初中化學(xué)教材內(nèi)容文字精煉，語句準(zhǔn)確，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，圖文并茂，集知識性、科學(xué)性、趣味性于一體。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀化學(xué)課本的良好習(xí)慣，既豐富了學(xué)生的化學(xué)知識，又開闊了學(xué)生視野。在化學(xué)教學(xué)中，教師可以通過課前預(yù)讀，課中精讀，重點閱讀，插圖閱讀等幾個階段來要求和指導(dǎo)學(xué)生閱讀化學(xué)課本，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時，教師可鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些化學(xué)課程輔導(dǎo)之類的參考書或課外讀物，使他們的興趣更廣泛些，視野更加開闊。
二、多做化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生興趣
在化學(xué)教學(xué)過程中，教師多渠道地讓學(xué)生觀察或自己親自動手實驗，努力使他們形成手腦并用的實驗習(xí)慣。教師可以注意尋找化學(xué)概念的背景材料，力圖設(shè)計直觀的演示情境，有意識地設(shè)計有懸念的實驗，激發(fā)學(xué)生的實驗興趣和探索精神。在進(jìn)行學(xué)生觀察和實驗時，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察什么，思考什么，使學(xué)生明確目的，并使學(xué)生認(rèn)真思考和操作，手腦并用，正確熟練地使用實驗儀器，按實驗程序完成實驗，然后學(xué)會根據(jù)實驗結(jié)果進(jìn)行簡單的分析、總結(jié)、歸納得出結(jié)論，會寫簡單的實驗報告。另外，教師還可以充分利用第二課堂活動，通過開展課外閱讀，觀察現(xiàn)象，做好小實驗、小制作，撰寫小論文活動。一旦他們看到自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識在實際應(yīng)用中結(jié)出碩果，學(xué)習(xí)和鉆研的興趣就會更濃，課堂的學(xué)習(xí)效果也將更好。
三、結(jié)合課堂教學(xué)，教會學(xué)生記憶方法
課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中，教師一方面要根據(jù)初中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，研究教學(xué)內(nèi)容的特點和要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，采用適宜的教學(xué)方法和手段，以達(dá)到提高課堂效益的目的。同時，培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣、對于新課，主要記下老師的講課提綱、要點以及老師深入淺出、富有啟發(fā)性的分析。對于復(fù)習(xí)課，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識主線。對于習(xí)題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。此外，對于課堂所學(xué)知識有疑問、或有獨到的見解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。
四、規(guī)范練習(xí)，掌握規(guī)范的解題方法
初中化學(xué)計算類型的試題較多，要教會學(xué)生在練習(xí)中理解概念，會分析解決實際問題。通過化學(xué)式、化學(xué)方程式等計算，要使學(xué)生掌握正確的解題思路和方法，練習(xí)要有數(shù)量保證，但并非要跳進(jìn)題海之中。教學(xué)實踐中，學(xué)生在練習(xí)中存在的主要問題是有的審題能力差，遇到復(fù)雜的題，不知如何下手；有的對基礎(chǔ)知識和技能尚未掌握和理解就著手解題，導(dǎo)致計算錯誤；還有的解題思路不清，缺乏邏輯性，書寫格式不規(guī)范，運算過程寫錯單位、或者漏寫單位。為了充分發(fā)揮練習(xí)的作用，提高化學(xué)計算的教學(xué)質(zhì)量，教師必須在深入鉆研教材和大綱的基礎(chǔ)上，正確理解計算的目的要求，掌握計算類型，加強(qiáng)對學(xué)生練習(xí)步驟和方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生解題的能力。
總之，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一套正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣，無疑會成為提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有力保障。