今年，參加校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)時，發(fā)了幾本有關(guān)教學(xué)管理的書籍，著重看了嚴(yán)華銀所著的《今天如何做校長》。嚴(yán)老師，曾經(jīng)做過高中分管教學(xué)的校長，也做過市里的教研室主任。所以，他的很多觀點(diǎn)并不是純理論性的講解，而是在實(shí)際工作中的感受和一些好的做法，所以對于我們來說有很大的借鑒性。嚴(yán)老師認(rèn)為，在現(xiàn)行的教育體制下，要成為一名有思想、有特色的校長，重點(diǎn)是要做好三件事——領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，發(fā)展教師，建設(shè)學(xué)校文化。
一、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)
學(xué)校的中心工作就是教學(xué)工作。作為分管教學(xué)的副校長，領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)是刻不容緩的責(zé)任。首先自己必須精通教學(xué)，其次要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作?！熬ㄗ约簩W(xué)科的教學(xué)”并不難做到，在嚴(yán)老師看來大多數(shù)的校長原本就是學(xué)科的骨干教師，正是因?yàn)樵诮虒W(xué)上技高一籌，才會沿著“骨干教師-教導(dǎo)主任-副校長-校長”的成長路徑，逐漸走向校長崗位的。不能說對所有學(xué)科的教學(xué)都精通，但至少對自己所教的學(xué)科還是精通的。我對于校長的專業(yè)引領(lǐng)還有更好的認(rèn)識，那就是要做到專業(yè)過關(guān)。但作為校長只是自己教的好，還是不行的，你得做到引領(lǐng)教師的教學(xué)，才能算得上是好的領(lǐng)導(dǎo)。在領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的過程中，校長要做一個有心人，真正走進(jìn)老師們的世界，從一線教師的需求做起，調(diào)動他們工作的積極性，這樣學(xué)校的教學(xué)工作才能有創(chuàng)新、有活力。
二、發(fā)展教師
什么是教師發(fā)展？在嚴(yán)老師看來，這是一個比較寬泛的概念，包括教師的人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的提升。他把教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)分成三部分組成：本體性知識，也就是教師的學(xué)科知識；條件性知識，即教育學(xué)、心理學(xué)等支撐教師“教”的技術(shù)和輔助性知識；實(shí)踐性知識，即教師綜合運(yùn)用上述知識實(shí)施課堂教學(xué)的知識。這其中，教師的本體性知識與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之間不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的相關(guān)性，一個教師并非學(xué)歷越高就教的越好。這一點(diǎn)，我想我們周圍也具有一些實(shí)際的例子，雖然他教授的并不是上學(xué)時學(xué)習(xí)的專業(yè)，但是他所交的學(xué)生的成績卻是最好的。實(shí)踐性知識是教師專業(yè)知識的核心，教師的專業(yè)素養(yǎng)主要還是要通過課堂教學(xué)的跌打滾爬來積累。這一點(diǎn)我也是特別認(rèn)可的，對于課堂教學(xué)的實(shí)踐、研究與反思是一個教師提升自身素養(yǎng)的最直接的方式。
我想正像是一個好的教師必須要有好的教學(xué)思想一樣，好的校長也一定要有自己的教育理念和自己獨(dú)特的管理方式，當(dāng)校長已有一段時間了，我的管理方式是什么呢？我也這樣問我自己。雖然，我本人比較愚鈍，但是我有勤勤懇懇的工作態(tài)度，凡事我總喜歡親身躬為還有布置任務(wù)的時候好面面俱到，我想我的問題就是在這里了。有的只是蠻干的精神，卻沒有巧干的智慧。有時，不敢放手讓主任們?nèi)ジ?，我?yīng)該多給他們一些自由干工作的權(quán)利，不能嘮嘮叨叨、啰啰嗦嗦的。這大概是我的最大問題了。找到問題，定能改掉，我會努力的。又是一年春來到，萬物蓬勃。新的學(xué)期，希望這個春天我們都能有好的開端！
