7年前，我大學(xué)畢業(yè)，邁進廣東省佛山市南海九江中學(xué)，開始了班主任生涯?；仡?年成長歷程，我深深感到，在追求更高教育境界和專業(yè)成長的同時，關(guān)注學(xué)生需求讓我看到教育的另一片天空。對學(xué)生成長的重視、對學(xué)生生命體驗的關(guān)懷……為我的班主任工作注入靈感和不竭的動力。
我在乎，每條魚的健康
海水退潮后，大量的魚被擱淺在海灘上。一個小男孩見狀，開始拾起魚一條一條地往海里扔。一個路過的人不理解：“這么多魚，你救得過來嗎？”小男孩一邊救魚一邊回答說：“這條魚在乎！”隨即又將一條魚仍回了大海。
7年來，小男孩對生命的虔誠和執(zhí)著一直敲打著我的神經(jīng)、溫暖著我的生命，也讓我對自己所能影響的生命注入更多虔誠。
孩子的成長是一個連續(xù)的過程，成長中的關(guān)鍵節(jié)點對他們的成長有重要作用。在我眼中，每一個遭遇困境的孩子都如同那被沖上沙灘的魚兒，需借助外力才能回歸大海；在我眼中，每一個孩子的重要性都如同小男孩眼中的魚：每一條都重要。作為班主任，我在乎每一條“魚”的健康，時刻關(guān)注每個孩子成長過程中的關(guān)鍵節(jié)點，適時給予幫助。
小妍，一個內(nèi)向而要強的女生，安靜而努力，低調(diào)而上進。原本，她在自己的軌跡中穩(wěn)定地行走著，意外出現(xiàn)在高一第二學(xué)期末，她的爸爸突然去世。這給她帶來沉重的打擊。她在表面沉靜、內(nèi)心劇痛中沉默了兩個月，這兩個月里，我用頻繁的交流引導(dǎo)她走出痛苦：
人生就是這樣，一站又一站。但沒有人能因悲傷而停滯不前，我們無力讓時間倒退或靜止，但我們可以把握過程中的幸福和感動，珍惜成長中的溫暖。擁有時足夠珍惜，于是可以在失去時流著淚說不后悔。
當(dāng)我看到你在沉靜了兩個月之后再次融入大家時，我很高興。我知道你面臨的困難，你說這全靠“死皮賴臉的努力”，但是我很欣賞你這種“掌握個人成長中的主動權(quán)”的精神，這種精神比成功更令人動容。
成長是一個過程，更是一種姿態(tài)，給自己時間和空間，讓自己成長。小妍，放心前行吧，繼續(xù)做那個內(nèi)斂而陽光的女生，我會一如既往地支持你、關(guān)注你、陪伴你。
這種陪伴與引導(dǎo)不是轟轟烈烈的，卻充滿了生命的溫度。
小瑩，曾經(jīng)因為唱歌走調(diào)被同學(xué)嘲笑，此后再也不敢在大家面前開口唱歌。該如何幫助她？我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，寢食不安。經(jīng)過近一個月的思考、準(zhǔn)備，我借助中段考和全國班會課比賽的契機，通過召開“超越自我”主題班會的形式幫助她。
“蒙眼跨障”，引入主題。我在講臺擺上3個障礙物，學(xué)生可以用一分鐘時間記憶障礙物的位置和試行跨越。之后蒙上學(xué)生的眼睛，悄悄移走障礙物，讓學(xué)生跨越。蒙著眼睛的學(xué)生并不知道障礙物已經(jīng)移走，所以還是小心翼翼地跨越——障礙仍存在于學(xué)生心里。教師引導(dǎo)學(xué)生跨越這些自己內(nèi)心設(shè)置的障礙，才能超越自我、更好地成長，從而引出“超越自我”的主題。
接下來是超級模仿秀。每組由甲、乙、丙3名學(xué)生組成。甲學(xué)生做各種表情、發(fā)出各種聲音，乙和丙先后模仿。為了幫助小瑩超越自我，我裝作無意地邀請小譚來參與活動，小譚按照事先的安排選了她最好的兩個好朋友小瑩和阿橋，利用朋友間的信任降低小瑩的戒心，使她能夠輕松參與活動。
此時，我利用心理學(xué)的“登門檻效應(yīng)”，前兩步安排一些搞笑動作的模仿來調(diào)節(jié)氛圍，讓小瑩從心理上得到放松，然后才安排高歌一曲，讓她在不知不覺中釋放自己，順利達成預(yù)期目標(biāo)。
這節(jié)全國班會展示課獲得了極大的成功，是唯一一節(jié)獲得滿分的班會課。而這節(jié)班會課也成為我“小活動，大德育”特色班會課的經(jīng)典課例，見諸報端。
在榮譽、掌聲紛至沓來的時候，很多人忽略了最根本的一點——所有的精巧和智慧都源于我對學(xué)生健康成長的渴望，因為這份渴望，我在這節(jié)課的前前后后做了一系列努力：我努力尋找合適的活動，我提前安排小瑩的兩個朋友在她不知情的情況下陪她練歌，為了小瑩媽媽3分鐘的錄像忙碌4個多小時……沒有這份渴望，就不會有這一系列的努力，沒有這一系列的努力就不會有這節(jié)課的精巧、智慧和成功，更不會有我對“小活動，大德育——活動體驗型特色班會”的探索。
我在乎，每個人的成長
“我們做出了一個艱難的決定——放棄迎新晚會上的街舞表演，因為沒有時間排練。”街舞隊隊長小恒發(fā)來短信。
“每當(dāng)有別的班的同學(xué)加我QQ，我就會想入非非，這正常嗎？”小玲在周記中提出了這樣的困惑。
當(dāng)學(xué)生在短信、周記中一次次袒露心聲，表達他們的遺憾、困惑和不太成熟的決定時，我清醒地認識到，班主任除了要關(guān)注個別學(xué)生成長中的關(guān)鍵節(jié)點外，還需要關(guān)注每個學(xué)生的生命體驗。
于是，在接到小恒短信的當(dāng)天晚上，我決定召開關(guān)于街舞隊表演的會議。當(dāng)學(xué)生提出因為沒有時間排練而“不得不放棄”時，我略作思考就一次批了35張請假條：兩天的課全部給學(xué)生排練街舞。
后來，學(xué)生在周記中說：
老師，在我們街舞隊因時間問題而被迫放棄的時候，你給了我們希望，35張請假條感動了我們，你的一番話我會永遠記住的：“不讓你們留下遺憾……”
第二天，我們吃完午飯就練習(xí)，沒有一個人說累。我被成員們打動，非一般的氣場，陽光！激情！專業(yè)！這一天的訓(xùn)練很累很苦，但也很開心很幸福，大家圍在一起做我們感興趣的事，多幸福！