做班主任工作，我以為第一要素是愛心。心理學(xué)家研究表明，任何人都希望得到別人的關(guān)心和愛護(hù)。學(xué)生作為一個特殊的群體，他們的思想還不夠成熟，行為還比較幼稚，感情還很脆弱。可作為班主任該如何展現(xiàn)自己的愛心幫助他們更好、更順利地成長呢？師愛的高尚、純潔、意義、作用、做法，在座的各位可能都說的非常好，理解可能比我更透徹，我就不贅述了。我只想談?wù)剱坌牡木唧w落腳點和表現(xiàn)方式，那就是班主任的工作責(zé)任心。我們知道，做任何工作，有了責(zé)任心就有了做好的基礎(chǔ)。學(xué)校把一個班級交給我，是校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任；學(xué)生來到我這個班，是家長和學(xué)生對我的信任；任課教師愿意與我搭班，是同行對我的信任。凡此種種，不能不讓我加強(qiáng)責(zé)任心，把工作盡心盡力做好。有了責(zé)任心，班主任工作就有了熱情，有了積極性和創(chuàng)造性，就會動腦筋想辦法，工作自然就能有起色，學(xué)生出現(xiàn)的情況和問題，我們就會有預(yù)見性，就會及時幫他們解決。做了近17年班主任，要說不出現(xiàn)倦怠，那是不可能的，可一想到自己的責(zé)任，還得要強(qiáng)打精神再加油。該到班的到班，該查寢的查寢，該扎在班上的決不放松。十幾年來堅持走下來，在這種強(qiáng)烈的責(zé)任心下開展工作，所帶的班級在教育和教學(xué)上均取得了較好的成績，自己也獲得了心理上的成功感。
做班主任工作的第二點體會是：緊抓常規(guī)，常談、常說。班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制，把班級常規(guī)管理落到實處。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。實際上，作為班主任不可能一天24小時全部跟在學(xué)生身邊，更不能真正完全洞悉學(xué)生的想法與表現(xiàn)。只有當(dāng)學(xué)生自己清楚自己該干什么、怎么干，才能自己嚴(yán)格約束自己，才能在“施政”當(dāng)中有針對性的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。為落實常規(guī)，具體來講我采取了以下措施：
1.建立值日班長制。每月進(jìn)行一次值日班長提名和評選，對上月的值日班長工作提出建議和解決辦法，以促進(jìn)值日班長更好地工作，提高管理成效。一般來說，一天中班級中的事務(wù)由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，其他班干部協(xié)助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律、就寢、到班等各項情況，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況，主持召開班務(wù)活動，協(xié)調(diào)其他班干部改進(jìn)工作。這樣的做法極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班級的自我管理水平得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
2.民主改選班干部。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)班干部的鍛煉機(jī)會，營造民主、公平、公正的人文氛圍，讓每一個學(xué)生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取每月對全體班干部民主測評的辦法，對測評的各項指標(biāo)處于倒數(shù)的班干部進(jìn)行輪換。有想做班干部以獲得鍛煉機(jī)會的同學(xué)，由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，班委會、民主理事會、團(tuán)支部聯(lián)合辦公進(jìn)行評議確定最終班干部人選。這種措施既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，又有利于學(xué)生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。
3.事事落實到個人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)，學(xué)生才會親其師、信其道。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。
4、學(xué)生的成長道路，需要班主任、老師幫他們規(guī)范和指導(dǎo)。但工作不可能一勞永逸，學(xué)生是活生生的青少年群體，總有松懈的時候，這時候就需要我們常談常講，隨時提醒學(xué)生、矯正學(xué)生。常談，也就是利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會與學(xué)生談話溝通。班會、個別談話、小群體座談等，都是班主任工作的主陣地。有些觀點，在公開場合是不適宜講的，講了反而會削弱效果，甚至?xí)m得其反。但在個被談話或小范圍內(nèi)就會收到奇效，讓學(xué)生感同身受，使學(xué)生對班主任建立起信任，從而親其師、信其道，在生活、學(xué)習(xí)、成長中就會自覺規(guī)范自己的言行。常說，是我們每位班主任的法寶。平常經(jīng)常說學(xué)習(xí)的方法、做人的道理、做事的方法，讓學(xué)生知道自己該怎么做，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。但學(xué)生不可能不犯錯，犯錯了再講再說，不斷強(qiáng)化，不斷記憶，久而久之，自然而然就會自覺的較嚴(yán)格的要求自己，實現(xiàn)自己成長與班級管理的雙贏。
做班主任工作的第三點體會是：用公平民主平等學(xué)生。我們每個人都希望得到公平民主的待遇，但我們也經(jīng)常抱怨沒有得到公平民主的待遇。所謂將心比心，推己及人，我們要盡可能的給學(xué)生以公平民主的機(jī)會。一般來說，我不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因為我不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個學(xué)生，卻傷害了幾個學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會覺得越來越看不起他了。在我們心里永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。在我們班，我把每個同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。姜鵬、喻緯華、唐濤。
做班主任工作的第四點體會是：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在選擇班干部時，我覺得應(yīng)該遵循以下幾個原則：（1）責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動能力，易于他人溝通的學(xué)生，讓他們起到示范和榜樣作用。（2）各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短，最大限度地展示他們的能力，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，點燃他們的自信和激情。（3）發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動態(tài)平衡，人人有機(jī)會實現(xiàn)自我價值。為防止個別同學(xué)“老好人”主義，在建設(shè)、更新班委會時，一定要體現(xiàn)體現(xiàn)民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的思想與要求。（4）對班干部應(yīng)經(jīng)常統(tǒng)一思想，進(jìn)行培訓(xùn)，教他們一些工作的方法和技巧。
總之，當(dāng)班主任17年，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長對我放心；科任們有信心；學(xué)生能夠安心。我們班主任只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。
