013年7月15日——20日，我有幸參加了市教體局在教師進(jìn)修學(xué)校舉行的班主任隊(duì)伍培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。聆聽了十幾位老師的報(bào)告和授課，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升。他們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要性。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但只停留在知道表面，卻從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。通過(guò)聆聽教師進(jìn)修學(xué)校的馬朝輝老師的《班主任工作中應(yīng)注重的細(xì)節(jié)》、李曉紅老師的《創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)育幸福學(xué)子》、劉秋敏老師的《智慧與人做幸福班主任》課后,我認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該做到：一要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；二要善于聽取學(xué)生的意見；三要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，善于挖掘?qū)W生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)健康茁壯的成長(zhǎng)。
二、意識(shí)到班主任要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我能感覺(jué)教師進(jìn)修學(xué)校王磊老師的《案例研究——助推班主任專業(yè)化成長(zhǎng)》和市第二初級(jí)中學(xué)白海峰老師的《拯救你，我的老師》兩節(jié)課中，那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如問(wèn)題學(xué)生、選班委會(huì)成員、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理，也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
面對(duì)視野開闊、思路敏捷的當(dāng)代學(xué)生，中共靈寶市委黨校李衛(wèi)東老師的《大棋局》，使我意識(shí)到要想當(dāng)好班主任，就必須努力學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，更要學(xué)政治，關(guān)心國(guó)家大事，要廣泛獵取各方面知識(shí)，積極培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求自己，更要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)，樹立自身形象，以贏得學(xué)生的信任和尊敬。
三、意識(shí)到家校合力教育的巨大作用。
教育，從溝通開始。學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的輔助作用。焦秋珍老師的《溝通》使我意識(shí)到與家長(zhǎng)溝通，形成家校合力教育的的巨大作用。除了定時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)還應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)紀(jì)律生活情況?？梢圆捎枚喾N形式與家長(zhǎng)之間互相交流，探討學(xué)生的管理問(wèn)題，必要時(shí)讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中，請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽孩子們的心聲，使家校教育達(dá)到和諧統(tǒng)一。
四、信任、尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理
作為班主任，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類型學(xué)生。特別是潛能生，首先要親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，在生活中熱情關(guān)心，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，樹立其自信心，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的副校長(zhǎng)彭英華的《精細(xì)化管理的實(shí)踐與思考》使我意識(shí)到，作為班主任要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且評(píng)價(jià)要公正，尤其是對(duì)潛能生所擔(dān)任的班級(jí)工作的評(píng)價(jià)，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對(duì)于班干部工作上取得的成績(jī)適時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并在班會(huì)課上推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，使他們享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)，從而使班級(jí)管理精細(xì)化，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
這次班主任培訓(xùn)使我我學(xué)到很多班主任管理知識(shí)，明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn)，積極探索，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
