優(yōu)秀班主任竇桂梅老師曾說過：“我深深地感謝15年的班主任實踐，也深深地感謝我的班級和我的學生，因為我和孩子們一起成長著，我時時感受著這種成長的幸福和快樂?！薄拔页３c幸自己這輩子當了老師，慶幸遇上了這些可愛的孩子。因為有了他們，我的生活和生命才更加充實?！备]老師幸福地體驗著與學生在一起的幸福和快樂。我在看了竇老師的這段話以后，心靈受到了很大的觸動。
從96年參加工作至今，我當了十二年班主任，其間出現(xiàn)學生成績不好、學生頑皮不聽話、家長不理解不支持等負性事件是家常便飯，許多時候灰色情緒不請自來，加上備課、上課、改作業(yè)、輔導，工作量非常大，有時候覺得當班主任真是累，熬到何時才是個頭！真有一種心力交瘁的感覺。為此，我對自己的班主任工作進行了認真的反思，我決定象竇老師那樣去做一名快樂的班主任。在近幾年的工作中，我對自己的心境進行了調(diào)節(jié)，果真找到了快樂班主任的妙方。
一、能夠積極接受是快樂的源泉
有人對一位色盲者深表同情地說：“你挺不幸，彩電對你也沒有意義，跟黑白的一樣?！边@位色盲者反問道：“你怎么不認為我看黑白電視如同看彩色電視呢？”這段對話無不深刻地反映出幸與不幸、快樂與不快樂的根源就在于人們對事物所持的不同看法上。
有很多教師在承擔了班主任工作之后，感覺要比一般教師多了不少的煩惱，你擬緒總是或多或少的要被學生的一些鎖事所牽扯，令你總有身不由己的感覺，對班主任工作的厭煩便油然而生。但是既然承擔了班主任這樣一項工作，厭煩是無助于解決問題的，最好的辦法是積極去面對，努力尋找一般教師所難于體會到的班主任的快樂。這樣會讓自己對班主任工作有更快樂更自豪的感受。
我承認自己不是一個很喜歡做班主任工作的人。但我會盡量想到它的可愛之處，如做班主任可以密切和學生交流；做班主任可以提高自己的管理能力；做班主任可以在班主任團隊中和老師們交流合作……想到這些可愛的地方，我就不會帶著情緒去工作了。
二、增強成功體驗是快樂的關(guān)鍵
美國心理學家馬斯洛把人的需要分為五個層次。當人的最基本的生理、安全需要得到滿足之后，歸屬、愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要就顯得格外重要。一個人在工作中若能夠不斷擁有成功的體驗怎會不快樂呢？班主任應努力使自己在工作中嘗到工作的甜頭。工作中，不要把自己放在高高在上的地位，要學會放低身姿，走進學生的心靈，去感受他們成功，感受他們的傷心，貼近學生的身心，可以讓自己有永遠年輕的愉快。否則老氣橫秋，肯定難于獲得學生親睞。與學生一起成長，快樂之情自會流溢而出。
由于自己是個籃球愛好者，也能玩幾下。學生也看過自己在球場上的表現(xiàn)，體育課時，學生也會邀我和他們一起去打球，班上有什么球賽，班上同學也會要我為他們加油鼓勁，一校以籃球為主題的交往，自己體會到了年輕、運動快樂，學生也體會到了在老師面前展示自己，享受老師肯定的成功的快樂。
記得有個老師談起到一個新的班級去上課，該班一個其他老師都認為上課不是睡覺就是調(diào)皮的同學居然上他的課很積極，很喜歡回答問題，甚至到黑板上做題目也很積極。這位老師開始很納悶，后來仔細一想，發(fā)現(xiàn)這位學生還沒教他時就跟自己踢過幾場足球，原來是早前的活動親近讓學生對自己產(chǎn)生的好感。
從中我得到啟示：多和學生親近，成功的體驗就會越來越多，快樂也就會越來越多。
三、找到科學的方法是快樂的保證
良好的班級氛圍，高效的班主任工作，依靠的不僅僅是嚴格的紀律，有很多得依賴于細致入微的情的潤滑，才能做到學生既不突破紀律要求又能感到老師的關(guān)心，使師生間關(guān)系融洽，為班級其它工作推動做好鋪墊。
有一次，班上的計算機課，有四位同學沒去上課，在操場上踢球，我知道其中有兩位同學腳因扭傷沒完全好，雖然他們違反紀律，但我以關(guān)心的口吻對他們說：“你們的腳傷還沒好，就參加這各劇烈運動也對自己的身體太不負責了吧？”幾位同學知道自己違反紀律，我這樣一說，都趕忙去上計算機課了。我利用晚自習重申了學校的規(guī)定和班級紀律，并未點這幾名同學的名字，既教育了全班同學，又給他們留了面子。后來這幾位同學都來向我道歉，表達了對老師給他們機會和對他們關(guān)心的感激，也表示了自己遵守紀律的決心。我也感到成功的快樂，特別高興。
班主任管理的科學方法有很多，需要我們細心探索實踐，有很多不能還要不拘一格，掌握了科學方法，快樂也就無處不在。
四、善于自我調(diào)節(jié)是快樂的法寶
我是一個脾氣還好的人，但面對調(diào)皮的學生，我有時也難以忍受。有時我會被氣的要發(fā)瘋；有時我會因失敗而失意。值得高興的是我找到了自我調(diào)節(jié)的方法。每每要生氣之時我會用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：發(fā)怒就是用人家的錯誤來懲罰自己；憤怒總是以愚蠢而開始，以后悔而告終；在開口說話之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈。這樣先冷靜下來再處理問題，就會峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，收到意想不到的效果。
這學期我們班的李小強和梅平同學鬧得很兇，互不相讓。我耐心地進行調(diào)節(jié)，誰知雙方都是得理不饒人，說著說著當著我的面就吵了起來，最可氣的是兩人竟都不禮貌的甩門走人了。此時我的心情就好象五味瓶，只有狠狠地罵上幾句才會解恨！于是一連串的氣話從我的腦海里蹦出：真是不識抬舉；真是目中無人；你倆就打吧，看你們誰能打過誰……可是，想起那句“在開口說話之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈”，我就先把嘴巴閉上了。于是，我選擇了先回辦公室去做思想斗爭。我在辦公室里足足斗爭了一節(jié)課，把氣話在心里面通通宣泄了出來，然后若無其事地回到了教室，仍舊面帶微笑地站在了兩人面前，耐心地進行第二次調(diào)節(jié)。這一次真的奏效了，他們?yōu)樽约旱臒o理而愧疚。事后，兩人都主動到辦公室向我真誠地道歉?？吹剿麄冋嬲\的笑臉，快樂的感覺又油然而生了。
不過，教育不會是百分之百的成功。在教育失敗之時就難免會情緒低落，灰心喪氣。每每這時，我會想起常用來教育孩子的話：摔倒了就自己爬起來吧！面對失敗只有從頭再來！只有挺起胸膛，努力開創(chuàng)，生活才會充滿陽光。
通過尋找快樂，我學會了賞識學生；我對學生的賞識，又激勵著學生向我所希望的方向發(fā)展，這樣，我和學生之間的關(guān)系形成了一個良性循環(huán)，這種良性循環(huán)使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級心理氣氛中快樂地學習和生活。我希望通過這篇文章能給和我一樣在班主任路上跋涉的同胞們一點思考、一點啟發(fā)。境由心生。誠愿每一位班主任都能夠創(chuàng)造快樂，擁有快樂，做一個快樂的班主任。
