近年來，我校英語教學質(zhì)量不斷提高，連續(xù)三年居楊陵區(qū)首位，而且中考及競賽成績都高出楊陵區(qū)許多。為了進一步提高英語教學質(zhì)量，打造品牌，我校決定在初一推行英語特色課教學。其實質(zhì)是以生為本的個性化英語教育，要求全面關(guān)懷所有學生，重視每個學生的個性發(fā)展，更注重教學實際。
為了使初一英語教師，特別是新教師掌握英語特色課程的教學模式，明確我校英語特色課程的管理辦法及常規(guī)要求，進一步提高英語教學、教研能力，促進我校英語特色課程的順利進行，我們利用暑假進行初一英語教師培訓。
借此之機我介紹一下我校英語特色課的管理模式、評價方式及常規(guī)要求。
一、管理模式
1、編班
其他課程仍以行政班為單位（一班學生人數(shù)50人左右）進行教學，英語則實行小班化（一個教學班約25名學生）、分層（一個行政班按照學生英語成績和能力強弱分為英1強和英2弱）、走班教學（英語課時，英1學生在原教室上課，英2學生到走班教室上課）。因為各小學開設(shè)英語課的程度不同，開學初到第一次月考前先隨機將一個班分為英1及英2，等上一段課后再按照學生成績和能力強弱分為英1強和英2弱，一個班內(nèi)一學期隨英語成績及能力變一次班，實行動態(tài)管理。
2、教師安排：初一10個班，除一名外教外，安排10名中方英語教師。中方兩名教師一起擔任兩個班英語教學，其中一名教師擔任兩個班的英1課教學，另一名教師擔任兩個班的英2課教學，兩名教師都有給這兩個班學生答疑解惑的義務(wù)；擔任兩個班英1課教學的教師負責協(xié)調(diào)中方兩名教師及外教的教學工作及作業(yè)布置等事宜。（宣布任課教師名單）
3、課時與教材
①一個行政班的周內(nèi)英語課時為7節(jié)。一節(jié)為外教口語課（按配發(fā)教材上課，仍采用小班化教學，小班中方英語任課教師隨堂協(xié)助外教組織教學）。其余6節(jié)按照國家統(tǒng)編教材進行教學（其中一節(jié)為聽力課）。
②周六輔導，只上國家統(tǒng)編教材（小班上）。
4、課表編排
①按照國家統(tǒng)編教材進行教學的5節(jié)課的編排
中方兩名教師帶2個班，一節(jié)課同時安排一個班（英1和英2）為英語課，其中英2在走班教室上課，英1在原教室上課；另一節(jié)課安排另一個班同時為英語課。每天每班安排一節(jié)，每班一周共5節(jié)。
②另外兩節(jié)外教口語課及中方教師聽力課同時安排：一周每班安排兩節(jié)，辦法同第①點，外教口語課在本教室上，中方教師聽力課在英語聽力教室上，一名中方教師隨學生在本教室協(xié)助外教上課，一名中國教師在英語聽力教室上課，如一個班英1上外教聽力課，則擔任本班英1課的中方教師在本班教室協(xié)助外教上課；英2班則由一名擔任英2課的中方教師在聽力教室上聽力課。依次類推。
③周六輔導時只安排兩名中方教師上課，辦法同①。
④早讀：英語早讀按行政班進行，一個班一周2——3節(jié)，每一名中方教師至少在所帶的兩個班都要有1節(jié)早讀，兩個班的兩名中方教師要統(tǒng)一早讀內(nèi)容。
⑤晚自習：英語課按行政班進行，兩名中方教師所帶兩個班可以同時安排英語晚自習，一節(jié)一交叉，如第一節(jié)一名教師在A1，另一名就在A2，第二節(jié)交換。兩名中方教師可以在兩個班交替布置或者檢查作業(yè)，也可發(fā)揮英語課代表在布置檢查作業(yè)方面的作用。
5、學生及走班教室管理
①班主任（英語教師配合）要制定《走班教學班班規(guī)》，從學習、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)等方面提出具體要求，對學生嚴格約束。
②學生座位要固定，具體安排時，班主任要參考英語教師的意見。各班要將每個班走班學生名單及座位號交給走班教室（英語聽力教室）管理員。
③每班安排兩名英語科代表，分別負責英1和英2學生上課的考勤、紀律、作業(yè)的收交發(fā)放，安排值日生及衛(wèi)生打掃等事宜。英語走班教室的衛(wèi)生打掃、公物保管由實驗電教組組長武保存負責安排，走班教室（英語聽力教室）管理員實施。
④每個走班教室由1～28排好號并貼在桌子的左上角，每個班走班學生也由1～28排好號，上課時坐在對應(yīng)的座位上。
6、教室安排
總務(wù)處已安排10個行政班的教室，又安排4個走班教室（其中英1——英3教室在實驗樓五樓，英4教室在辦公樓五樓），每個走班教室安排 28套桌凳。
7、工作量計算
早讀、晚自習、課時費、輔導費、閱卷費、監(jiān)考費等，均按照教師實際上課、監(jiān)考、閱卷等情況，執(zhí)行原來標準。（注：協(xié)助外教上口語課的課時費每節(jié)按1/2計算）
二、評價方式
1、中方教師評價
以班為單位，捆綁式評價。一個班的成績既包括英1，又包括英2，還包括外教的口語成績，總體計入中方兩名英語任課教師的名下。一個班中兩名中方教師是一個整體，一起參與評比。同類班級相互比較，參照學校期中期末非畢業(yè)班質(zhì)量獎勵辦法獎懲（優(yōu)秀率、平均分、合格率低于近三年同類班級的平均則不獎勵）。
2、學生評價：均以分數(shù)形式呈現(xiàn)
①學生考試的優(yōu)秀率、平均分、合格率均要高于近三年來同類班級的平均數(shù)。
②月考及期中考試只考統(tǒng)編教材，由學校組織考試。
③期末考試包括統(tǒng)編教材及口語。統(tǒng)編教材由學校組織統(tǒng)一考試，考試成績占期末成績的90%；口語考試由外教負責，在本班學生考試時，中方教師負責組織學生并協(xié)助考試，考試成績占期末成績的10%。
3、對外教的評價：由教務(wù)處組織中方教師及學生進行評價，形式包括口語考試及問卷調(diào)查，參照學校有關(guān)辦法予以獎懲。
三、常規(guī)要求
教學常規(guī)工作是學校工作的根本，做實了，教與學才能落到實處，才能談得上提高教學質(zhì)量，學校才能發(fā)展，教師才會有榮譽感。做細做實教學常規(guī)工作，是我們每個教育工作者的責任和義務(wù)，也是我們教師這份職業(yè)的光榮。
今年，我們初一英語組，年輕教師居多，尤其要苦練基本功。借此培訓之機，我結(jié)合學校具體情況，從初一英語教師實際出發(fā)，提出以下十個方面的常規(guī)要求。
（一）做好小學到初一的過渡工作
摸清學生底子，根據(jù)學生英語學習的不同程度，備課組制定出切實可行的方案。從英語學習的意義，如何學習英語，英語科早讀、晚自習、上課、筆記、作業(yè)、考試、如何與外教配合聽課，英語學習的目標等方面對學生進行具體的指導與規(guī)范，做好過渡工作。教務(wù)處組織，備課組負責實施，將這項工作落到實處。
（二）做好師徒結(jié)對工作。教研室負責安排提出具體實施辦法，并督促實施。初步的想法是結(jié)對子，定目標，常交流，使青年教師盡快成長起來。交流要是全方位的，包括備課、上課、作業(yè)、輔導等方面。
（三）制訂好教學計劃
1、制訂教學計劃要做到“三熟悉”。
（1）熟悉課程標準。通過學習課程標準，明確本學科的教學目的、教學任務(wù)、教學內(nèi)容、教學重點、難點和應(yīng)遵循的原則等。
（2）熟悉教材。要深入鉆研教材，正確理解教材內(nèi)容，把握教材的內(nèi)在聯(lián)系，明確各章節(jié)在整體中的地位，明確本學期教學要求和教學重點、難點。
（3）熟悉學生。做到深入地掌握學生的“雙基”、“能力”、“學風”、“學法”四個方面的情況。
2、學科教學計劃要具有以下主要內(nèi)容
①學生基本情況分析。②教材分析（含教學目標、教學重點和難點等）。③本學期應(yīng)達到的教學目標。④完成教學任務(wù)、深化教學改革、提高教學質(zhì)量的措施。⑤應(yīng)該注意的問題。⑥教學進度，每周課時進度安排。
（四）認真?zhèn)湔n
備課是上好課的前提，是保證課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。鑒于我們初一英語組年輕教師居多、教師數(shù)量多的實際，我們擬實施集體備課，備課組長組織，初一英語教師積極參與。
1、集體備課的實施原則
（1）“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。每周一次、每次至少兩課時，活動期間教師不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。備課組長負責統(tǒng)計備課組活動情況，匯總后報教務(wù)處。
（2）做到“七備”
①備課標。通過反復鉆研課標，明確目標要求，弄清應(yīng)當遵循的原則，做到有的放矢。
②備教材。通過反復鉆研和推敲教材，了解教材內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系，明確本章（單元）、本節(jié)（課）教材在整體中所處的地位，把握各章節(jié)的教學目的、教學重點和教學難點。
③備學生。要認真研究學生情況，了解學生的學習實際，充分估計可能出現(xiàn)的問題以及如何有效地啟發(fā)引導學生解決疑點、難點和重點，做到因材施教。
④備教法。從實際出發(fā)，從如何提高有效的課堂教學入手，選用靈活的教學方法和現(xiàn)代化教學手段，注重教學的效率和效果。
⑤備學法。要指導學生不斷改進學習方法，教師不僅要注重教法，更要注重研究學生的學法。要科學地啟發(fā)、引導學生運用正確的學習方法動腦、動口、動手從而獲取知識和能力。
⑥備教學手段。要詳細列出教學手段，包括課前準備，課后鞏固等。
⑦備教學過程：（1）引入（2）教學環(huán)節(jié) （3）問題的預設(shè)與生成的處理預案（4）總結(jié) （5）板書設(shè)計（6）練習設(shè)計（課堂和課后）
（3）實施“六統(tǒng)一”： 統(tǒng)一進度，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容，統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次），統(tǒng)一單元檢測試題。 因為我校分實驗班與重點班，所以要注意分層性的“六統(tǒng)一”。
2、集體備課的操作程序和基本流程
基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
基本流程：確立課題 —— 個人備課 —— 確定主備（講）人（形成初案）—— 集體研討（形成共案） —— 個性化設(shè)計（形成個案）—— 教學實踐（跟蹤） —— 課后交流、反思 —— 二次備課—— 資料保存
3、在備課的基礎(chǔ)上，寫好教案。
①每節(jié)課必須有備課，不備課不得進課堂上課。
②實行超周備課，要體現(xiàn)雙邊活動，突出學法指導。
③在個人備課和集體備課的基礎(chǔ)上，認真設(shè)計教學過程，撰寫教案，要對教學和學生在課堂上的活動進行周密考慮，精心設(shè)計教學程序，要有根據(jù)學生實際經(jīng)過“思考加工”后的個性化設(shè)計與課后反思。
④教案應(yīng)內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，并按教案所涉及欄目書寫，教案要規(guī)范。
⑤認真?zhèn)浜米鳂I(yè)和試卷講評課，其內(nèi)容應(yīng)包括：作業(yè)或考試的基本情況，存在的主要問題及原因分析，改進方法等。
（五）認真上課。課堂教學是落實教學目標的關(guān)鍵，是提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。
1、課堂教學要做到四個有機結(jié)合、六項基本要求。
①四個有機結(jié)合：主導和主體的有機結(jié)合，知識和能力的有機結(jié)合，面向全體學生和因材施教的有機結(jié)合，全面發(fā)展和發(fā)揮個性特長的有機結(jié)合。
②六項基本要求：教學目的要明確；教學方法要恰當；教學結(jié)構(gòu)要嚴謹；教學內(nèi)容要充實；教學手段要先進；要著眼于教學效果，使學生學得積極主動。
③教師必須時刻確保所有學生在課堂上沒有被嘲笑被羞辱，帶著飽滿的熱情積極地投入學習。關(guān)注每一節(jié)課的實效性。
2、具體要求
①堅持按課表上課，未經(jīng)教務(wù)處同意，不得隨意調(diào)課。
②堅持上課候課制度，課前兩分鐘到達教室門口，上課鈴響，進入課堂；按時上課、下課，不遲到、不早退，嚴禁拖堂；上課期間，嚴禁接打手機、坐著講課或做與教學無關(guān)的事。
③要努力提高教學藝術(shù)。課堂上要做到重點突出、難點分散、條理分明、語言生動、深入淺出、板書規(guī)范和合理進行板書設(shè)計。
④要嚴密組織教學過程，精心設(shè)計、安排有序；要服飾整潔、儀表端莊、教態(tài)大方、精神飽滿、語言清晰，堅持運用普通話教學；對學生要滿腔熱情，尊重學生的人格，不說粗話，嚴禁體罰或變相體罰學生。
⑤要培養(yǎng)學生科學的學習方法和良好的治學態(tài)度。要求學生抓住預習、聽課、復習、練習四大環(huán)節(jié)，并掌握“三先三后” “一總結(jié)”的學習方法，即先預習后聽課，先思考后提問題，先復習后練習；學完一個單元要及時歸納總結(jié)，將知識系統(tǒng)化。學生做完作業(yè)后要先體會方法和思路，最后再聽講評。
⑥緊扣目標組織教學，明確目標，重點突出，并能做到信息及時反饋，合理調(diào)控，教學目標達成度高。
⑦把握好授課內(nèi)容的教育性、科學性和系統(tǒng)性，教書育人，寓思想教育于知識教學中。
⑧教學方法要運用啟發(fā)式，廢止注入式，堅持教為主導，學為主體，思維訓練為主線。教學方法要能有效地調(diào)動學生的積極性，達到傳授知識、培養(yǎng)能力和思想教育“三位一體”的教育目標。
⑨采用多種教學手段，盡可能使用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備、多媒體等先進的電化教學手段。提倡自制課件輔助教學。
⑩要靈活運用洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式，以學定教，以學生掌握為目的。學校網(wǎng)上有洋思教學的經(jīng)驗介紹及觀摩視頻，應(yīng)注意學習。
（六）作業(yè)常規(guī)
作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是把學生的知識變成能力的一個重要環(huán)節(jié)。教師要指導學生按規(guī)定的量做好作業(yè)。課堂作業(yè)要當堂練習，當堂完成，及時批改。課外作業(yè)要分類指導，適人適量。備課組要有統(tǒng)一的作業(yè)，兩名中方教師所帶兩個班要根據(jù)所帶學生實際布置分層的統(tǒng)一的作業(yè)，可以設(shè)基本作業(yè)與提高作業(yè)。
1、教師布置作業(yè)要有典型性、針對性，要做到難易適當，作業(yè)題應(yīng)精心選擇設(shè)計，要有利于知識的理解和鞏固，有利于能力的發(fā)展。做到分層要求，分類布置，盡量布置開放性、綜合性習題。
2、教師對學生作業(yè)要求要嚴格，做到獨立、按時、整潔、規(guī)范，課堂作業(yè)提倡課堂收交。
3、教師對學生作業(yè)批改要及時，要全批全改，一節(jié)課批改一次作業(yè)，提倡面批。對學生在知識和能力上的缺漏和謬誤要及時糾正和補救。評價要客觀公正，有評價等級和激勵性評語。
4、作業(yè)講評要及時，出錯比較集中的問題，要集中講評，并設(shè)立補救作業(yè)。
5、教師應(yīng)認真做好作業(yè)批改記錄，項目要齊全，針對性要強。
6、要收齊學生的作業(yè)，要想方設(shè)法督促并檢查學生按時完成作業(yè)。（與家長、與班主任配合）
（七）輔導常規(guī)
1、輔導的對象包括學困生、優(yōu)生。
2、輔導的形式包括優(yōu)生輔導、學困生輔導、競賽輔導（如英語能力競賽）、課外興趣小組輔導等（如英語演講、英語會話、英語時事等）。
3、輔導要有計劃，計劃包括學生名單、學生素質(zhì)分析、學困生應(yīng)補的“雙基”內(nèi)容、優(yōu)生輔導的專題內(nèi)容、課時安排和措施。
4、課外輔導的重點在兩頭，促進學困生過關(guān)，鼓勵優(yōu)生冒尖，以求整體水平穩(wěn)步上升。
5、課外輔導與課堂教學緊密結(jié)合，要講求實效，不準以輔導為名隨意增加學生學習時間和課業(yè)負擔。
6、自習輔導必須按照學校規(guī)定進行，任課教師到班輔導，要采取個別解疑與集體點撥相結(jié)合的方式。輔導時要有耐心，對學生的問題要有問必答，不能敷衍了事。
7、做好輔導記錄，以備檢查。
8、教務(wù)處備課組統(tǒng)一安排，任課教師積極實施。
（八）認真組織測驗和考試，并做好質(zhì)量分析
要加強課內(nèi)的限時練習及口語測試，洋思中學的教練結(jié)合，其實就是教考結(jié)合，很有必要，起碼能第一時間了解學情。凡測驗與考試必改，改后要及時評講，評講要有針對性，講評包括學生知識掌握情況、出現(xiàn)問題的原因（包括知識掌握、能力運用、閱讀、心理等）及解決的辦法、改進的措施。學生做過的試卷要做到與學生及家長見面，以便相互了解，相互溝通，配合教育。
（九）聽課常規(guī)
1、堅持聽課、評課制度。新教師要虛心學習，形成組內(nèi)互相聽課、評課，共同促進的氛圍。每學期聽課至少15節(jié)。
2、聽課記錄要填寫認真，過程記錄要完整，不得抄襲他人聽課記錄。
3、聽后要有評課，評課要有評課記錄，評價要從正反兩方面進行，做到客觀、公正，要對授課教師的教學有指導作用。
4、聽課教師要認真虛心，不準攜帶其它書籍聽課，更不準提前離堂。
（十）加強學習，督促檢查，做好落實工作
今年我們初一英語組新畢業(yè)的學生比較多，你們都經(jīng)歷過最少四年的學習，有些也已經(jīng)從事過教學工作，應(yīng)該具有一定的理論水平，教學中要繼續(xù)加強教育理論學習，更要在實踐中學，敢于面對不足，虛心學習老教師的經(jīng)驗，學習一些優(yōu)秀教師先進的教學經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學實踐，經(jīng)過咀嚼思考類化，盡快形成自己的教學風格。
教務(wù)處、教研室要定期檢查，具體指導，做好落實。
2010年8月19日
