班級是學(xué)校機(jī)體的細(xì)胞，是學(xué)生實現(xiàn)成長和社會化的重要基地。發(fā)揮學(xué)生自己管理自己的積極性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)班級自主管理，不僅有利于班主任從班級瑣事中解放出來，也符合培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育方向。
一、確立學(xué)生是班級的主人，班級屬于每個學(xué)生的觀念
過去，班主任往往不敢放手讓學(xué)生自己管理自己，或把“權(quán)力”交給少數(shù)能力較強(qiáng)的班干部。這使多數(shù)學(xué)生缺乏主人翁意識和集體榮譽感，常常出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，給班級管理帶來一定困難。事實上，學(xué)生一般都已具有自治傾向和自主意識，具有交往、合作和思考問題的能力。一旦他們能真正參與管理，班級的發(fā)展將獲得強(qiáng)大的動力。班主任可根據(jù)學(xué)生在班級中自覺維護(hù)紀(jì)律、遵守班級規(guī)章、參與班級活動的自覺水平，進(jìn)一步培育學(xué)生自主管理意識加大宣傳力度，引起學(xué)生強(qiáng)烈的內(nèi)在價值體驗，讓人人都有參與班級管理的想法，為自主管理奠定堅實的思想基礎(chǔ)。
二、在班主任的指導(dǎo)下學(xué)生自主制定班級行為規(guī)范
新班級建立初，我布置了一篇周記，讓學(xué)生就班級規(guī)章制度的制定充分討論，廣泛征求學(xué)生的意見，征集“金點子”，讓每個人都成為“立法者”， 然后確定班規(guī)，使學(xué)生覺得這不是老師在管自己，而是自己對自己約束，具有很強(qiáng)的針對性、實效性。再者，強(qiáng)調(diào)班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，實現(xiàn)起來效果還不錯，本班至建立以來金兩年的時間班風(fēng)學(xué)風(fēng)都很正常，班級中沒有學(xué)生違反學(xué)校的規(guī)章制度。
三、建立一支負(fù)責(zé)能干的班干部隊伍
魏書生老師說過，“班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部”。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。
新的班級剛剛組成，老師對學(xué)生以及學(xué)生之間也不太了解，我采用學(xué)生自薦和他薦的方式并在向原任班主任了解情況的基礎(chǔ)之上組建了臨時班委會。待時機(jī)成熟再進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。由于絕大多數(shù)班干部都是自愿擔(dān)任，所以他們的工作熱情非常高。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權(quán)給他們，給他們空間。同學(xué)的文明禮儀，他們自覺督促；班級的衛(wèi)生區(qū)，他們自己組織打掃；班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，他們自己評比。就連每周二的班會，除了傳達(dá)一些學(xué)校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚先進(jìn)，找出不足，也完全由班委會負(fù)責(zé)。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進(jìn)行總結(jié)和表揚，以增強(qiáng)班委會工作的積極性和自覺性。
四、“輪流執(zhí)政”的值日班長制度
一個班級需要一個相對穩(wěn)定的班干部組織，可這個組織不能是靜止不變，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)為每個學(xué)生提供當(dāng)干部的鍛煉機(jī)會。因此我在班上還設(shè)置了值日班長，值日班長由同學(xué)輪流擔(dān)任，任期一天，在這一天當(dāng)中值日班長在班委會的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)班級一天的常規(guī)管理并接受班委會的考評。第二天一早要公布值日情況。這種形式為每一個人提供了參與班級自我管理的機(jī)會和條件，既是為同學(xué)們服務(wù)的過程，也是教育同學(xué)們的過程；既是提高能力的過程，也是教育自己的過程，這一做法大大增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束力和主人翁意識。
五、讓每一位同學(xué)都參與班級管理
除了班委會和值周班長以外，我還發(fā)動全體同學(xué)參與管理班級，我在班上推行了《專項任務(wù)承包責(zé)任制度》，班級的每個同學(xué)根據(jù)自己的愛好和特長自愿承包某項班級事務(wù)。專項任務(wù)承包人要認(rèn)真完成所承擔(dān)的工作并接受值日班長的考評，有權(quán)對分管工作中發(fā)現(xiàn)的問題向值日班長提出整改意見。目前我班的每個同學(xué)都有自己負(fù)責(zé)的一項班級事務(wù)，有板報小組成員、有出納會計，有廢物收集員，有儀表衛(wèi)生監(jiān)督員，有信報員，有與學(xué)校各部門打交道的聯(lián)絡(luò)員，有用餐紀(jì)律監(jiān)督員，有多媒體設(shè)備管理員以及勞動工具管理員等等。力爭做到“人人有事做，事事有人做”。
六、學(xué)生自主開展健康有益的各種活動
心理學(xué)研究表明：“一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展”。要想讓班集體充滿生機(jī)活力，最重要的是組織學(xué)生開展各項有益的活動，況且中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示能力和才華，獲得認(rèn)可與成功，如何引導(dǎo)使他們向健康的方向發(fā)展，是班級工作的重點?？山Y(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日和國內(nèi)外大事，班級相應(yīng)開各種有助于學(xué)生全面發(fā)展的健康活動，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，讓每個學(xué)生都成為班級工作的參與者、主持者和實施者。比如“在學(xué)校的“紅五月藝術(shù)節(jié)”中，我扮演指導(dǎo)者的角色，徹底拋棄保姆式管理的做法，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，大膽地放手讓學(xué)生去實踐。首先文娛委員在班上進(jìn)行“海選”，每個同學(xué)依次登臺表演，從中選出參賽人員。再把他們分成舞蹈小組，聲樂小組和朗誦小組，每個組有專人負(fù)責(zé)組織排練。結(jié)果近兩年的學(xué)校藝術(shù)節(jié)我班的獲獎節(jié)目數(shù)和參加匯報演出的節(jié)目數(shù)均為全校最多。在2008年四川地震的愛心捐款活動中由于班干部組織得力，學(xué)生的參與熱情相當(dāng)高，捐款數(shù)額在全校列第二，也讓學(xué)生受到了一次很好的教育和心靈洗禮。在2008年的學(xué)校秋季田徑運動會中充分激發(fā)班級每位同學(xué)的參與熱情，著力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和集體榮譽感，取得了運動成績和精神文明雙豐收，獲得的獎狀數(shù)全校第一。我還提議學(xué)生利用上課前的時間輪流進(jìn)行風(fēng)采展示。這些活動的開展既活躍了班級氣氛，又鍛煉了學(xué)生能力，也使集體凝聚力得以增強(qiáng)。
開展學(xué)生班級自主管理，不僅真正鍛煉學(xué)生的能力，還在很大程度上解放了班主任，以達(dá)到“‘管’是為了不管；‘教’是為了不教”的境界。班主任在班級管理上必須充分挖掘?qū)W生的潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的自主管理能力，唯其如此，班級才能朝著健康的軌道發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)才能真正得到提高！
