溫州市區(qū)獨(dú)特的準(zhǔn)軍事化管理的寄宿制學(xué)校，讓溫州市第二十二中學(xué)在家長(zhǎng)眼中成為值得信賴(lài)的學(xué)校；“中加合作高中課程項(xiàng)目”，開(kāi)創(chuàng)了公辦高中與海外合作辦學(xué)的先河，使溫州市第二十二中學(xué)再次成為市民矚目的焦點(diǎn)。在辦學(xué)思想的指引下，溫州市第二十二中學(xué)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展：2005年，學(xué)校創(chuàng)辦不到3年就一躍成為溫州市“重點(diǎn)中學(xué)”；2007年，創(chuàng)辦短短5年時(shí)間就躋身浙江省“三級(jí)重點(diǎn)高中”的行列；2009年，學(xué)校被評(píng)為溫州市首批“現(xiàn)代化學(xué)?！?，2010年，學(xué)校被命名為溫州市“素質(zhì)教育示范?！焙驼憬 拔拿鲉挝弧保尳逃缤泄文肯嗫?！
所謂辦學(xué)思想是指在一定社會(huì)文化的影響下校長(zhǎng)對(duì)辦學(xué)方向、指導(dǎo)思想、辦學(xué)原則、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)途徑等的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。
2002年我們溫州市第二十二中學(xué)創(chuàng)辦，作為首任校長(zhǎng)，上任伊始，我就不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和思考，九年來(lái)逐步形成和確立了富有特色的辦學(xué)思想。
校長(zhǎng)辦學(xué)思想的關(guān)鍵就是要解決培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人這兩大問(wèn)題。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確指出：“堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題。”
培養(yǎng)什么樣的人
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的指導(dǎo)思想強(qiáng)調(diào)要“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！睉?zhàn)略主題也指出：“重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力?！?
校長(zhǎng)的職責(zé)就是將這些要求具體轉(zhuǎn)化為學(xué)?？梢圆僮鞯霓k學(xué)思想和辦學(xué)行為。如何讓黨的教育方針有效地“落地”生根，是關(guān)鍵所在。沒(méi)有“轉(zhuǎn)化”與“操作”，學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和學(xué)生的生命發(fā)展根本就是紙上談兵。
聯(lián)合國(guó)教科文組織將現(xiàn)代人最基本的素質(zhì)濃縮為“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。
我們學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)是致力于培養(yǎng)會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)健體、會(huì)審美、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)生活、會(huì)做事、會(huì)合作、會(huì)負(fù)責(zé)、會(huì)創(chuàng)造的，既有良好科學(xué)素質(zhì)，又有良好人文素質(zhì)的，全面和諧發(fā)展的高中畢業(yè)生。
1.辦學(xué)宗旨
辦學(xué)宗旨是一所學(xué)校辦學(xué)的主要思想或意圖。我校確立的辦學(xué)宗旨是：“啟迪智慧、健全人格”。
啟迪智慧簡(jiǎn)稱(chēng)啟智，語(yǔ)出《六韜》：“心以啟智，智以啟財(cái)，財(cái)以啟眾，眾以啟賢?！奔撮_(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，這是教育的重要功能，也是一個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)。
“健全人格”就是使學(xué)生人格中的性格、氣質(zhì)、能力、意志、情感、理想、信念、作風(fēng)等各種因素得到健康、全面、和諧的發(fā)展，具有良好的心態(tài)和樂(lè)觀的生活態(tài)度，從而塑造自己獨(dú)特的人格魅力。葉圣陶先生說(shuō)：“教育使青年養(yǎng)成適合于既成社會(huì)的人格，以維持和發(fā)展社會(huì)?！本哂薪∪娜烁裼兄谌藗冞m應(yīng)急劇變化的社會(huì)并有效地為社會(huì)服務(wù)。
我校在“健全人格”方面著重于端正品行、養(yǎng)成習(xí)慣。端正品行就是使學(xué)生品行高尚，為人正直，這是做人的根本，也決定著與人友好相處和社會(huì)的和諧。習(xí)慣即積久養(yǎng)成的行為方式，包括學(xué)習(xí)、生活、工作、勞動(dòng)、衛(wèi)生習(xí)慣等。葉圣陶先生認(rèn)為：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。德育方面，要養(yǎng)成待人接物和對(duì)待工作的良好習(xí)慣；智育方面，要養(yǎng)成尋求知識(shí)和熟習(xí)技能的良好習(xí)慣；體育方面，要養(yǎng)成保護(hù)健康和促進(jìn)健康的好習(xí)慣?！绷?xí)慣是通向成功的階梯，細(xì)小的習(xí)慣往往決定成敗。
2.辦學(xué)思路
創(chuàng)辦伊始，我校就確立了堅(jiān)持“精神統(tǒng)領(lǐng)、文化引領(lǐng)、專(zhuān)家?guī)ьI(lǐng)、博采眾長(zhǎng)、整合資源、開(kāi)拓創(chuàng)新”的辦學(xué)思路，立足“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高投入”，追求“高素質(zhì)、高質(zhì)量、高效益”，為溫州廣大市民提供優(yōu)質(zhì)、特色教育。
其中“高起點(diǎn)”是因?yàn)槲倚Ｊ菧刂菔姓_定重點(diǎn)打造的現(xiàn)代化名校之一；“高標(biāo)準(zhǔn)”是指我校按省等級(jí)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建設(shè)；“高投入”需要全體教師以百倍的工作熱情專(zhuān)心教書(shū)、潛心育人；“高素質(zhì)”是學(xué)校要培養(yǎng)遠(yuǎn)大理想抱負(fù)、強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生;“高質(zhì)量”則指學(xué)校要在會(huì)考全面開(kāi)花、競(jìng)賽一枝獨(dú)秀、高考技?jí)喝悍迹弧案咝б妗眲t要達(dá)到老師真心、學(xué)生安心、家長(zhǎng)放心、社會(huì)傾心。
如何培養(yǎng)人
如何培養(yǎng)人，我以為應(yīng)該從精神、文化和物質(zhì)這三個(gè)層面來(lái)思考。
著名的原復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊福家先生認(rèn)為：“大樓是有形資產(chǎn)，大師是人力資源，兩者之外，我還要加上文化內(nèi)涵，即大愛(ài)。現(xiàn)在的高等學(xué)校，不僅要有大樓、大師，更要有大愛(ài)?！蔽艺J(rèn)為：大樓是物質(zhì)資源，大師即引領(lǐng)文化，大愛(ài)即弘揚(yáng)精神。
1.注重學(xué)校精神的塑造
所謂精神是指人類(lèi)思想具體而又抽象的一種思維活動(dòng)，它支配著人體本能，引領(lǐng)著實(shí)際行動(dòng)。很多時(shí)候，事情最后的直觀結(jié)果實(shí)則都是精神活動(dòng)遺留下來(lái)的產(chǎn)物。精神作為一種動(dòng)力源，它是一種無(wú)形的資產(chǎn)；作為一種規(guī)范力量，又具體可感。
偉人毛澤東曾說(shuō)過(guò)：“人總是要有點(diǎn)精神的?！?
對(duì)“人”的追問(wèn)……哲學(xué)家認(rèn)為世界是由物質(zhì)和意識(shí)組成的，人的生命同樣是由物質(zhì)和意識(shí)組成的。因而人是一種雙重生命的存在。人作為自然生命的存在，追求自然生命生長(zhǎng)的需要；人作為精神生命的存在，追求生命存在的價(jià)值，提升生命存在的意義。精神是人所不可或缺的。
學(xué)校的精神統(tǒng)領(lǐng)著學(xué)校的辦學(xué)思想，決定了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略。
著名的“黃埔精神”，即為親愛(ài)精誠(chéng)、團(tuán)結(jié)合作、衛(wèi)國(guó)愛(ài)民、不怕?tīng)奚?，表現(xiàn)為愛(ài)國(guó)愛(ài)民的使命感、國(guó)家統(tǒng)一的整體觀、自強(qiáng)不息的奮斗觀、匹夫有責(zé)的責(zé)任感；延安“抗大精神”，即為崇高理想英勇奮斗的精神，這是毛澤東構(gòu)建的延安精神的主線(xiàn)與靈魂；美國(guó)“西點(diǎn)精神”概述為“沒(méi)有任何借口”的行為準(zhǔn)則以及執(zhí)行準(zhǔn)則、理想準(zhǔn)則、合作準(zhǔn)則、道德準(zhǔn)則、競(jìng)爭(zhēng)準(zhǔn)則等等。
主席說(shuō)：“清華園里奮發(fā)向上的政治空氣，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度，艱苦樸素的優(yōu)良校風(fēng)，深深陶冶了我們，指引我們走過(guò)了幾十年的歷程，正因?yàn)樗艿降那迦A精神的熏陶，使得我們?cè)谧呦蛏鐣?huì)、走向工作崗位的時(shí)候，能夠始終不忘國(guó)家，不忘我們對(duì)國(guó)家、民族應(yīng)盡的責(zé)任。”
浙江大學(xué)校長(zhǎng)、中科院院士楊衛(wèi)認(rèn)為:“世界一流大學(xué)必須具備大樓、大師、大學(xué)精神三大要素。如果說(shuō)，大樓、大師構(gòu)成了大學(xué)硬實(shí)力的基本因素，那么，大學(xué)精神就是構(gòu)成大學(xué)軟實(shí)力的核心內(nèi)涵。大學(xué)不僅是一種有形的物質(zhì)存在，更是一種無(wú)形的文化存在和精神存在?！?
因而，真正意義上的名校，幾乎無(wú)一例外地都構(gòu)建了屬于自己的“精神”。學(xué)校精神一旦形成，就會(huì)形成一種特殊的“氣場(chǎng)”，身處其中的師生，便在言談舉止中自然地呈現(xiàn)出這種精神的氣韻；它就像一面旗幟能把全體教工凝聚一體，起到鼓舞士氣的作用。由此可見(jiàn)，“精神”對(duì)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的作用是巨大的。
那么，什么是“二十二中精神”？就是艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)精神；團(tuán)結(jié)協(xié)作、榮辱與共、敢于拼搏的團(tuán)隊(duì)精神；敬業(yè)愛(ài)生、愛(ài)校如家、甘于吃苦的奉獻(xiàn)精神。
學(xué)校發(fā)展歷程最終永存的將是學(xué)校精神。著名的同濟(jì)大學(xué)建校100周年校慶時(shí)概述：“百年同濟(jì)，歷經(jīng)風(fēng)雨，同濟(jì)之名不變，精神之火永存。以‘同舟共濟(jì)、自強(qiáng)不息’為核心的同濟(jì)精神被代代同濟(jì)人相傳、發(fā)揚(yáng)光大。矢志不渝的愛(ài)國(guó)精神、同舟共濟(jì)的團(tuán)結(jié)精神、自強(qiáng)不息的奮斗精神、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神激勵(lì)著同濟(jì)人為中華民族的振興富強(qiáng)而努力奮斗。”
因此，無(wú)視“精神統(tǒng)領(lǐng)”，學(xué)校就沒(méi)有向心力。
2.注重學(xué)校文化的建設(shè)
全國(guó)著名的于漪老師認(rèn)為：“學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，是凝聚全校師生的黏合劑，是學(xué)校發(fā)展活力的源泉?！?
從建校起，我們溫州市第二十二中學(xué)就十分注重學(xué)校文化建設(shè)，進(jìn)行了諸多嘗試和探索：
（1）立校訓(xùn)，樹(shù)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)
校訓(xùn)，是將辦學(xué)理念、道德要求、工作風(fēng)格、生活態(tài)度等概述為警示格言的簡(jiǎn)潔規(guī)定，要求師生共同遵循，逐漸內(nèi)化成為習(xí)慣。
我校確立的校訓(xùn)即校長(zhǎng)訓(xùn)言是“厚德、勵(lì)志、篤學(xué)、尚禮”，德為人之魂，志乃立業(yè)之根，學(xué)為安身之道，禮為行之本。它體現(xiàn)了學(xué)校的核心價(jià)值觀，濃縮了學(xué)校的精神文化。
我校樹(shù)立的教風(fēng)即教師風(fēng)范是“盡心、盡責(zé)、盡善、盡美”。盡心、盡責(zé)是教師職業(yè)的基本要求；盡善、盡美則是對(duì)教育事業(yè)的追求。
我校倡導(dǎo)的學(xué)風(fēng)即學(xué)子風(fēng)尚是“自尊、自律、自信、自立”。學(xué)校倡導(dǎo)“刻苦修煉一千天，誠(chéng)信為人一輩子”，培養(yǎng)具有人格自尊、行為自律、人生自信、生活自立良好風(fēng)尚的二十二中學(xué)子。
我校確定的校風(fēng)即學(xué)校風(fēng)情是“誠(chéng)信、勇敢、健康、豁達(dá)”。校風(fēng)至關(guān)重要，它是一個(gè)學(xué)校文化建設(shè)的“軟件系統(tǒng)”，往往無(wú)聲地影響著師生的生命走向。
（2）唱校歌
校歌是學(xué)校文化的重要載體。它是音符和旋律譜成的規(guī)約和守則，反復(fù)詠唱以致達(dá)到自覺(jué)實(shí)踐。
辦學(xué)初期，我校發(fā)動(dòng)全體師生積極參與校歌歌詞的創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)全校師生思考、概括、提煉和升華“二十二中精神”。每逢重大活動(dòng)全校師生都要齊唱校歌：“青春把航標(biāo)燈點(diǎn)亮，希望在甌江畔啟航，美麗的二十二中啊，這是我騰飛的地方！……自尊、自律、自信、自立是學(xué)子的風(fēng)尚……盡心、盡責(zé)、盡善、盡美是園丁的信仰……厚德、勵(lì)志、篤學(xué)、尚禮是我們一生的志向。”音樂(lè)旋律與校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和諧為一，是對(duì)學(xué)校精神文化進(jìn)一步的認(rèn)同和升華，進(jìn)而內(nèi)化為精神，外化為行動(dòng)。
（3）建制度
學(xué)校制度是全校師生必須遵守的規(guī)則，具有預(yù)設(shè)性、權(quán)威性和強(qiáng)制性。
我校創(chuàng)辦伊始，就注重建章立制。實(shí)行了教職工聘任制、結(jié)構(gòu)工資制和崗位責(zé)任制，制訂了《教職工全員坐班制》、《教職工統(tǒng)一著裝制》和《教職工指紋考勤制》等一系列富有特色的規(guī)章制度，既保障了學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的高效、有序運(yùn)行，也是學(xué)校規(guī)范、快速發(fā)展的重要依據(jù)。
（4）訂規(guī)劃
學(xué)校早在2006年就制訂了《“十一五”（2006-2010年）發(fā)展規(guī)劃》，在此規(guī)劃的助推下，我校依次實(shí)現(xiàn)了市“重點(diǎn)高中”、省“三級(jí)重點(diǎn)中學(xué)”、市“現(xiàn)代化學(xué)?！薄⑹小八刭|(zhì)教育示范?！薄⑹ 拔拿鲉挝弧钡目缭绞桨l(fā)展。今年又開(kāi)始制定《“十二五”（2011-2015年）發(fā)展規(guī)劃》及相應(yīng)的“十大行動(dòng)”計(jì)劃，確定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)為在做好2012年“省文明單位”復(fù)評(píng)工作基礎(chǔ)上爭(zhēng)創(chuàng)“全國(guó)文明單位”；力爭(zhēng)5年內(nèi)步入溫州市一類(lèi)學(xué)校行列；進(jìn)一步做大做強(qiáng)“中加合作高中課程項(xiàng)目”，逐步使其上規(guī)模、上檔次，成為全國(guó)最好的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目之一。
（5）宣理念
我校每個(gè)新教師進(jìn)入二十二中所接受的第一課就是學(xué)校辦學(xué)理念的學(xué)習(xí)。我們二十二中的辦學(xué)理念是“適合你的才是最好的”，即學(xué)校為全體師生營(yíng)造最佳的發(fā)展環(huán)境，讓每一位師生都能得到最優(yōu)的發(fā)展。通過(guò)宣講和學(xué)習(xí)，讓全體師生明確育人觀和人才觀，增強(qiáng)認(rèn)同度。
（6）喊口號(hào)
我校的辦學(xué)行動(dòng)口號(hào)：“做二十二中人，樹(shù)二十二中形象，創(chuàng)二十二中精神?！笨谔?hào)的作用在于明確目標(biāo)，振奮精神，指引行動(dòng)。
（7）明方略
我校的辦學(xué)方略為“以特塑名，以名促重，以重成名?！奔匆蕴厣逃茉鞙刂菔鞋F(xiàn)代化名校形象，以創(chuàng)現(xiàn)代化名校為抓手促使學(xué)校躋身浙江省重點(diǎn)中學(xué)行列，以創(chuàng)省重點(diǎn)中學(xué)形成良好的辦學(xué)條件和社會(huì)聲譽(yù)，成就浙江省一流名校。
（8）定模式
我校的辦學(xué)模式確定為“自然＋人文（文理并舉），合格＋特長(zhǎng)（點(diǎn)面結(jié)合），傳統(tǒng)＋現(xiàn)代（中西合璧），規(guī)范＋創(chuàng)新（協(xié)調(diào)發(fā)展）”。
（9）創(chuàng)特色
我校確立的辦學(xué)特色為“兼容中外教育思想與風(fēng)格，并蓄中外辦學(xué)模式與特色，實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的開(kāi)放式寄宿制高中”。
2006年，我國(guó)第一所經(jīng)浙江省教育廳批準(zhǔn)，并報(bào)國(guó)家教育部備案的公辦高中“中加合作高中課程項(xiàng)目”在我們二十二中正式掛牌成立，這是我校使教育走向國(guó)際化所進(jìn)行的大膽探索與創(chuàng)新。
“中加合作高中課程項(xiàng)目”的引進(jìn)，為二十二中的普高教育開(kāi)啟了一扇觀察國(guó)外基礎(chǔ)教育的窗口，也為中方教師借鑒國(guó)外教育理念、教育方法、教育內(nèi)容和課程設(shè)置，搭建了一個(gè)可供現(xiàn)場(chǎng)交流的平臺(tái)。西方的教學(xué)，中方的管理，“中加合作高中課程項(xiàng)目”的實(shí)施，實(shí)際上是中西方教育相互借鑒、相互影響、相互滲透的過(guò)程。
（10）優(yōu)系統(tǒng)
團(tuán)隊(duì)作用在當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越彰顯出其巨大的優(yōu)勢(shì)，如何形成高效和諧的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)值得研究的課題。我認(rèn)為教師個(gè)體的提升和整體系統(tǒng)的優(yōu)化二者相輔相成，不可偏頗，只有兩者有機(jī)整合才能產(chǎn)生最大的效益。
優(yōu)化系統(tǒng)關(guān)鍵在管理上要“結(jié)構(gòu)合理，脈絡(luò)清晰，政令順暢，執(zhí)行有力”，人際間要“行政十脈一心，教師百目一綱，學(xué)生千人一體”。學(xué)校優(yōu)化了組織管理結(jié)構(gòu)：實(shí)行校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，副校長(zhǎng)分片負(fù)責(zé)，中層專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)，年級(jí)段長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的行政管理；優(yōu)化班主任隊(duì)伍，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理、高效精干的德育隊(duì)伍；優(yōu)化教研組團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量；優(yōu)化高三師資隊(duì)伍，集全校之力，集全組之力為高三教學(xué)服務(wù)。
我始終認(rèn)為優(yōu)化系統(tǒng)比個(gè)體優(yōu)化更重要，應(yīng)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的強(qiáng)大威力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
（11）講戰(zhàn)術(shù)
學(xué)校發(fā)展如何克敵制勝、異軍突起，必須大處著眼，小處著手，既要講究全局方略，更要注重具體戰(zhàn)術(shù)。我們采用的戰(zhàn)術(shù)就是：
①非對(duì)稱(chēng)超越——搶占學(xué)校發(fā)展制高點(diǎn)?！胺菍?duì)稱(chēng)”是指雙方力量和條件對(duì)比懸殊。要實(shí)現(xiàn)“非對(duì)稱(chēng)超越”的關(guān)鍵是揚(yáng)長(zhǎng)避短，超越常規(guī)，出奇制勝。
②無(wú)邊界創(chuàng)新——困境之中的突圍。創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂,只有富有創(chuàng)新精神，才能出新招、創(chuàng)新路，突出重圍，打開(kāi)新局面，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。創(chuàng)新應(yīng)盡可能向各個(gè)方面擴(kuò)展，它是多向、開(kāi)放、無(wú)邊界的。
③有定式管理——常態(tài)教育的精髓。世界上沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的管理模式，關(guān)鍵是要根據(jù)實(shí)際情況不斷創(chuàng)建、發(fā)展和完善管理模式。只有適合于自身的管理模式，才能使學(xué)校的常態(tài)教育快速、穩(wěn)健、高效地向前發(fā)展。
④跨越式發(fā)展——向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)?？缭绞桨l(fā)展，是指落后者在發(fā)展過(guò)程中的超常規(guī)的趕超行為。超常規(guī)、突破性是學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的獨(dú)特舉措。
（12）抓細(xì)節(jié)
強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。如何在管理中抓出成效，我校的秘訣就在于“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”。老子曾說(shuō)過(guò)：“天下大事必作于細(xì)?！焙柤瘓F(tuán)總裁張瑞敏也認(rèn)為，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。我校素來(lái)以嚴(yán)格、精細(xì)和求實(shí)的管理見(jiàn)長(zhǎng)。我們認(rèn)為凡事都是由細(xì)小的事組成，認(rèn)真做好每一天，更要認(rèn)真做好每一天所有的事。我們推崇“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，把細(xì)節(jié)做到極致就是成功”，要求老師們認(rèn)真處理好學(xué)習(xí)、工作、生活的每一個(gè)細(xì)小問(wèn)題，盡心盡責(zé)，盡善盡美，做到讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)放心。
（13）重管理
我校非常注重規(guī)范化、細(xì)節(jié)化的管理，堅(jiān)信“管理出效益”、“管理出質(zhì)量”。日常管理跟備課上課孰輕孰重，青年老師應(yīng)如何對(duì)待？我們堅(jiān)持認(rèn)為：日常管理重在體現(xiàn)態(tài)度、情感、價(jià)值觀，而非一種機(jī)械、行政式的管理。中國(guó)有句古語(yǔ)，“親其師而信其道”。因此，青年老師更應(yīng)側(cè)重管理，在管理上多下功夫，與學(xué)生打成一片，融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生在被管理過(guò)程中從內(nèi)心中真切感受到老師的關(guān)愛(ài)，使教學(xué)工作達(dá)到事半功倍的效果。
學(xué)校充分利用寄宿制高中學(xué)生住校的優(yōu)勢(shì)，以“苦戰(zhàn)一千天，做好每一天”為口號(hào)，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格訓(xùn)練，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，端正學(xué)風(fēng)，樹(shù)立校風(fēng)。準(zhǔn)軍事化管理是學(xué)校的一大特點(diǎn)：全體住校生每天早晨6時(shí)多就要起床進(jìn)行晨跑鍛煉；中午，全體學(xué)生都必須統(tǒng)一午休，以保證下午有充沛的精力學(xué)習(xí)；晚上安排晚自修，保證了學(xué)生有充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。為加強(qiáng)寢室內(nèi)務(wù)，學(xué)校還邀請(qǐng)共建單位——軍分區(qū)步兵連官兵每周協(xié)同檢查、指導(dǎo)。由于從嚴(yán)治校，對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)格的管理，很快就初見(jiàn)成效。
在教科研方面，構(gòu)建起指導(dǎo)性、幫帶性、整合性三專(zhuān)項(xiàng)管理，專(zhuān)家、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師四梯度引領(lǐng)，學(xué)習(xí)型、研討型、實(shí)踐型、反思型、突破型五主題教研活動(dòng)的教科研工作體系。我校還積極探索“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量”的有效方法和途徑，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求教師布置作業(yè)要精選適量，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化教師的學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)，重點(diǎn)做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
（14）讀《論語(yǔ)》
學(xué)校從2006年起堅(jiān)持在全校師生中深入開(kāi)展讀經(jīng)典、學(xué)《論語(yǔ)》活動(dòng)，周一晨會(huì)學(xué)生談感受體會(huì)、教工大會(huì)集中講解、早自修統(tǒng)一誦讀10分鐘、周五進(jìn)行小測(cè)試，邀請(qǐng)專(zhuān)家舉辦專(zhuān)題講座，并成立學(xué)生“國(guó)學(xué)社”，從而提升師生的素養(yǎng)。
《論語(yǔ)》是關(guān)于如何做人的經(jīng)典著作，蘊(yùn)含著為人處世的種種道理，學(xué)習(xí)它，能克服職業(yè)倦怠和物質(zhì)化問(wèn)題，使我們壓力得到釋解、緩和，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，平和地面對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活。古人說(shuō)“半部《論語(yǔ)》治天下”，其實(shí)，半部《論語(yǔ)》還可以平人心，可以使我們保持樂(lè)觀向上的情懷。而一個(gè)有著樂(lè)觀精神的教師，不但自己心情愉快，還可以將這種情緒帶給學(xué)生，從而使他們?cè)凇罢芰俊钡膱?chǎng)中，抵達(dá)學(xué)習(xí)高效的境地。
（15）學(xué)《西點(diǎn)》
《西點(diǎn)精神》是一本關(guān)于提升“執(zhí)行力”的好讀本，尤其是美國(guó)西點(diǎn)軍校百年的經(jīng)典準(zhǔn)則很有借鑒意義，值得品味，發(fā)人深思。特別是“沒(méi)有任何借口”是西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則，它體現(xiàn)的是負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度和完美的執(zhí)行能力，這正是學(xué)校積極倡導(dǎo)的“二十二中精神”的映襯。通過(guò)學(xué)習(xí)《西點(diǎn)精神》，以提升老師們的負(fù)責(zé)、敬業(yè)精神和高效的執(zhí)行力。
《西點(diǎn)精神》與《論語(yǔ)》可謂相輔相成。我們需要人文情懷，同時(shí)，我們也需要鐵的紀(jì)律。二者形異而神同，都是為了達(dá)到更好的教育效果。讓老師們讀這兩本書(shū)，就是想讓書(shū)中的精神走進(jìn)教師心里，從而改變他們的生命狀態(tài)。在某種意義上說(shuō)，經(jīng)典誦讀已經(jīng)成了我校管理中的“軟實(shí)力”。
（16）健體魄
我校在學(xué)生中廣泛開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持每天早晨晨煉、下午跑操、課間眼保健操、體育課和課外活動(dòng)，切實(shí)保證了學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉。每年除定期舉辦全校性的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，還組織學(xué)?！绑w育節(jié)”，開(kāi)展籃球、排球、跳繩、拔河、國(guó)際象棋、乒乓球、足球、網(wǎng)球等各類(lèi)體育競(jìng)賽活動(dòng)，申辦了拳擊特色項(xiàng)目。在教師中積極開(kāi)展群眾性體育活動(dòng)，舉行女教工跳繩比賽、男教工籃球賽、教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、羽毛球比賽，倡導(dǎo)教師積極參加學(xué)生晨煉和下午跑操活動(dòng)。
（17）冶性情
學(xué)校每年舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的“藝術(shù)節(jié)”，全校班班發(fā)動(dòng)、學(xué)生人人參加。主要開(kāi)展美術(shù)、書(shū)法、篆刻、剪紙及攝影比賽，給學(xué)生們提供展示文藝才能的廣闊舞臺(tái)，還堅(jiān)持開(kāi)展新生校歌大合唱、“校園歌手”演唱、舞蹈、器樂(lè)演奏、課本劇、英語(yǔ)短劇表演比賽，組建電聲樂(lè)隊(duì)。
學(xué)校還在教師中開(kāi)展各種形式的文藝活動(dòng)，豐富教職工的業(yè)余生活。開(kāi)展了教工攝影比賽，還年復(fù)一年利用暑期師德培訓(xùn)組織教工合唱團(tuán)開(kāi)展校歌和優(yōu)秀歌曲練唱活動(dòng)。
（18）活柱子
針對(duì)學(xué)校柱子多的現(xiàn)狀，圍繞學(xué)校辦學(xué)理念，我校設(shè)計(jì)制作了獨(dú)具特色的“柱子文化”，美化、文化和活化柱子，讓每一根柱子“開(kāi)口說(shuō)話(huà)”，發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能。
現(xiàn)在校園文化長(zhǎng)廊“柱子文化”的一期已經(jīng)建成，主要展示校歌、校訓(xùn)（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）釋義、中國(guó)文學(xué)經(jīng)典、中華名家名作、甌越歷史名人、溫州山水名勝、《論語(yǔ)》精粹、班級(jí)風(fēng)采（班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、學(xué)生明星、崇拜名人等）；“柱子文化”二期方案已經(jīng)確定，主要展示中加兩國(guó)的歷史文化、風(fēng)土民情、風(fēng)景名勝；“柱子文化”三期主要展示師生優(yōu)秀書(shū)畫(huà)、攝影、剪紙、篆刻作品。
（19）種花木
近幾年，學(xué)校每年投入10多萬(wàn)元購(gòu)買(mǎi)各種花木綠化校園，逐步形成“杜鵑”絢爛、“櫻花”繽紛、“紫薇”艷麗、“紅楓”似火、“銀杏”垂果、“臘梅”飄香等美麗景觀，進(jìn)一步美化了校園環(huán)境。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)有喬木已達(dá)幾十種，綠樹(shù)成陰，郁郁蔥蔥，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生機(jī)盎然。
（20）悟幸福
學(xué)校引導(dǎo)老師珍惜擁有、感悟幸福：首先為自己現(xiàn)在能從事自己心儀的職業(yè)并擁有比較優(yōu)厚、適中的經(jīng)濟(jì)待遇；其次為自己能身處具有現(xiàn)代化辦學(xué)條件、和諧的人際關(guān)系及優(yōu)美的校園環(huán)境中；再其次，為自己能與迅速發(fā)展的學(xué)校一起成長(zhǎng)并得到社會(huì)的認(rèn)可而感到無(wú)比的幸福。
學(xué)校十分支持教師參加各種學(xué)歷進(jìn)修和非學(xué)歷培訓(xùn)，每年都派遣若干教師出國(guó)培訓(xùn)、去大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者，積極鼓勵(lì)教師申報(bào)學(xué)科骨干教師、教壇新秀（中堅(jiān)、宿將）、名師（班主任）、特級(jí)教師、教授級(jí)高級(jí)教師，讓教師在自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展中體會(huì)成長(zhǎng)的幸福。
學(xué)校還提倡大家要學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)美、呵護(hù)美、享受美和創(chuàng)造美，分享校園生活所帶來(lái)的愉悅，做美好校園環(huán)境的創(chuàng)造者與保護(hù)者，從而使人人都成為幸福的教師。
（21）懂感恩
感恩，是人類(lèi)樸素高貴的品質(zhì)，是做人的良知體現(xiàn)。學(xué)會(huì)感恩，就會(huì)多一些寬容與理解，懷著一顆感恩的心處事、做人才能與人和睦相處。
學(xué)校倡導(dǎo)教師要知足常樂(lè)，尤其在當(dāng)前就業(yè)困難的情況下，教師待遇適中，生活穩(wěn)定，應(yīng)懂得感恩政府、報(bào)答社會(huì)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，盡職盡責(zé)做好本職工作；另外，學(xué)校教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩父母，感恩師長(zhǎng)，感恩朋友、感恩社會(huì)。
（22）會(huì)孝悌
古圣先賢孔子非常重視孝悌，認(rèn)為孝悌是做人、做學(xué)問(wèn)的根本。孝悌是培養(yǎng)人性光輝的愛(ài)，是中華民族的優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，是中國(guó)文化的精粹。
我校通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》指導(dǎo)師生正確處理好父母、兄弟、朋友、同學(xué)、上下級(jí)等人際關(guān)系，營(yíng)造尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)撫幼小、珍視朋友、團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好氛圍，進(jìn)而構(gòu)建和諧社會(huì)。
因此，沒(méi)有“文化引領(lǐng)”，學(xué)校就沒(méi)有凝聚力。
3.注重物質(zhì)資源的保障
學(xué)?！熬瘛焙汀拔幕苯^不是空洞的理論，虛無(wú)縹緲的海市蜃樓。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想需要物質(zhì)資源強(qiáng)有力的保障和支撐，才能將向心力和凝聚力有效地轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力。
西方學(xué)者李嘉圖（Ricardo,D.）和泰勒（Talor,E.B.）認(rèn)為：“人的一切行為都是為了爭(zhēng)取最大的經(jīng)濟(jì)利益。多數(shù)人干活是為了滿(mǎn)足最基本的生理和安全需要，因此只有金錢(qián)才能鼓勵(lì)他們努力工作。”
盡管我校是溫州市政府投入上億元巨資、按省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的新辦學(xué)校，硬件設(shè)施較完備，但學(xué)校仍繼續(xù)爭(zhēng)取體育綜合樓和二期師生宿舍樓的立項(xiàng)建設(shè)，進(jìn)一步完善辦學(xué)條件。
物質(zhì)保障的關(guān)鍵要用好、管好財(cái)政撥款，使效益最大化。學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)制定階段目標(biāo)，鼓勵(lì)大家爭(zhēng)創(chuàng)市“現(xiàn)代化學(xué)?！薄⑹小八刭|(zhì)教育示范?！薄⑹ 拔拿鲉挝弧?，既提升了辦學(xué)水平和師生素質(zhì)，同時(shí)也使全體教職員工在經(jīng)濟(jì)上獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
此外，學(xué)校還不斷改善教師的物質(zhì)生活條件：特別是對(duì)食堂進(jìn)行改革，花大力氣改善師生的伙食，提升服務(wù)質(zhì)量，使全體師生感受到家庭的溫馨；落實(shí)分房政策，使老師們安居樂(lè)業(yè)；為教師就醫(yī)和子女入托、入學(xué)提供幫助，最大限度地解決后顧之憂(yōu)；營(yíng)造溫馨整潔的值班室，配置值班保暖服；關(guān)心教師生活，切實(shí)解決教師各方面問(wèn)題，讓老師們愉快工作，幸福生活。
學(xué)校還在分配制度上進(jìn)行了一系列的改革，修訂了高考、會(huì)考獎(jiǎng)勵(lì)制度，實(shí)行班主任職級(jí)制，積極籌集資金，利用社會(huì)資源設(shè)立獎(jiǎng)教金，提高教師福利待遇，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。
因此，缺乏“物質(zhì)保障”，學(xué)校就沒(méi)有執(zhí)行力。
總之，校長(zhǎng)辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的核心和靈魂。無(wú)視“精神統(tǒng)領(lǐng)”，學(xué)校就沒(méi)有向心力；沒(méi)有“文化引領(lǐng)”，學(xué)校就沒(méi)有凝聚力；缺乏“物質(zhì)保障”，學(xué)校就沒(méi)有執(zhí)行力，因而學(xué)校的主要任務(wù)就是要弘揚(yáng)精神，繼承文化，創(chuàng)造物質(zhì)。
