所有的老師都希望自已的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀；所有的家長(zhǎng)都希望自已的孩子努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀；所有的學(xué)生也都希望自已努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀。既然老師、家長(zhǎng)、學(xué)生，有著共同的希望和目標(biāo)，而且老師又是他們實(shí)現(xiàn)這一愿景的最重要的幫助者，按理來說,教師會(huì)因教而快樂，學(xué)生也應(yīng)要從教師那里學(xué)到更多的知識(shí)而心存感恩，師生之間應(yīng)其樂融融···但現(xiàn)實(shí)中我們老師工作很累，不僅是體力上的累，而且是精神上的操勞。當(dāng)教師面對(duì)著學(xué)生不努力學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講，上課趴著沒精神,作業(yè)不認(rèn)真、甚至不完成，遲到，住宿生不按時(shí)出早操，宿舍內(nèi)務(wù)不合格等， 經(jīng)常會(huì)感到無助。最失望的莫過于自認(rèn)為是為學(xué)生好,但還遭到學(xué)生、家長(zhǎng)的怨言和不滿…班主任在班級(jí)管理中如何做才是科學(xué)有效的，下面就是我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
魏書生的微博里面的內(nèi)容很少，但有這樣的一段話對(duì)我感觸很深，他寫到：“多年來，我在全國(guó)各地講課時(shí)反復(fù)提醒班主任，一定要具備挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己的本領(lǐng)。當(dāng)教師挑動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處真善美與假丑惡開始斗爭(zhēng)、抗?fàn)幍臅r(shí)候，教師就在學(xué)生的心靈深處找到了自己的助手。教育學(xué)生的時(shí)候，力爭(zhēng)不站在學(xué)生的對(duì)面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣，要力爭(zhēng)站在學(xué)生心理提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼瞿芨?。這樣學(xué)生會(huì)感到你不是在排斥他，而是在幫助他，你真是他的助手。一旦和學(xué)生建立了這種互助關(guān)系，就會(huì)進(jìn)入左右逢源的教育境界”。從人性的角度來說，每個(gè)人都會(huì)有這樣或那樣的問題，無論大人還是孩子，教師還是學(xué)生，有的學(xué)生就是愛說，有的學(xué)生就是愛困，有的學(xué)生就是性子慢，愛遲到，有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注意力就是容易分散。有人說其實(shí)減肥最簡(jiǎn)單，就四個(gè)字，“少吃多動(dòng)”，但真正減肥成功的人并不是特別多，因?yàn)槊總€(gè)人的性格中都有惰性，如何幫助學(xué)生克服惰性，使學(xué)生在各個(gè)方面變得更優(yōu)秀？
雖然提到德育很多老師都會(huì)認(rèn)為太虛了，但是我認(rèn)為,做好班級(jí)管理工作首先就應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀認(rèn)同。在班級(jí)管理中，我經(jīng)常利用老師的話語權(quán)，想方設(shè)法讓學(xué)生認(rèn)同一些基本的價(jià)值觀，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)于學(xué)生來說，“對(duì)得起同學(xué)，對(duì)自已負(fù)責(zé)”這一價(jià)值觀是最基本的。做到“對(duì)得起同學(xué)”，在班級(jí)里就會(huì)遵守紀(jì)律，保持安靜, 輪到自已值日時(shí)，就會(huì)認(rèn)真完成值日工作，會(huì)不遲到，會(huì)不傳條，會(huì)注意不影響到別人學(xué)習(xí)?！皩?duì)自己負(fù)責(zé)”，就會(huì)努力的學(xué)習(xí),就會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，就會(huì)坐直了,而不是趴在桌子上。當(dāng)然灌輸這種價(jià)值觀，不能靠老師經(jīng)常性的嘮叨，要利用一切機(jī)會(huì)，班級(jí)板報(bào)，黑板上的條幅，制定班規(guī)時(shí)的指導(dǎo)原則，每天在班級(jí)黑板上寫的名言警句，要求犯錯(cuò)誤的同學(xué)寫說明書，從某個(gè)角度來說也就是對(duì)學(xué)生價(jià)值觀認(rèn)同教育，當(dāng)學(xué)生真心認(rèn)同這些價(jià)值觀，班級(jí)的各方面工作就會(huì)容易很多。
如果說對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀認(rèn)同教育是班級(jí)管理的軟件，那么班級(jí)管理中的機(jī)制建設(shè)應(yīng)該就是硬件。任何一個(gè)班集體, 如果要想秩序井然，制度化管理是必然的。首先就是制定可執(zhí)行的班規(guī)，班規(guī)一定是民主制定，在大家認(rèn)同的價(jià)值觀基礎(chǔ)上由全體同學(xué)制定，大家認(rèn)可。對(duì)一些基本的、學(xué)生常出現(xiàn)的問題，按照班規(guī)進(jìn)行處理，簡(jiǎn)單、公平、公開、公正。 用明確的班規(guī)管理班級(jí)，會(huì)使班級(jí)的同學(xué)信服，管理就會(huì)有序，每一名班任都會(huì)這樣做。
班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)必須有一些機(jī)制，比如說，進(jìn)入高中后學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，作業(yè)也多，如何督促學(xué)生每天認(rèn)真完成作業(yè)?我們班的辦法是：三個(gè)學(xué)生分成一組，共分為14組（兩周輪一次），每天下晚自習(xí)時(shí)要求學(xué)生把當(dāng)天的作業(yè)放在桌面上，每天有一組同學(xué)檢查作業(yè)，并做好記錄。第二天，我會(huì)隨機(jī)抽查幾個(gè)人作業(yè)，再對(duì)照她們的記錄，這種雙重檢查，學(xué)生們作業(yè)完成的就好多了。
我們整個(gè)高一年組每天早自習(xí)都會(huì)晨讀，要求學(xué)生大聲朗讀，通過大聲的讀，還可以避免學(xué)生上第一節(jié)課時(shí)困的問題。但開始讀時(shí)效果并不太理想，后來我們班級(jí)專門有一名同學(xué)每天都把早讀內(nèi)容提前寫在黑板上，每天在7：10上課前我也都隨機(jī)找兩三個(gè)同學(xué)檢查一下，看看學(xué)生要求背的背會(huì)了嗎？要求讀熟的是否讀熟了，通過這個(gè)檢查，學(xué)生現(xiàn)在晨讀效果好多了。每天下午第一節(jié)上課前的十分鐘一般挺雞肋的，有的同學(xué)來了就困，有的同學(xué)就會(huì)說話，我們班采用的辦法是:每天中午由學(xué)生輪留在黑板上出四個(gè)英語題，要求學(xué)生們通過討論，必須把這四個(gè)題弄明白，差五分鐘上課前，我會(huì)隨機(jī)找一名同學(xué)在前面把這幾個(gè)題面對(duì)同學(xué)講一下，由于有這個(gè)機(jī)制，一些的英語水平差些同學(xué)，還會(huì)早到班級(jí)點(diǎn)，中午基本沒有遲到的。同時(shí)由于這個(gè)時(shí)間學(xué)生有事做，1：25后，學(xué)生說閑話比較少，趴在桌子上的也基本沒有，討論一會(huì)也使學(xué)生精神了，下午的第一節(jié)課時(shí)也不那么困了。
班主任不可能每天的早、中、晚總是很早就到班級(jí)， 三晚總是跟著，有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人來提醒和督促同學(xué)非常重要，很多班級(jí)都采用的是值日班長(zhǎng)的辦法，我們班也是值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。每天值日班長(zhǎng)都會(huì)填一張值日班長(zhǎng)紀(jì)錄單，這個(gè)單上大字寫著：“為同學(xué)服務(wù)是每一名同學(xué)的責(zé)任。一天的工作，向同學(xué)展示你的能力，做事認(rèn)真的態(tài)度，為同學(xué)有一個(gè)安靜，干凈，和諧的環(huán)境而服務(wù)”；“你的記錄將展現(xiàn)你是有誠信的人，是值得信賴、負(fù)責(zé)的人”。在記錄單上有班級(jí)日常學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況等常規(guī)項(xiàng)目，通過這個(gè)記錄單，值日班長(zhǎng)知道自己應(yīng)該提醒和督促同學(xué)哪些方面的事情，而且第二天這個(gè)單要貼到前面公示，這樣，自習(xí)課時(shí)就不可能有大聲說話影響別人的，課間在教室里和走廊大聲喧嘩和打鬧的人就少了，三晚也沒有竄桌的···一般時(shí)候，即使我沒有到班級(jí)，也會(huì)有一名同學(xué)全天候負(fù)責(zé)提醒和督促同學(xué)在班級(jí)里的學(xué)習(xí)和生活。
我理解班級(jí)管理除了一些常規(guī)工作外，班主任的重點(diǎn)工作就應(yīng)該是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“激勵(lì)和督促”。 教育家尼爾說：“人本質(zhì)上是需要鼓舞激勵(lì)的，從來沒有見到一個(gè)不在乎別人對(duì)你評(píng)價(jià)的人，即使你是道行再深的高僧，都需要?jiǎng)e人的肯定，因?yàn)榭隙ň褪莾r(jià)值所在。有時(shí)候肯定就是引領(lǐng)所在。你看上去是對(duì)他表揚(yáng)，對(duì)他褒獎(jiǎng)，其實(shí)這種表揚(yáng)、褒獎(jiǎng)本身就是一種引領(lǐng)。為了激勵(lì)學(xué)生，我們班開展過一次“曬優(yōu)秀”活動(dòng)，由學(xué)生互相輪流在白板上寫出三個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，每三天換一組人，每名同學(xué)都很在意別人對(duì)自已的評(píng)價(jià)，這種優(yōu)點(diǎn)評(píng)價(jià)本身確實(shí)是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)和引領(lǐng)。在12月月考結(jié)束后，我制作了一個(gè)表格，以宿舍為單位，讓學(xué)生寫出自已期中考試成績(jī)，期末考試的目標(biāo)，并送給自已一句話，我不僅把每個(gè)宿舍同學(xué)所寫的表格貼在班級(jí)的前面公示，而且通過校訊通把每名學(xué)生所寫的內(nèi)容群發(fā)給了所有家長(zhǎng)，并與家長(zhǎng)溝通，一定利用我發(fā)信息的契機(jī)，與他的孩子溝通，同樣的激勵(lì)他們，這樣學(xué)生們就會(huì)更加在意自己所定的目標(biāo)，通過這種激勵(lì)，大多數(shù)學(xué)生沒有因?qū)W期末而松懈，大部分同學(xué)也基本達(dá)到了自已的目標(biāo)。這個(gè)學(xué)期開學(xué)初,高一文理分班,我在開學(xué)的這段時(shí)間里，分別利用利用晚上9:50之后,周六、周日的下午的時(shí)間里給許多同學(xué)發(fā)了信息,對(duì)原來在六班的學(xué)生發(fā)了先肯定他的某個(gè)優(yōu)點(diǎn),對(duì)后入班的同學(xué)歡迎他進(jìn)入六班,然后都是一樣的,“雖然我們班不是實(shí)驗(yàn)班,學(xué)習(xí)成績(jī)可能不是最好,但是我們能不能共同努力,把我們班營(yíng)造成為學(xué)習(xí)環(huán)境最好的班級(jí)?”接到短信的同學(xué)也都給我回了短信,表達(dá)了他們的決心。我想，短信雖短，但這個(gè)短信對(duì)大多學(xué)生來說，一定會(huì)有激勵(lì)作用的．
著名教育家葉圣陶說：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”。當(dāng)老師這么些年，也慢慢感到教育是慢的藝術(shù)，萬物都有季節(jié)輪回。我們面對(duì)的是活生生的個(gè)體，不犯錯(cuò)誤沒有問題是不正常的，要給學(xué)生們充分的時(shí)間和耐心，不急功近利，學(xué)會(huì)等待，慢下來才能注意到他們的困難并及時(shí)給予幫助，當(dāng)我們真的把這些需要幫助的學(xué)生當(dāng)作自己孩子時(shí)，就會(huì)微笑著對(duì)他們說：“孩子你慢慢來，慢慢來！”我們等待著你們慢慢成長(zhǎng)。