7年前，我大學(xué)畢業(yè)，邁進(jìn)廣東省佛山市南海九江中學(xué)，開始了班主任生涯?；仡?年成長歷程，我深深感到，在追求更高教育境界和專業(yè)成長的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生需求讓我看到教育的另一片天空。對(duì)學(xué)生成長的重視、對(duì)學(xué)生生命體驗(yàn)的關(guān)懷……為我的班主任工作注入靈感和不竭的動(dòng)力。
我在乎，每條魚的健康
海水退潮后，大量的魚被擱淺在海灘上。一個(gè)小男孩見狀，開始拾起魚一條一條地往海里扔。一個(gè)路過的人不理解：“這么多魚，你救得過來嗎？”小男孩一邊救魚一邊回答說：“這條魚在乎！”隨即又將一條魚仍回了大海。
7年來，小男孩對(duì)生命的虔誠和執(zhí)著一直敲打著我的神經(jīng)、溫暖著我的生命，也讓我對(duì)自己所能影響的生命注入更多虔誠。
孩子的成長是一個(gè)連續(xù)的過程，成長中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)對(duì)他們的成長有重要作用。在我眼中，每一個(gè)遭遇困境的孩子都如同那被沖上沙灘的魚兒，需借助外力才能回歸大海；在我眼中，每一個(gè)孩子的重要性都如同小男孩眼中的魚：每一條都重要。作為班主任，我在乎每一條“魚”的健康，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子成長過程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，適時(shí)給予幫助。
小妍，一個(gè)內(nèi)向而要強(qiáng)的女生，安靜而努力，低調(diào)而上進(jìn)。原本，她在自己的軌跡中穩(wěn)定地行走著，意外出現(xiàn)在高一第二學(xué)期末，她的爸爸突然去世。這給她帶來沉重的打擊。她在表面沉靜、內(nèi)心劇痛中沉默了兩個(gè)月，這兩個(gè)月里，我用頻繁的交流引導(dǎo)她走出痛苦：
人生就是這樣，一站又一站。但沒有人能因悲傷而停滯不前，我們無力讓時(shí)間倒退或靜止，但我們可以把握過程中的幸福和感動(dòng)，珍惜成長中的溫暖。擁有時(shí)足夠珍惜，于是可以在失去時(shí)流著淚說不后悔。
當(dāng)我看到你在沉靜了兩個(gè)月之后再次融入大家時(shí)，我很高興。我知道你面臨的困難，你說這全靠“死皮賴臉的努力”，但是我很欣賞你這種“掌握個(gè)人成長中的主動(dòng)權(quán)”的精神，這種精神比成功更令人動(dòng)容。
成長是一個(gè)過程，更是一種姿態(tài)，給自己時(shí)間和空間，讓自己成長。小妍，放心前行吧，繼續(xù)做那個(gè)內(nèi)斂而陽光的女生，我會(huì)一如既往地支持你、關(guān)注你、陪伴你。
這種陪伴與引導(dǎo)不是轟轟烈烈的，卻充滿了生命的溫度。
小瑩，曾經(jīng)因?yàn)槌枳哒{(diào)被同學(xué)嘲笑，此后再也不敢在大家面前開口唱歌。該如何幫助她？我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，寢食不安。經(jīng)過近一個(gè)月的思考、準(zhǔn)備，我借助中段考和全國班會(huì)課比賽的契機(jī)，通過召開“超越自我”主題班會(huì)的形式幫助她。
“蒙眼跨障”，引入主題。我在講臺(tái)擺上3個(gè)障礙物，學(xué)生可以用一分鐘時(shí)間記憶障礙物的位置和試行跨越。之后蒙上學(xué)生的眼睛，悄悄移走障礙物，讓學(xué)生跨越。蒙著眼睛的學(xué)生并不知道障礙物已經(jīng)移走，所以還是小心翼翼地跨越——障礙仍存在于學(xué)生心里。教師引導(dǎo)學(xué)生跨越這些自己內(nèi)心設(shè)置的障礙，才能超越自我、更好地成長，從而引出“超越自我”的主題。
接下來是超級(jí)模仿秀。每組由甲、乙、丙3名學(xué)生組成。甲學(xué)生做各種表情、發(fā)出各種聲音，乙和丙先后模仿。為了幫助小瑩超越自我，我裝作無意地邀請(qǐng)小譚來參與活動(dòng)，小譚按照事先的安排選了她最好的兩個(gè)好朋友小瑩和阿橋，利用朋友間的信任降低小瑩的戒心，使她能夠輕松參與活動(dòng)。
此時(shí)，我利用心理學(xué)的“登門檻效應(yīng)”，前兩步安排一些搞笑動(dòng)作的模仿來調(diào)節(jié)氛圍，讓小瑩從心理上得到放松，然后才安排高歌一曲，讓她在不知不覺中釋放自己，順利達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。
這節(jié)全國班會(huì)展示課獲得了極大的成功，是唯一一節(jié)獲得滿分的班會(huì)課。而這節(jié)班會(huì)課也成為我“小活動(dòng)，大德育”特色班會(huì)課的經(jīng)典課例，見諸報(bào)端。
在榮譽(yù)、掌聲紛至沓來的時(shí)候，很多人忽略了最根本的一點(diǎn)——所有的精巧和智慧都源于我對(duì)學(xué)生健康成長的渴望，因?yàn)檫@份渴望，我在這節(jié)課的前前后后做了一系列努力：我努力尋找合適的活動(dòng)，我提前安排小瑩的兩個(gè)朋友在她不知情的情況下陪她練歌，為了小瑩媽媽3分鐘的錄像忙碌4個(gè)多小時(shí)……沒有這份渴望，就不會(huì)有這一系列的努力，沒有這一系列的努力就不會(huì)有這節(jié)課的精巧、智慧和成功，更不會(huì)有我對(duì)“小活動(dòng)，大德育——活動(dòng)體驗(yàn)型特色班會(huì)”的探索。
我在乎，每個(gè)人的成長
“我們做出了一個(gè)艱難的決定——放棄迎新晚會(huì)上的街舞表演，因?yàn)闆]有時(shí)間排練?！苯治桕?duì)隊(duì)長小恒發(fā)來短信。
“每當(dāng)有別的班的同學(xué)加我QQ，我就會(huì)想入非非，這正常嗎？”小玲在周記中提出了這樣的困惑。
當(dāng)學(xué)生在短信、周記中一次次袒露心聲，表達(dá)他們的遺憾、困惑和不太成熟的決定時(shí)，我清醒地認(rèn)識(shí)到，班主任除了要關(guān)注個(gè)別學(xué)生成長中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)外，還需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的生命體驗(yàn)。
于是，在接到小恒短信的當(dāng)天晚上，我決定召開關(guān)于街舞隊(duì)表演的會(huì)議。當(dāng)學(xué)生提出因?yàn)闆]有時(shí)間排練而“不得不放棄”時(shí)，我略作思考就一次批了35張請(qǐng)假條：兩天的課全部給學(xué)生排練街舞。
后來，學(xué)生在周記中說：
老師，在我們街舞隊(duì)因時(shí)間問題而被迫放棄的時(shí)候，你給了我們希望，35張請(qǐng)假條感動(dòng)了我們，你的一番話我會(huì)永遠(yuǎn)記住的：“不讓你們留下遺憾……”
第二天，我們吃完午飯就練習(xí)，沒有一個(gè)人說累。我被成員們打動(dòng)，非一般的氣場，陽光！激情！專業(yè)！這一天的訓(xùn)練很累很苦，但也很開心很幸福，大家圍在一起做我們感興趣的事，多幸福！