未采訪劉同軍老師之前，從與其事跡相關的資料中，筆者發(fā)現(xiàn)了他的一個貫穿始終的愛好——電腦。雖然時下電腦已是尋常物，擁有者甚眾。但當一種愛好被擁有者自覺地賦予了責任感與使命感，成為一種高蹈的精神追求，如好風相從好劍相隨般地融入他工作與生命的點滴時，那么，勢必會綻放絢麗的精彩，從而贏得敬意與掌聲。全國優(yōu)秀教師、山東省特級教師、淄博十八中數(shù)學高級教師劉同軍便如是。走近他，便走進了他瑰麗斑斕的教學生涯。
動態(tài)數(shù)學：“幾何畫板” 十年一劍
劉同軍結緣電腦，那已是十幾年前的事了。而電腦真正在其教學中發(fā)揮巨大的輔助功用，且使他取得不凡的業(yè)績，則是自2000年調(diào)入淄博十八中后。
在這里，劉同軍經(jīng)常把數(shù)學課由靜到動地搬到多媒體教室或電腦網(wǎng)絡教室，受到喜歡并樂意接受新鮮事物的學生們的歡迎。繼而現(xiàn)顯“多米諾骨牌效應”——由喜歡他的幾何畫板教學，逐漸喜歡上了他這個老師，再而對數(shù)學的興趣變得濃郁了。事實有力證明了他的創(chuàng)新教學模式的魅力：一年后，他教的學生有兩人獲全國數(shù)學競賽一等獎，其中一人還獲得全省最高分！而且接下來的幾屆中考中，他送的畢業(yè)班也連續(xù)取得了優(yōu)異的成績。這使他更加堅信：技術的正確使用，是提高教育質(zhì)量的重要途徑。
系列成績的取得，使劉同軍對“幾何畫板”在數(shù)學教學中的應用的學習與研究，一發(fā)不可收拾：先后解決了滾圓問題（獲全省首屆數(shù)學課件評選第一名），在全省新教材首輪培訓會上成功執(zhí)教省級公開課《奇妙的雪花曲線》（在山東教育電視臺和中國教育電視臺多次播放，以該課為素材的研究論文也在《中學數(shù)學教育》上發(fā)表），為泰山出版社新編課標教材錄制了隨教材一并發(fā)行的示范課《多邊形的密鋪》，課件《鑲嵌》再次獲得全省課件比賽第一名和全國課件比賽一等獎，為全市200余名教師講授“幾何畫板” 在數(shù)學教學中的應用，出版全市教師繼續(xù)教育用書《幾何畫板在數(shù)學教學中的應用》（51萬字，中國石油大學出版社出版）……“真是了不起！”山東大學方祖耀教授對他如是評價。
“十余年來，我只是做了我喜歡的事，我只是希望把它做得盡量完美，而它卻一次又一次給予了我這樣厚重的報答！我心中充滿了深深的感激！”
出版專著：植根實際 靜水流深
2005年，劉同軍對“幾何畫板”的研究成果——《幾何畫板在數(shù)學教學中的應用》一書，一經(jīng)中國石油大學出版社正式出版，即被指定為全市教師繼續(xù)教育用書。他還把全書的課件放在市教師教育網(wǎng)上供老師們免費下載使用，并向全國各地的數(shù)學教師免費贈送課件光盤近200張。
而編撰此書過程中的甘苦，也只是當事人自知。自參加工作至今，劉同軍一直擔任兩個班的數(shù)學課，且連續(xù)幾年送畢業(yè)班，教學任務繁重，班級管理和教務處工作壓力很大，對“幾何畫板”的學習和研究，幾乎都是在課余完成的。而且，雖然對“幾何畫板”已有了多年的認知積累，但對相當多問題研究得并不深透，像“與三個圓相切的圓”等許多題目，涉及的是一些深層次的數(shù)學思想方法的問題，已經(jīng)不是純技術的幾何畫板的使用技巧問題，這一次無疑使他的業(yè)務水平和數(shù)學素養(yǎng)，面臨更嚴峻的挑戰(zhàn)！
在困難面前，劉同軍沒有畏懼，更沒有退縮，他選擇了學習，選擇了研究，選擇了專心致志。“那是一段難忘的日子，有時，一個小問題能耗去我整個月幾乎所有的課余時間；有時，為了構思一個細節(jié)，在不知不覺中已是夜深人靜；甚至，為了給課件配一個合適的圖片，我能去書店呆上一個下午，抱回好幾本美術方面的書籍。我自費訂閱的數(shù)學教學雜志有六七種，這些常年積累的資料此時都派上了用場，成了我學習研究的好老師。滴水穿石。經(jīng)過不懈的努力，問題被一個個攻下，我的研究也越來越形成體系了。”從劉同軍的筆記中，我們可一窺他編撰此書所付出的智慧與艱辛。
“我把教學和研究緊密結合，我書上寫的就是我教學中做的，我教學中做的，正好是在書上研究過的，所以互相促進，互為成果。把研究和反思深深植根于自己的教學實際，也許是一個教師取得成功的最重要的因素吧。”
講學躬行：傳經(jīng)送寶 金針度人
自身利用電腦輔助教學所取得的成功，也使得劉同軍迫切想將自己的研究成果與同仁們共享，為數(shù)學教學事業(yè)的建設與發(fā)展奉獻自己的一份智慧與熱忱。故而，幾年來，他曾先后為山東省初中數(shù)學骨干教師省級培訓班學員作課件制作的講座；應山東教育出版社之邀，在全省數(shù)學新教材培訓班上，為老師們作《信息技術在數(shù)學教學中的應用》的報告等等。
在傳經(jīng)送寶的過程中，給予劉同軍最深感觸的，源自那次于2005年暑假在山東理工大學舉辦的“幾何畫板全市骨干授課教師培訓班”。他使用自己編寫的教材，為來自全市的200余名老師舉辦培訓班。培訓分三期進行，每期一周全脫產(chǎn)。雖然學員的水平不同，又是炎炎的夏日，但老師們的學習熱情都很高漲，而且?guī)缀醵际侨?mdash;—所學的知識有用、好用，成為老師們抗御一切外因干擾的動力。培訓班結束后，學員們對他的授課給予了熱情而真切的肯定。沂源一位老師留言說：“您是我參加工作以來，外出培訓遇到的最負責任的一位老師。你詳細地講解，一絲不茍的工作態(tài)度，給我留下了最深的印象。只是七天的培訓時間太短了。劉老師，我在今后的工作中會向你學習的。”
“老師們的留言，深深地感動著我，我只是按我的工作常態(tài)在進行，卻得到了學員極高的評價。我把老師們的留言精心保管，將成當成我人生的一筆財富。”
而且，除了熱忱授課外，劉同軍還秉持“金針度人”的襟懷，對同仁，特別是青年教師，熱忱地給予傳幫帶：指導的張紅梅老師出示了省級公開課，在省級以上報刊發(fā)表了多篇教學論文，并被評為淄博市學科帶頭人；付烈儉、張慶花等5位老師獲得山東省課件比賽一等獎；參與指導的房文慧、陳穎老師獲得全國優(yōu)質(zhì)課一等獎……時下，這些教師已經(jīng)成為所在學校的教學骨干。用他的謙言，就是“電腦成了我和老師們共同提高的助推器”。
校本創(chuàng)設：不遺余力 教學相長
2005年開始，淄博十八中開始構建“基于導學案的輕負高效課堂教學模式”，使用該模式的一項重要的奠基工程，就是編寫學生課堂上使用的學案——新元學案。對于一個學校來說，編寫學案是一個巨大的工程——學校要求每節(jié)課都必須用學案上課。由于老師們的計算機水平參差不齊，打印出的稿子也是五花八門，很多都達不到進課堂的要求，劉同軍便責無旁貸地擔負起了全校所有年級所有學科的學案編排，這項枯燥、單調(diào)，又必須細致謹慎的任務。此外，很多教師學案上的圖形、圖片、公式處理不了，他還要教他們怎么去處理，甚至親自給他們畫圖。不合格的學案堅決讓老師修改甚至返工。雖然在別人眼里，這是一項既勞心勞力，又得罪人的事情，但是為了學校的教學質(zhì)量，他仍然義無反顧地投身其中。時下，新學案已成為十八中高質(zhì)量教學效果的重要保障。
此外，劉同軍針對學校花高價購買的電腦軟件，卻完成不了學校考評這種個性化任務的情況，利用假期重新學習了當年曾經(jīng)參加全國計算機等級考試（二級）獲得理論上機雙優(yōu)秀的數(shù)據(jù)庫，買了兩本工具書，并把兩本書用一個月的時間“啃”了下來，之后編寫出用于統(tǒng)計計算教學成績的軟件——新元學校教務助手，幾十倍甚至上百倍地提高了教師的工作效率。
新生分班軟件，是劉同軍編寫的另一個大大提升學校工作效率的軟件。新生分班是一個實效性很強的工作，不能拖后也不宜提前。原來分班是用買來的軟件，因分班結果達不到要求的質(zhì)量，每次都要用手工進行微調(diào)，非常麻煩。他根據(jù)幾年來的工作經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)分班實質(zhì)上是一個自然數(shù)列的映射問題，微調(diào)則是在求一個多元函數(shù)的近似解?；谶@樣的理解，他編寫了一個可以考慮各種因素，并能自動進行微調(diào)的程序，應用到此后的新生分班工作之中，使工作在保證高質(zhì)量的同時增加了幾許從容。
人本治學：嚴愛相濟 潤物無聲
在劉同軍28年的教學生涯中，僅班主任一職，他就干了18年。在班級工作中，他努力做到嚴在當嚴處，愛在細微中：尊重關心學生，平等對待每一個學生。用觀察和交流去發(fā)現(xiàn)學生，用賞識與期待去激勵學生，用思想的火花去點燃學生。他認為課堂教學中教師的最高境界是“導”，即在恰當?shù)臅r機誘導，用精練的語言指導。同時注重通過心靈的交流創(chuàng)設和諧的課堂，以及利用適度緊張的教學過程生成學生巨大的思維量。他還根據(jù)學生的特點有針對性地開展工作，提出創(chuàng)設了“班級工作中的雪花曲線模型”，逐漸形成了自己嚴愛相濟的班級工作特色。而同學們也以優(yōu)秀的成績，回報了他的孜孜以求：2004年孫中飛同學獲得中考數(shù)學滿分的好成績；2006年，李良晨、陳曉同學在《初中數(shù)學教與學》雜志上發(fā)表了數(shù)學論文《對一個折剪問題的探索》；每屆中考，他送的畢業(yè)班連續(xù)取得優(yōu)異的成績……故而，全國優(yōu)秀教師，山東省特級教師，齊魯名師建設工程人選，山東省教學能手，淄博市學科帶頭人、師德標兵，淄博市優(yōu)秀青年知識分子等榮譽稱號之于他，委實實至名歸。
而且，近年來，劉同軍積極進行教科研及管理工作的課題研究。2005年以來，參與并實際主持了淄博市教育科學“十一五”規(guī)劃課題《基于導學案的初中生高效率學習研究》，構建起了具有校本特色學科特點和課型特點的學案導學教學模式群。2008年，他又申報成功了山東省教育科學十一五規(guī)劃課題《初中生數(shù)學基本活動經(jīng)驗的內(nèi)容與獲取方法的研究與實驗》，現(xiàn)在正帶領課題組著力進行研究。其不斷創(chuàng)新，敢為人先的鉆研精神，亦讓其收獲了豐碩的果實：近年來，有三十余篇論文發(fā)表于《中國教育報》、《中學數(shù)學教學參考》、《中國電腦教育報》、《中學數(shù)學雜志》、《初中數(shù)學教與學》、《中學數(shù)學教育》等十余種報刊。他還積極參與并高質(zhì)量完成了淄博市教研室《新課標同步訓練》叢書數(shù)學各冊的編寫任務。
采訪即將結束時，劉同軍與筆者分享了他對法國思想家盧梭說過的“心靈的寧靜補償了我經(jīng)歷的一切苦難”這句話的理解與心得：“一個人不論偉大還是平凡，只要他順應天性，找到了自己真正喜歡的事情，并且能堅持把這件事情做好，我想，他就有了牢不可破的精神家園，這個人也因此獲得了心靈的寧靜。我愿堅守這份心靈的寧靜！”
堅守這份心靈的寧靜
時間：2013/12/24
