課堂上，我們呈現(xiàn)了自主構(gòu)建的過(guò)程，是外顯的東西，但有時(shí)沒(méi)有做到真正的自主構(gòu)建。老師指導(dǎo)、點(diǎn)撥的成分又有多少。如果離開(kāi)了老師的指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)構(gòu)建到何種程度呢？張校長(zhǎng)聽(tīng)課后，也給老師們交流這個(gè)問(wèn)題，我也從中有一些收獲。但更需要在實(shí)際操作中不斷改進(jìn)、不斷完善。以下三個(gè)方面的問(wèn)題值得我們思考。
1、學(xué)習(xí)行為、方式的呈現(xiàn)要體現(xiàn)獨(dú)立性。
在以往的課堂上，學(xué)生的呈現(xiàn)形式往往是在老師的建議下或要求下做的，而沒(méi)有給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。也就是說(shuō)老師沒(méi)有 “隱身”。也許，我們的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩三年的培訓(xùn)了解了課堂的組織形式，或許他們還有自己新的理解或創(chuàng)意，但我們經(jīng)常按自己的想法設(shè)計(jì)課堂展示形式。所以，學(xué)生也就不動(dòng)腦筋、按部就班地進(jìn)行。其實(shí)，學(xué)生沒(méi)有做到獨(dú)立完成。我想，我們完全可以講自己隱藏起來(lái)，作為學(xué)生身份出現(xiàn)，老師通過(guò)展示的方式將學(xué)生沒(méi)有做到位的方面呈現(xiàn)出來(lái)。比如，學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，學(xué)生可讀、可拓展、可運(yùn)用、可有規(guī)律總結(jié)等。老師可以串聯(lián)幾個(gè)重點(diǎn)詞或短語(yǔ)成一篇小短文。這樣，老師與眾不同的展示形式可以讓學(xué)生明白什么是創(chuàng)新，什么是標(biāo)準(zhǔn)。在課堂中，師生互動(dòng)可以迸發(fā)很多的共鳴。我們不妨嘗試一下，沒(méi)有老師過(guò)多的強(qiáng)加，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況，這就需要利用好課代表，小組長(zhǎng)等，讓他們帶動(dòng)其他的同學(xué)。
2、文本內(nèi)容的深刻性與廣博性。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可借助自己的積累、查閱詞典、上因特網(wǎng)查詢等方式獲取更深層次的知識(shí)，也就是對(duì)文本的挖掘，也許學(xué)生在挖掘的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)偏向，但老師的一句追問(wèn)語(yǔ)與點(diǎn)撥語(yǔ)便可使知識(shí)系統(tǒng)明了、清晰。以前的時(shí)候，教師只要告訴學(xué)生掌握什么就行了，而現(xiàn)在的課堂注重學(xué)生的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。不同的學(xué)生有不同的理解，匯集學(xué)生的一些創(chuàng)意再加上老師的展示，便可使知識(shí)得以升華，如在學(xué)習(xí)“What does life mean?”時(shí)，學(xué)生探討有關(guān)“Life”的運(yùn)用，有的可能從“一詞多義”上理解（生活、生命），有的從短語(yǔ)方面理解。如save/lose one’s life.還有的從單復(fù)數(shù)形式理解、并總結(jié)類似用法的詞還有哪些，還可以口訣的形式呈現(xiàn)，便于記憶。老師是可以以學(xué)生身份展示一首小詩(shī)，從而使“Life”主題升華，學(xué)生通過(guò)不同的的展示形式，懂得真愛(ài)生命，真愛(ài)生活。我認(rèn)為，學(xué)生想不到的地方便是學(xué)生容易失誤的地方。對(duì)文本內(nèi)容的挖掘還需要自己多積累、多運(yùn)用、多查閱，他們的能力會(huì)隨之而提升。否則，便成了機(jī)械接受的“機(jī)器”。
3學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)應(yīng)用
學(xué)習(xí)的目的是運(yùn)用。運(yùn)算會(huì)用到數(shù)學(xué)；交流會(huì)用到語(yǔ)文和英語(yǔ)；知法、懂法會(huì)用到思品；了解地形、氣候和人文會(huì)用到地理等等。學(xué)生做到學(xué)以致用是能力提升的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)的目的之一。比如，英語(yǔ)課上學(xué)生可以造句、組織對(duì)話、寫小作文等形式都是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。學(xué)生的創(chuàng)意會(huì)帶給老師很多靈感，這就是教學(xué)相長(zhǎng)吧。
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，更需要運(yùn)用，在運(yùn)用中提升能力。自主構(gòu)建課堂是我們的新嘗試，或許會(huì)有很多的問(wèn)題，但問(wèn)題解決后會(huì)成為我們的一筆財(cái)富。所以，我們會(huì)匯集其他老師的一些做法，將我們的自主構(gòu)建課堂進(jìn)一步完善。
