班主任工作實(shí)踐使我深切地感受到，班主任具備了良好的心理素質(zhì)，是搞好教育教學(xué)的關(guān)鍵。筆者長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，也有許多體會(huì)，我認(rèn)為最重要的是一個(gè)合格的主任，必須具備有良好的心理素質(zhì)。
對(duì)班主任這份工作，要具有濃厚的興趣
興趣是人力求探究某種事物，具有濃厚的情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向。它對(duì)人正在進(jìn)行的活動(dòng)和活動(dòng)中的創(chuàng)造性態(tài)度，起著重大的推動(dòng)作用。首先，班主任對(duì)于黨的教育事業(yè)，對(duì)她的本職工作應(yīng)有濃厚的興趣，應(yīng)把促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)作她的中心興趣。其次，班主任還應(yīng)該使自己的興趣盡量與科任教師、學(xué)生的興趣一致。特別對(duì)于學(xué)生感興趣的東西，只要符合教育要求，我就考慮去學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己這方面的興趣，以便在思想上靠攏他們，順利地開展教育教學(xué)工作。例如：學(xué)生喜愛唱流行歌曲，我就去聽聽，唱唱，從中悟出流行歌曲的優(yōu)點(diǎn)和不足。在與科任教師、學(xué)生的交往中，培養(yǎng)了悅納他人的能力，也加深了同事之間的了解，為做好班主任工作奠定了基礎(chǔ)。
對(duì)科任教師和學(xué)生，要充滿愛的真摯情感
情感是激勵(lì)人們?yōu)橐欢繕?biāo)而行動(dòng)的內(nèi)因，因此，情感可直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，使各種活動(dòng)具有能源。班主任的情感指的是職業(yè)情感。它的中心應(yīng)是一個(gè)“愛”字，愛黨、愛祖國(guó)、愛人民、愛學(xué)校、愛班級(jí)，這一切的愛都要落實(shí)在熱愛和自己一起工作的老師們，熱愛自己所教的學(xué)生們以及熱愛本人所教的學(xué)科上。這種情感對(duì)所教的學(xué)生是一種無形的教育力量，對(duì)共事的老師是一種有益的感染力量。它將使師生們對(duì)這個(gè)大集體產(chǎn)生一種滿意，煥發(fā)出一股積極熱情，從而有利于班級(jí)的教育、教學(xué)工作的開展。
班主任對(duì)學(xué)生傾注愛心，用熾熱的真情去感化他們，從而達(dá)到教育好學(xué)生的目的。人是有感情的高級(jí)動(dòng)物，只有以情換情，以心換心，才能贏得學(xué)生的信任，才能激發(fā)他們潛意識(shí)的激情。使他們愉快地聽從班主任的教育，發(fā)揮出各自的才能，一步步朝著美好的目標(biāo)前進(jìn)。這樣，教育好學(xué)生的目的才能得以實(shí)現(xiàn)。
班主任對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)具有很強(qiáng)的教育性和原則性。為了實(shí)現(xiàn)教育目的，收到教育效果，班主任必須自覺地駕馭自己的情感，愛而不縱，怒而不棄。班級(jí)熱烈、緊張而有秩序的學(xué)習(xí)、生活，需要情感的誘導(dǎo)，學(xué)生品德的形成需要情感的熏陶。對(duì)于那些心靈有創(chuàng)傷的學(xué)生，更要用心靈的溫暖來醫(yī)治。我們很難想象，一個(gè)憎恨老師不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，能夠遵紀(jì)守法。另一方面，我也體會(huì)到當(dāng)學(xué)生感到你對(duì)他們是真誠之愛的時(shí)候，即使是語言尖銳，批評(píng)不留情面，他們也能接受，不會(huì)產(chǎn)生反感和抵觸。
在教育、教學(xué)活動(dòng)中，班主任的情感起著至關(guān)重要的作用，班主任應(yīng)該集父愛、母愛、師愛于一身，用真誠的感情去喚起學(xué)生的情感，讓學(xué)生身心愉快地接受班主任的情感教育。這樣，學(xué)生的積極性，主動(dòng)性才能充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生和班級(jí)的面貌必然會(huì)大大改觀，班級(jí)工作也能生機(jī)勃勃地開展起來。
對(duì)工作中的挫折要有知難而進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)意志
意志是人自覺地確定目標(biāo)、支配行動(dòng)、克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程。意志對(duì)任何事業(yè)的成敗都有決定性意義。對(duì)班主任工作而言，堅(jiān)定的意志是工作成功的重要條件，特別是當(dāng)新生年級(jí)班主任的時(shí)候，學(xué)生還處于一個(gè)尚未形成集體的初建階段，工作繁重，困難重重，這就要求班主任在困難面前不低頭，在挫折面前不氣餒、冷靜地開展創(chuàng)造性思維的意志品德。
一位比較成熟且沉著的班主任將會(huì)在任何困難面前表現(xiàn)鎮(zhèn)靜，不會(huì)在教育調(diào)皮學(xué)生面前表現(xiàn)出束手無策，語言貧乏，喪失信心。在向?qū)W生提出要求時(shí)，我總是暗示自己要表現(xiàn)堅(jiān)決、果斷和不容反駁，每次的態(tài)度都是嚴(yán)肅的，要求是嚴(yán)格的，檢查是仔細(xì)的。而在平時(shí)和學(xué)生交往中，我又總是注意用和善寧靜的態(tài)度，堅(jiān)持以理服人，無論對(duì)哪一個(gè)層次的學(xué)生我都希望他們能體會(huì)到嚴(yán)厲中蘊(yùn)藏的善意和愛護(hù)，使他們從我和老師們的教育中體會(huì)到關(guān)懷和期待。
總之，班主任工作要求班主任既要具有創(chuàng)造性，又要注重實(shí)干性。要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，不同階段學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取不同的方法，不同措施創(chuàng)造性的開展工作，還要將黨的教育方針，學(xué)校中心工作教學(xué)任務(wù)，貫徹好、實(shí)施好、落實(shí)好，因此一名合格的班主任必須具備良好的心理素質(zhì)。
