教學(xué)參考書，顧名思義，是給教師參考，幫助教師完成教學(xué)任務(wù)的。在中小學(xué)幾乎每門學(xué)科都有與教材相配套的教學(xué)參考書，這些參考書對教學(xué)起著重要的指導(dǎo)作用。我教了十幾年的中學(xué)語文，用了十幾年的語文教參，我覺得，在這些教參中，“教”字體現(xiàn)得不夠。
我接觸的這些語文教參，編者無疑花了較多的心血，對語文教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。但我覺得這些教參的側(cè)重點有些不妥，它們都以對課本內(nèi)容的解釋說明為主，側(cè)重于分析文章的主題思想、藝術(shù)構(gòu)思等，對如何教、怎樣講說得較少。
語文教材主要是由一篇一篇的文章構(gòu)成的，教師要讓學(xué)生真正讀懂這些文章，學(xué)會文章中所包含的知識，如何教，怎樣教，才能達到最佳的教學(xué)效果，是教師頗費心思的難題。教參應(yīng)在這方面給教師提供幫助，尤其是在當前語文教師的整體素質(zhì)不是很高的情況下，編好教學(xué)參考書更顯得重要。
語文教學(xué)是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合。要做好這項工作，需要教師付出艱苦的勞動。語文課本上的文章，大多是經(jīng)典名篇，對于如何講授它們，許多教師進行了艱苦的探索和實踐，積累了很多寶貴經(jīng)驗。把這些成果選擇部分精華加入到教參中去，讓教師在教學(xué)中參考，其作用無疑是大的。那么，具體有哪些內(nèi)容可加入到語文教參中去呢？我覺得如下的幾方面可以考慮。
一、基本的教學(xué)思路。
如同建房、架橋，語文教師在講授某項知識或一篇文章前，先要有個總體思路，這個總體思路是實現(xiàn)教學(xué)目的、確保教學(xué)任務(wù)順利完成的必要保證。教參應(yīng)在這方面給教師提供幫助，對一篇文章先講什么，后講什么，中間怎樣過度等，推薦幾種基本思路讓教師參考。
二、可選的板書設(shè)計。
板書是語文課堂教學(xué)的重要手段，它能體現(xiàn)教學(xué)意圖，落實教學(xué)計劃，對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識進行編碼組合，提綱挈領(lǐng)，給學(xué)生準確清晰的印象。長期以來，教師們在教學(xué)實踐中設(shè)計了許多獨具匠心的板書，可是在大多語文教參中很少有板書設(shè)計的內(nèi)容。
三、可提的思考題。
有位教育家說：“教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙地引導(dǎo)學(xué)生作答?！痹诮虒W(xué)中巧妙的提問可激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生理解課文，精巧的提問中滲透著教師艱辛的勞動和創(chuàng)造性的才華。課本上的大多知識點都可以用提問的方法讓學(xué)生理解掌握，可是在語文教參中，此類的內(nèi)容似乎不多。
四、值得推薦的課件制作。
如今多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中逐漸普及，語文教參在這方面不但要跟上形勢，而且要走在前面，把那些好的課件制作思路介紹給老師，讓他們?nèi)⒖冀梃b。
五、其他相關(guān)的教研成果。
課文難點重點的處理技巧，可借助的輔導(dǎo)材料，可用的教具，學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易犯的錯誤，甚至導(dǎo)入新課的好方法等都可以在教參中做介紹。巧妙的導(dǎo)入也是一種藝術(shù)，可很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
當然，可能有人擔心把這些具體的教學(xué)手段編入教參后，有些教師會不思進取，照搬照用，不去認真鉆研教材探索新的教法。這種擔心有一定道理，但我覺得不思進取的只是少數(shù)人，相對于它的積極意義，相對于對語文教學(xué)的促進作用，還是非常值得的。
人類文明的進步好比接力賽，后人是站在前人的肩膀上前進的。語文教學(xué)也是如此，要充分利用已有的智慧成果，一切從頭起沒有必要，也不科學(xué)。因此，在教參中充實一些前人的經(jīng)驗，讓老師們?nèi)⒖?，其作用?yīng)該是不言而喻的。