唐山市豐南區(qū)地處渤海之濱，踞于環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)重要位置的京畿之地。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，全區(qū)各類學(xué)校在校舍建設(shè)、教育裝備上均達(dá)到一流水平，如何保持各類教育健康、持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)？2006年，我們提出加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，這在當(dāng)時(shí)還是一個(gè)年輕課題，缺少可資借鑒的成熟經(jīng)驗(yàn)。教育局謀定而后動(dòng)，設(shè)計(jì)了學(xué)校文化建設(shè)的總體方案，牢牢抓住學(xué)校文化建設(shè)這個(gè)“綱”，牽動(dòng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。有學(xué)校文化建設(shè)助力，經(jīng)過7年的努力，全區(qū)學(xué)校的辦學(xué)特色逐步彰顯，辦學(xué)效益明顯提升。在文化力的積極影響下，學(xué)校主流價(jià)值觀正在形成，師生行為方式大為改觀。
我們認(rèn)為，區(qū)域推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，要使理念生根，文化落地，需要通過六大載體，實(shí)現(xiàn)“三化”。“六大載體”即通過德育工作、課堂教學(xué)、校本課程、校園活動(dòng)、制度建設(shè)和環(huán)境打造，形成個(gè)性化的文化特質(zhì)和辦學(xué)特色?！叭奔磳⒑诵睦砟顑?nèi)化于心——形成師生共同的價(jià)值取向；外化于行——改變師生的行為方式；固化于物——將理念文化的要素用圖文符號(hào)表現(xiàn)出來。
核心理念引領(lǐng)，推進(jìn)德育文化建設(shè)。在學(xué)校核心理念的指導(dǎo)下，確定符合本校實(shí)際的德育工作理念，形成具有本校特色的系列化德育主題。按照“明確主題、營造氛圍；活動(dòng)推進(jìn)、分層實(shí)施；展示交流、評(píng)比推動(dòng)；總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸”四個(gè)環(huán)節(jié)的要求，有效整合環(huán)境文化、制度文化、課堂文化和活動(dòng)文化的教育因素，緊密結(jié)合家庭教育、社會(huì)實(shí)踐開展豐富多彩、扎實(shí)有效的主題教育月活動(dòng)。變道德灌輸、行為控制為道德互動(dòng)、活動(dòng)體驗(yàn)，讓師生在活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)感悟、情景感受、實(shí)踐明理、價(jià)值辨析、道德審美等，促進(jìn)師生良好行為習(xí)慣和共同價(jià)值觀的形成。
打造高效課堂，推進(jìn)課堂文化建設(shè)。有思想的課堂才是有文化的課堂，為了使學(xué)校文化真正落地生根，做到“內(nèi)化于心”和“外化于形”，區(qū)教育局將課堂作為學(xué)校文化建設(shè)的主渠道，將學(xué)校的辦學(xué)理念落實(shí)到各學(xué)科教學(xué)之中，在注重學(xué)生主動(dòng)、合作、探究、高效掌握知識(shí)與技能、過程與方法的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
凸顯主題文化，推進(jìn)校本課程文化建設(shè)。主題文化校本教材的編制是“固化于物”的又一重要舉措。目前，所有中小學(xué)均已完成校本教材的編制，并陸續(xù)投入使用。校本課程納入課表，每周一節(jié)。校本教材緊扣本校主題文化，將主題文化要素分解到教材，實(shí)現(xiàn)了形式靈活、圖文并茂、明理與導(dǎo)行并舉，教與學(xué)并重，有極強(qiáng)的可操作性。
彰顯特色內(nèi)涵，推進(jìn)活動(dòng)文化建設(shè)。活動(dòng)文化是學(xué)校文化建設(shè)中最有活力的部分，是“內(nèi)化于心”、“外化于行”最有效的途徑和載體。各學(xué)校根據(jù)辦學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)系列德育和主題文化活動(dòng)，月月有主題，周周有評(píng)比，天天有活動(dòng)，為師生搭建起個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)。豐富多彩、主題鮮明的文化活動(dòng)，使師生的行為方式悄然發(fā)生變化，學(xué)校主流價(jià)值觀正在形成。
體現(xiàn)個(gè)性辦學(xué)，推進(jìn)制度文化建設(shè)。制度文化是“外化于行”的保障機(jī)制，各校按本校核心理念的要素修訂完善的制度體系，可以充分體現(xiàn)學(xué)校主流文化的價(jià)值取向。
圍繞主題文化，推進(jìn)環(huán)境文化建設(shè)。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)是“固化于物”的重要方面，是傳達(dá)學(xué)校主題文化和學(xué)校主流價(jià)值觀的窗口。各校在環(huán)境文化打造的過程中，師生廣泛參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，教育局專家組現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，將理念文化要素分解成若干維度，用風(fēng)格各異的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，集藝術(shù)性、知識(shí)性和教育性于一體。
如今的豐南，走進(jìn)每所學(xué)校，從校園到樓廳館室，儼然一部內(nèi)容豐富、形式立體的教科書，學(xué)校理念文化要素在這里得到詮釋，師生的文化自覺意識(shí)在這里得到提升。
