俗話說：“金無足赤，人無完人?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中犯錯誤也是難以避免的，這些年來對待學(xué)生的錯誤，既有成功的經(jīng)驗，更有遺憾甚至錯批了學(xué)生。深感內(nèi)疚，為此，抱著懺悔和理性的心理對自己的教學(xué)，進(jìn)行了反思，究竟， 教師如何對待學(xué)生的錯誤，在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生認(rèn)識錯誤的性質(zhì)，分析出現(xiàn)錯誤的原因，如何指導(dǎo)學(xué)生去糾正錯誤，這才是我們避免錯批學(xué)生，正確處理學(xué)生錯誤的關(guān)鍵。我覺得：
首先，我們對待犯錯誤的學(xué)生和他身上的錯誤，切忌使用粗暴的方式。學(xué)生錯誤的背后有時隱藏著許多故事，有待我們?nèi)ラ_掘？若能找出原因，對癥下藥，那么，它可以提醒我們該怎么做不該怎么做，它可以告訴同學(xué)們什么該做什么不該做，它更會成為讓學(xué)生提升自己的一次契機。這一切對于我們教育者來說，真的是一筆巨大的又是潛藏著的教育資源？我們忽視了該是多么可惜呀！有的時候，我們當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，不管青紅皂白，就以過激的方式處理，即人們常說的：一打、二罵、三丟手。這樣不僅解決不了問題，反而會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，會壓制學(xué)生的積極性。想起來，心情真得很懊悔。
其次，我們對待犯錯誤的學(xué)生和他身上的錯誤避免使用過多的批評說教方式來解決學(xué)生的錯誤，即人們常說的：婆婆嘴。其實，學(xué)生犯錯誤的原因是多方面的，如果教師不去分析出現(xiàn)錯誤的原因，就用常用的慣例亂批評一通，比如對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不夠，不勤奮，不刻苦，不一而足，這樣不僅讓學(xué)生不易接受，而且學(xué)生也不能正確的認(rèn)識自己的錯誤，更不能很好的糾正錯誤。其實學(xué)生有時出錯就是馬虎，就像下棋時出了昏招，不用上綱上線。更要同感深受，人性化對待。
我認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤時，我們首先要認(rèn)可學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，使學(xué)生能在認(rèn)識錯誤的同時，渴望教師給予正確的指點。孩子終歸是孩子，就此我們就該有一顆包容之心去對待他們，用愛心去溫暖他們，有時，那錯誤或許就是因我們而起的，你是否忽視了他們的存在，他想以一種獨特的方式來引起你的注意？你是否有什么地方忘了提醒他們，以至他們不知所措？還有你是否因為什么事傷害了他們，引起了他們的反感以至于報復(fù)？有一次，我們們班的一名學(xué)生，上課時心不在焉，好似不認(rèn)真聽課，當(dāng)時我正想發(fā)火，但是我想有理有據(jù)地批評他，于是立即提問他剛學(xué)過的知識，看它能否答上來，如果達(dá)不上來，批評他就可以理直氣壯了，誰知他答得很好，當(dāng)時使我大吃一驚，這說明有些同學(xué)只是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，看似不聽課實際上聽課，當(dāng)時我不但沒有批評他，反而表揚了學(xué)習(xí)效率真高，同時我也指出，學(xué)習(xí)不是自由活動，需要大家統(tǒng)一完成。他平和地接受了，從此以后，他學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，我也避免一次錯誤的批評。
其次，教師要了解學(xué)生出現(xiàn)錯誤的前因后果，與學(xué)生共同分析原因，使學(xué)生自己認(rèn)識到錯誤的性質(zhì)大小與影響程度。從而教師再引導(dǎo)學(xué)生如何去糾正自己的錯誤，從所犯錯誤中吸取教訓(xùn)，并把錯誤當(dāng)作成功的動力。比如平時作業(yè)中錯誤和大的考試中錯誤，小的粗心和大的知識性錯誤，批評的力度都應(yīng)有所區(qū)別。
再者，就是學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，不要草率的就給學(xué)生的錯誤定性。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有時出現(xiàn)的所謂錯誤，并非錯誤。如果教師能仔細(xì)、冷靜的分析思考，也許就會發(fā)現(xiàn)是學(xué)生對某事或某知識點的創(chuàng)新思維。這時如果不能正確引導(dǎo)，就會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。我們錯誤批評中可有牛頓呀。對待的學(xué)生的錯誤慎之又慎。
還有，就是教師要提高自身素質(zhì)，在處理學(xué)生的錯誤時，要善于掌握學(xué)生的心理，善于利用恰當(dāng)?shù)姆绞胶蜏睾偷恼Z氣，使學(xué)生感到自己的人格受到了尊重，錯誤得到了諒解。出錯是學(xué)生的權(quán)利，防止學(xué)生再錯是老師的責(zé)任?！庇械臅r候，我們的老師經(jīng)常抱怨學(xué)生出錯誤，實際上是我們老師的責(zé)任。我們要防止避免學(xué)生的錯誤，也允許學(xué)生出錯誤。關(guān)鍵是如何正確面對學(xué)生的錯誤，把學(xué)生的錯誤變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展的資源的問題。所以，我在思考。今后的教學(xué)中，要學(xué)會把學(xué)生的錯誤變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)資源。教學(xué)中我告訴他們：不要因害怕自己的觀點錯誤，而不敢表達(dá)自己的意見，只要你大膽的說出自己的意見和理由，說不定你的錯誤是同學(xué)們都沒有發(fā)現(xiàn)的真理。即使你的觀點是錯誤的，經(jīng)過同學(xué)們與你的交流使你找到了自己錯誤的原因，對你來說也是一種成功!而且，你的錯誤或許是大家都容易忽視的一個問題，大家還會感謝因你的這個錯誤而讓全班同學(xué)有了新的認(rèn)識。我們的課堂也就因你的這個錯誤而變得精彩了!因此，我們出一、五班班的學(xué)生敢于發(fā)言，思維活躍了，思考問題全面了，口語表達(dá)能力也提高了。這不僅寬容了學(xué)生，給了他糾正錯誤的機會。而且這樣學(xué)生也能與你溝通，也愿意接受你的批評與指正。
綜上所述，我們在對待學(xué)生的錯誤時，不僅要體現(xiàn)教師的愛心，更重要的是體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)。
