一所學校，不僅要重視物質文化的建設，更要重視精神文化的建設，學校應書墨飄香，歌聲飛揚，凸現(xiàn)人文關懷；學校應是孩子們的天堂，他們在這里盡情地展現(xiàn)童真，放飛童心，主動地探索，健康地成長。這樣的學校，才是理想的學校。薛城區(qū)臨城實驗小學正是朝著這個目標在不斷地努力著……
一、書墨飄香伴童心——書香校園
蘇霍姆林斯基說：一所學校可以缺少很多東西，可能在很多方面都簡陋貧乏，但只要有書，有能為我們經常敞開世界之窗的書，那么，這就足以稱得上學校了。這是一份精神寶藏?！澳晟俚臅r候，有智慧的頭腦去讀書，快節(jié)奏的社會充滿了機遇與挑戰(zhàn)。如何自信勇敢地面對競爭？我想，每個人都會在書中找到屬于自己的答案。讀書讓我們成熟，讓我們堅強，讓我們在生命的感動中愉快地成長?！边@是我們學校一位六年級學生的讀書心得。
是啊，閱讀文化在潛移默化中實現(xiàn)對學生情感、態(tài)度價值觀的引領。一本好書可以影響人們的一生，一個人物可以感動人的生命。讓孩子們從小就與書為伴，在閱讀中豐富生命，在感動中自覺成長。這正是我校培植校園文化之目的。
陽春三月，一年一屆的“書墨飄香伴童心”校園讀書節(jié)開幕了，購買新書，建立班級圖書角，充實閱讀資源；開設每周一節(jié)的“自由閱讀課”，提供相對集中的閱讀時空。利用一切手段引導著師生投身于讀書，鐘情于閱讀。
讀書活動紅火起來了，“向你推薦一本好書”演講、“讀書辯論會”、“古詩文誦讀”比賽、讀書“金點子”征集……學生參與了，晨會、班隊會、午間，學生三五成群，兩人一伴，圍在一起讀書、討論、交流。老師參與了，指導讀書方法，留足讀書時間，創(chuàng)設交流的平臺。家長參與了，買書、“充電”，應對孩子提出的奇思妙想……
二、校園處處皆文化——文化校園
“墻壁會說話，草木皆關情”。臨城實驗小學堅持開展“美化教育，評選書香班級”活動，全校師生共同努力，充分利用有限的教室環(huán)境資源，設計出一大批富有情趣和個性的班級文化景致。各個班級的學生自覺地融入到教室的每一個角落，將教室四周的墻壁根據(jù)本班的特點設立了形式多樣的學習園地或文化長廊：如星光燦爛、我的蘋果最紅、德育廣角等等，無論是名人名言的選擇，還是學生親手制作的小飾品，或是教室里的綠色植物，都給人以賞心悅目之感，最大程度的激發(fā)了學生的情感，攝取無聲的信息。不同年級的教室風格各異，每個教室都是一道獨特的風景線，既洋溢著濃厚的傳統(tǒng)文化氣息，又充滿了童趣，給人以藝術的享受，使教室的每一處角落都隱含著“一切為了學生，為了學生一切”的教育理念，彰顯了臨城實驗小學“文化校園”的人文特色。
三、遵章守紀保平安——平安校園
一是有序的校園；二是有禮的校園。抓好“小公民”道德建設，以“五好小公民”活動為載體，設計符合小學生特點的專題教育活動，使學生的道德意識、誠實守信、文明禮貌、行為習慣、愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、交通安全等方面得到進一步的培養(yǎng)和訓練。學校開展一系列的活動，教育學生遵守學校的規(guī)章制度，極大地保障了學校在校生的安全。另外，我校還專門組織了地震前的演練活動，幫助學生嚴肅認真地對待危險，組織嚴密有序，加大了學生的安全防范措施。
四、“名人哲語”啟心智——哲理校園
走進臨城實驗小學校園，在慨嘆建筑的宏偉、環(huán)境的優(yōu)美時，花圃中、墻壁上那一塊塊制作樸實而又精致的標語在招引著我們?！翱鬃酉?、浮雕”和“論語、三字經、弟子規(guī)”等質樸的“哲語”，呈現(xiàn)給我們的，是一個充滿智慧的世界。
這些名人畫像、名人名言，貼近實際，貼近生活，貼近少年兒童，是未成年人思想道德教育的基本原則。名人名言，濃縮了先賢們對人生的感悟，閃耀著崇高理想、高尚情操的光芒，對少年兒童的成長具有很大的教育作用、激勵作用。正是基于這樣的認識，學校以“感悟名人，讓童年更精彩”為主題，組織學生開展了“尋訪名人足跡”活動。教室的外墻上張貼的是棗莊名人的畫像，這是我們棗莊人的驕傲，激發(fā)了學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。開展的“我喜愛的一句名言”演講，“我的心語”征集等豐富多彩的系列活動，讓學生領悟了什么是“博愛”，什么是“誠信”，什么是“自強不息”……
“名人哲語”給孩子們信心，給孩子們勇氣，還給孩子們熱情與智慧。“名人哲語”成了無處不在的向真、向善、向美之聲，成為學生生命成長的精神大餐。
