班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康發(fā)展的骨干力量。他對學校教育教學計劃和其他各項管理的實施、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育工作以及溝通學校與家庭、學校與社會之間的關(guān)系都起著非常重要的作用。班務工作是一項極具挑戰(zhàn)性的工作?；钴S的思維及創(chuàng)新意識、強烈的事業(yè)心和責任感是做好班主任工作的前提，那么怎樣才能做好班主任工作呢？我認為應從以下幾個方面做起：
一、班主任要有強烈的事業(yè)心和責任感
班主任要全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活，工作很瑣碎。這就要求班主任要充滿愛心的投入工作，學生往往把班主任的關(guān)愛當作一種獎賞和激勵，從中感受到溫暖，就能夠縮短師生之間的距離，從而為教育的有效開展打下堅實的基礎(chǔ)。班主任要把學生當作自己的朋友，走進他們的內(nèi)心世界，感受他們的喜怒哀樂，這都需要大量的時間，并且要極具耐心，班主任能否持之以恒地以飽滿的熱情投入工作，往往直接影響到學生，一般來說，一位勤勉的班主任，必能帶出一個勤奮的班集體，因為許多學生能夠從班主任身上找到一種積極向上的精神，班務工作也就愿意積極配合，教育效果自然提高了。
二、班主任工作要有緊迫感和預見性
班主任的思維要敏捷，要有睿智的眼光，要從過去帶過的班級總結(jié)管理的經(jīng)驗，吸取教訓，同時要有緊迫感，要加強理論學習，不斷更新教育理念，不斷提高個人的品德修養(yǎng)和學識水平。在班務工作中與其出了問題再來處理“善后”事務，不如有一雙洞察力強勁的眼睛，及時掌握學生思想動態(tài)，及時地發(fā)現(xiàn)問題，把它處理在萌芽狀態(tài)。
三、班主任要協(xié)調(diào)好與任課教師之間的關(guān)系，幫助任課教師樹立威信
協(xié)調(diào)各科教師，加強班集體建設(shè)，班主任起著重要的紐帶作用，班主任首先要抓好紀律，為任課教師創(chuàng)設(shè)一個良好的教學環(huán)境，使他們走進教室上課，身心愉悅，不再為維持紀律所累。其次，要經(jīng)常和任課教師“碰頭”，交流意見，及時通報班級狀況，研究和協(xié)調(diào)解決班級中出現(xiàn)的具體問題。再次，班主任要虛心接受任課教師對班級工作提出的寶貴意見和建議，不怕揭短。反而要感謝這些老師及時提供情況。要與任課教師站在一條戰(zhàn)線上，一起把工作做好。
四、班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計師，建設(shè)班集體時，要努力做好以下幾項工作
1、創(chuàng)建一支敢于管理、樂于管理、善于管理、有示范效應的班干部隊伍，讓他們成為班集體的中堅力量，做好老師的得力助手。
2、制定周詳有效的班規(guī)，從嚴治班，規(guī)范行為，營造良好的班級氛圍。
3、管理要嚴寬適度，嚴中有愛，寬而不縱，講究管理的原則性和靈活性。
五、班主任要協(xié)調(diào)好與學生家長的關(guān)系
取得學生家長的配合和支持、和家長建立真誠的合作關(guān)系，是班主任工作的一項重要內(nèi)容。在每次的家長會上，班主任都要向家長介紹本班的基本情況，都要介紹本班教師團隊的教育目標和教育理念，讓家長對班級放心，并針對孩子在校的具體表現(xiàn)進行更有針對性的協(xié)同教育，共同關(guān)注孩子的成長。
六、班主任要不斷加強學風建設(shè)
班主任要嚴格要求學生的學習行為，加強計劃制定、時間安排和學習方法的有效指導，讓學生增強學習的自信心，并努力強化學生的時間觀念和競爭意識。著力培養(yǎng)獨立思考、勤學好問的良好習慣。
七、關(guān)愛留守孩，善待后進生
留守孩離開父母，有一定的孤獨感和無助感，這些不良情緒都或多或少地影響到行為和成績，班主任要深入這樣一個群體，尊重、理解、愛護他們。而對后進生，則不要說傷害他們自尊心的話，不做有損他們利益的決定，對他們不歧視、不疏遠、不排斥、不體罰、不趕出教室，爭取他們的信任，是實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的突破口。其實，每個人都有自身的閃光點，我們要努力去尋找他們身上的長處，創(chuàng)造機會表揚他們的優(yōu)點，哪怕是極小的進步，也能增強他們改正缺點的信心，重視點燃走向成功的希望。
總之，班主任工作繁瑣而又細致。它沒有固定的模式，也沒有絕對成功的公式，它因老師而異，也因?qū)W生而異，需要我們在實踐不不斷探索、不斷提高。讓我們一起在摸索和實踐中享受當班主任的快樂！
