班主任，官不大，事不少。事無巨細，樣樣都要管到，幾十個孩子的生活，學習等方的問題都要時刻關注到。這就要求班主任除了必須具備一位教師應有的各種素質(zhì)外，同時還要是媽媽，是保姆，是學生的良師益友。
一、班主任要有愛心
蘇霍姆林斯曾說過，教育成功的最大秘訣就在于如何愛學生?？梢哉f，師愛是教育的靈魂，是教育成功的關鍵，更是一位班主任必須具備的良好品質(zhì)。班主任在與學生的交往中，要全面了解，尊重每一位學生，對學生的生活、學習、身體、心理等各方面加以關注，能與生同樂、愛生如子，從而讓學生感到來自老師的溫暖，讓他們喜歡班主任，愿意親近班主任。記得兩周前的一天課間休息時，班里的王佳寶同學在走廊上，遞給我一顆橘子。我問他：“為什么要把這顆橘子送給我？”他漲紅了臉說了一句：“老師，因為你喜歡我們?！边@話讓我好感動。我想：這都是因為我平時言談舉止中流露出來的對他們的愛所致。老師若不愛學生，學生就不可能愛老師。
二、班主任要有平常心
班級作為一個小集體，生存在學校這個大環(huán)境中，要受到學校各項規(guī)章制度的約束，要參與班級之間的竟爭。不管是教學成績，還是運動會、歌詠賽等各種類型的比賽，作為班主任，肯定都希望自己的班級能出類拔萃。但每次都能如愿嗎？
學生活潑好動，違反校規(guī)校紀的事時有發(fā)生。班級評不上“流動紅旗”，評不上先進，班主任也就評不上什么“先進”“優(yōu)秀”，甚至影響到評職稱。這時候，作為班主任就得有一顆平常心，明白事物沒有十全十美，不能苛求學生，更不能因此埋怨、責罵學生。班主任要做的只能是思考如何改善自己的工作方法，盡量做好班級工作，做到無愧于心。
然而，當你真的以一顆平常心去對待事物的時候，往往能收獲意想不到的驚喜。今年上半年我們班代表本校參加市廣播操、搏擊操兩操比賽時，我不曾對我的學生施加半點壓力，對他們說：“只要我們齊心協(xié)力，能認真操練完成比賽，不管結果怎樣，我們都是最棒的”結果我們?nèi)〉昧朔浅：玫某煽儯后w操比賽一等獎。
三、班主任要有公正心
花兒沒有一樣的紅，十個手指不以般齊。一個班的學生程度參差不齊，成績有好有壞。學生都是聰明的，但這份聰明必表現(xiàn)在學習成績上。每個人各有所長，也各有所短。我認為一個班主任要做到對所有學生一視同仁，不能僅僅以學習成績好壞來評價學生。成績好的尖子生肯定是老師的寵兒，但對于后進生這樣一個群體，我們必須正確認識他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓他們健康成長。為此，我在班里成立了幫學小組，給每一位后進生選一位“小老師”，進行一對一的幫學。課堂提問，我總是鼓勵后進生踴躍發(fā)言。又讓：在“露絕活”活動中，我鼓勵后進生把自己不為大家所知的本領在全班同學面前展示出來，在同學們的掌聲中獲得快樂和自信。我希望他們能在這一次次“我很棒”的體驗中走出自卑，逐漸樹立自信，不斷進步。一個班級，后進生能積極上進、遵守紀律、認真學習，那么，想成為優(yōu)秀班級就不是難事了。
四、班主任要有寬容心
班主任在處理各項日常工作及面對學生的缺點與錯誤時，要表現(xiàn)得沉著、冷靜、心胸豁達。人非圣賢，孰能無過？更何況是不懂事的孩子，犯點錯誤那是再正常不過的事。我們要容許學生犯錯并給予學生改正錯誤的機會。當學生犯錯時，多設身處地地為學生自學著想，弄清犯錯的原因，然后引導其健康發(fā)展。只要學生有點滴進步，就給予他們鼓勵。不要讓學生因為犯錯誤而產(chǎn)生負罪感，更不能讓其他同學對他指指點點，讓他感受到壓力，抬不起頭來。如班里的瑩瑩同學考試經(jīng)常作弊，作弊是一種嚴重的違紀行為，是一種欺騙行為，應堅決禁止。但如果我們進一步用一分而二的觀點看，在這種行為中反映出來壞的一面是瑩瑩同學不誠實，嚴重違反考試紀律；另一面是她作弊最少說明了她很在意自己的成績，很在意自己在老師、同學心目中的地位，以成績差為羞恥，如果連這種榮譽感都沒有了那就更可怕了。所以我多次找瑩瑩談話，告訴她作為學生既要有實事求是、誠實的好品德，又要努力學好知識，才能在同學和老師心目中樹立良好的形象，還有老師也相信她能憑自己的真才實學獲得好的成績。后來她考試不再作弊了，成績也有所提高了。
五、班主任要有耐心。
階段檢測：小濤語文58，數(shù)學80，英語62，品德48，科學75五科中兩科亮起了紅燈，兩科不優(yōu)秀，面對這個班級倒數(shù)第一的他，我不禁陷入深深的沉思中，對于他的家庭我確實很同情（父母在外打工，他從小和奶奶一起生活）。平時對他我多了一份忍耐與寬容，有時氣急敗壞的我想動手，但抬起的手卻舍不得落在他的身上。是我只是同情他，并沒有走進他的心里真正了解他呢？還是……我對自己的教育方法產(chǎn)生了質(zhì)疑，難道是我的關注我的愛不夠，還是我過于性急……家風研討會他的媽媽特意從三門峽趕來，但是遺憾的是第二天就走了，不用說結果大家也知道，老毛病沒改，還變本加厲——作業(yè)一連三天沒有按時上交?？粗某煽儯阒篮⒆悠鋵嵅⒉槐?，差的是沒有一個好的學習態(tài)度和學習習慣，是一個缺少愛，無人管的孩子。思考到這，我決定對他加強思想教育，幫助他樹立遠大的理想，使他有一個好的學習態(tài)度，在培養(yǎng)他的學習習慣上下功夫，如專心聽講的習慣，書寫工整的習慣，按時交作業(yè)的習慣等等。每天上課時，我堅持至少提問他一次，目的是讓他在課堂上時刻保持精神高度集中，知道我隨時都可能提問他，雖然變化不是很大，但也有進步——小動作較以前少了，能參與到課堂活動中來。并經(jīng)常和其他科任老師溝通交流，讓他們也多關注這個孩子。還和他的父母多聯(lián)系，讓他們爭取有時間多陪陪孩子，教育教育孩子。
最后要相信學生，當今世界，人類正以驚人的速度步入多元的信息時代。我想我們這種保姆式的班級管理已不能滿足于學生了，而且他們身上的自主意識還經(jīng)常猛烈地撞擊著陳舊的班級管理。我們必須認識到：我們管理的目的是“人的發(fā)展”，出發(fā)點是“人”，歸宿也還是“人”。作為一個新時期的老班主任，更要更新觀念，要樹立以人為本、以學生發(fā)展為本的思想，引導學生做自己生命的主人，做社會的主人，學生就有了主人翁意識就能積極參與班級管理，這樣才能拉近師生、生生之間心靈的距離。
我相信，只要和學生以心交心，真正為學生著想，真正地成為學生的良師益友也不是很困難的事情。讓我們從“心”開始，用“心”對待，去打造出刻骨銘心的育人經(jīng)典。
