隨著新一輪課程改革的不斷深化，教師的教學(xué)理念新了，課堂教法活了，學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)了，但如何對(duì)教材進(jìn)行合理整合，怎樣提高教師教學(xué)的有效性，就需要充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的可持續(xù)性要靠教師綜合素養(yǎng)的不斷提升。由于我校一批骨干教師被選調(diào)到縣城，特別是近幾年新分配的教師教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，使得我校教育教學(xué)水平水平參差不齊，急需要加強(qiáng)全員培訓(xùn)，分層促進(jìn)。
我校的校本培訓(xùn)工作，緊緊圍繞“提升教師素養(yǎng)——促推課堂建設(shè)——提升學(xué)校內(nèi)涵”這一中心來(lái)展開(kāi)的。
要建設(shè)一支過(guò)硬的校本師資隊(duì)伍，需要從思想上、制度上、組織上、方法上加以落實(shí)，并通過(guò)三條途徑加以實(shí)施。一是依靠培訓(xùn)，著重解決做什么的問(wèn)題。這種以校為主的培訓(xùn)應(yīng)該是一種極具針對(duì)性的培訓(xùn)、緊密聯(lián)系實(shí)際的培訓(xùn)。二要依靠教科研，著重解決過(guò)程層面即怎樣做好的問(wèn)題。面對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)自我學(xué)習(xí)、討論交流、反思改進(jìn)，可以采用多種教研手段促進(jìn)教師發(fā)展。三是注重實(shí)踐，著重解決實(shí)效性問(wèn)題。我們的校本培訓(xùn)都具有了理性色彩，但其本質(zhì)還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)實(shí)踐，在實(shí)踐中取得功效。
安子口初中為保障校本培訓(xùn)工作有序?qū)嵤?，?gòu)建了研修網(wǎng)絡(luò)。由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教務(wù)處、政教處、宣傳中心等相關(guān)負(fù)責(zé)人為組員，成了工作小組，同時(shí)設(shè)立了校本培訓(xùn)辦公室。另外，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)資源，由骨干教師、學(xué)科帶頭人組成指導(dǎo)小組。這樣就形成了校長(zhǎng)室——教務(wù)處——備課組——骨干教師——幫帶對(duì)象的研修網(wǎng)絡(luò)。我校除積極參加上級(jí)各種培訓(xùn)與研修活動(dòng)外，還建立了校級(jí)培訓(xùn)、備課組培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)三個(gè)層次的立體化研修方式。為了使培訓(xùn)有章可循，有時(shí)間的保證，教務(wù)處要做好每學(xué)年度的校級(jí)培訓(xùn)研修計(jì)劃，每位教師在學(xué)年開(kāi)始都制定了個(gè)人校本研修計(jì)劃，每個(gè)備課組在周一至周五下午都有自己兩節(jié)的教研活動(dòng)課。
為使校本培訓(xùn)更加有效的服務(wù)于我校的課堂建設(shè)，我們不斷完善了校本培訓(xùn)策略。
一、內(nèi)容多樣化
1.業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)培訓(xùn)。教導(dǎo)處通過(guò)每月業(yè)務(wù)檢查對(duì)老師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、教研活動(dòng)等方面進(jìn)行檢查，把出現(xiàn)的問(wèn)題以總結(jié)的形式公示，由各學(xué)科備課組長(zhǎng)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。
2.教學(xué)理論培訓(xùn)。組織學(xué)習(xí)新課程改革理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，解讀安子口初中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——先學(xué)后教、訓(xùn)練展示、循環(huán)提高”的教學(xué)流程，交流實(shí)踐新課程經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)教學(xué)骨干或?qū)W科帶頭人向老師傳經(jīng)授藝，促使我校的課堂建設(shè)在正軌中尋求突破。
3.基本技能培訓(xùn)。學(xué)校組織全體教師進(jìn)行“三字一話”的基本功訓(xùn)練，來(lái)提升教師基本技能。各備課組結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展多樣訓(xùn)練，語(yǔ)文組進(jìn)行朗讀能力訓(xùn)練，英語(yǔ)組進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練等。
4.現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。我校是2011年標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校，我們充分利用各種教學(xué)資源來(lái)提升教學(xué)效果。開(kāi)學(xué)初對(duì)教師開(kāi)展了電子白板使用，制作課件，資源共享等方面的培訓(xùn)，5月份將舉行多媒體教學(xué)大賽活動(dòng)，鼓勵(lì)老師多采用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣提升教學(xué)效率。
二、引領(lǐng)專業(yè)化
1.骨干引領(lǐng)。校領(lǐng)導(dǎo)不間斷地深入各種研討活動(dòng)，走進(jìn)課堂，針對(duì)亮點(diǎn)與不足，組織在學(xué)習(xí)，加深理解，提高效果?！白阚E杯”名師利用示范課、學(xué)科論壇，現(xiàn)身說(shuō)教，交流提升。持之以恒開(kāi)展“青藍(lán)工程”，新老教師“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”從課堂流程，教學(xué)思路，教學(xué)過(guò)程，有效評(píng)價(jià)，教后反思等方面進(jìn)行傳、幫、帶。
2.文化引領(lǐng)。把報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等作為引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的一條有效途徑。讓教師“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”，總結(jié)讀書(shū)心得，不斷拓寬視野，成為新型教師。
三、教研精細(xì)化
1.除學(xué)校組織集中研修外，各備課組針對(duì)本學(xué)科中的現(xiàn)象或問(wèn)題，不定期開(kāi)展研討，發(fā)揮集體智慧，交流信息，分享經(jīng)驗(yàn)。
2.備課組做到“三定”，“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間，定內(nèi)容，定主備人，統(tǒng)一單元教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一課時(shí)目標(biāo)，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一達(dá)標(biāo)檢測(cè)，從而提高效益。
3.結(jié)合安子口初中課堂模式，提出“省時(shí)、啟智、輕負(fù)、有效”教學(xué)要求，以“立足過(guò)程，以學(xué)定教，終身發(fā)展”為指導(dǎo)，研制出教學(xué)評(píng)價(jià)表，為教師教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。
4.常態(tài)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課，教師既有隨機(jī)聽(tīng)課，又用各備課組舉行的公開(kāi)課，還有學(xué)校組織的教學(xué)大賽，要求同學(xué)科教師必須參加觀課議課，評(píng)議時(shí)要做到說(shuō)課、議課、反思，促使教師對(duì)教學(xué)的深入研究。
5.搭建教學(xué)大賽，教學(xué)開(kāi)放日（同課異構(gòu)）等活動(dòng)平臺(tái)，讓教師在實(shí)踐中磨練，在磨練中成長(zhǎng)，期待他們能脫穎而出成為教學(xué)能手和教學(xué)名師。
6.重視“草根課題”研究。學(xué)校積極支持教師參與省市級(jí)課題的申報(bào)與研究，同時(shí)著力開(kāi)發(fā)“草根課題”，它是針對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，由備課組長(zhǎng)組織教師尋找相關(guān)材料或課例，組織教師開(kāi)展學(xué)習(xí)、研討，促使校本研修走向?qū)嵭А?br /> 7.建立教師成長(zhǎng)記錄袋，走“反思型”道路。教師的成長(zhǎng)直接決定課堂建設(shè)，安子口初中為每位教師制定了“教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋”，包含了個(gè)人的長(zhǎng)期和短期規(guī)劃、成長(zhǎng)歷程、收獲與反思等。教師的成長(zhǎng)之路是“經(jīng)驗(yàn)+反思”，要求教師樹(shù)立“問(wèn)題即課題”“教學(xué)即研究”思想，把自己作為研究對(duì)象，做到“反思課前的設(shè)計(jì)，反思課中的學(xué)生，反思課后的問(wèn)題”。
一個(gè)學(xué)校的課堂建設(shè)要不斷發(fā)酵、推進(jìn)，急需走教師專業(yè)化發(fā)展道路。國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革中指出，隨著新課程的運(yùn)行，教師要適時(shí)調(diào)整自己的角色，要成為學(xué)習(xí)型、專家型，教科研型教師。因此，以學(xué)校為中心進(jìn)行培訓(xùn)研修，形成與新課程相適應(yīng)的“以校為本教學(xué)研究制度”，這是適應(yīng)當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)需要的緊迫任務(wù)，也是深化課堂教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。