高一年級開始，英語教學(xué)進(jìn)入了一個新的階段，教師面對的是來自不同學(xué)校的新生，他們的英語水平不同，學(xué)習(xí)英語的方法和習(xí)慣也各不相同。那么，如何在高中階段，對他們進(jìn)行全面訓(xùn)練，發(fā)展他們的聽說讀寫，使他們綜合運(yùn)用英語的能力得到不斷的提高呢？現(xiàn)根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)英語課的基礎(chǔ)教學(xué)
1 加強(qiáng)語音教學(xué)
語音室掌握詞匯、語法以及培養(yǎng)學(xué)生英語技能和技巧的基礎(chǔ)。我們在英語教學(xué)中對語音教學(xué)應(yīng)該高度重視，而且要堅(jiān)持到底。在平時的教學(xué)中，我就注重語音部分，并不斷總結(jié)出一些規(guī)律性的東西，這樣學(xué)生就會養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣，這對于熟記單詞和擴(kuò)大詞匯量都有很大的好處，也為大綱所規(guī)定的四會打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2 注意句型教學(xué)
句型是語言的骨架，句型教學(xué)就是以句型作為英語教學(xué)的基本單位。句型教學(xué)的作用在于使語音結(jié)構(gòu)化，使句子練習(xí)突出重點(diǎn)，舉一反三，提高效率，它不僅有利于掌握英語的基本語音語調(diào)等，而且還有利于聽說領(lǐng)先，使學(xué)生逐步達(dá)到掌握英語的目的。在句型教學(xué)中，我更多的是采用歸納法，并盡可能啟發(fā)學(xué)生自己歸納。例如：It is adj. for/ of sb. to do sth.
Sth is worth doing. Sth is worthy of being done/ to be done.
It is worth while doing sth.
這僅僅是許多句型中的幾個，經(jīng)過大量的句型練習(xí)，一旦需要的時候，他們就會不假思索，脫口而出，這時強(qiáng)調(diào)句型教學(xué)，并不意味著削弱課文教學(xué)，句型教學(xué)為課文教學(xué)鋪平道路，課文中有關(guān)句子的講解反過來又鞏固了句型教學(xué)的效果。
3 重視課文教學(xué)
課文教學(xué)是根本，是基礎(chǔ)，也是英語教學(xué)的重點(diǎn)，這是由課文的重要性所決定的。
首先，課文是教材的中心，是學(xué)生掌握英語的關(guān)鍵。課文時學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫練習(xí)的主要依據(jù)，是進(jìn)行課堂教學(xué)的最好的語言材料。掌握好課文這一中心環(huán)節(jié)，就能在活的語境中自然地掌握單詞、詞組、句子的實(shí)際用法，克服孤立地記單詞和語法規(guī)則的弊病。
其次，語言是交際的工具，學(xué)習(xí)英語的目的就是為了交流思想。要達(dá)到交流思想這樣目的，不能只靠詞匯和語法，而必須靠連貫的敘述，論理。也就是說，學(xué)生必須學(xué)好段落、篇章等大的語言單位，才能更有效地掌握英語這一交流思想的工具。
第三，中國人學(xué)英語，大多數(shù)是為了在工作和學(xué)習(xí)中能閱讀英語資料。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就必須指導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的文字材料，因此首先要學(xué)好課文。抓好課文教學(xué)，學(xué)生交際掌握英語的能力就會得到不斷提高。
第四，機(jī)械地學(xué)習(xí)英語時比較枯燥的，特別是孤立地背單詞、摳語法，不容易引起學(xué)生的興趣。而課文給他們提供生動的畫面、動人的故事和新穎的知識。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了課文，掌握了新知識時，他們才會對英語真正產(chǎn)生興趣，才能產(chǎn)生克服困難、學(xué)好英語的動力。
縱觀近幾年的高考英語試題可以看出，越來越注重綜合運(yùn)用語言能力方面的考查。由此，學(xué)好課文是至關(guān)重要的。
我在教課文時，不是“句句語法分析，個個單詞開花”，而是注意在課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。首先讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，獨(dú)立閱讀，要求把單詞學(xué)活，把課文學(xué)透，把語言點(diǎn)學(xué)牢。在此基礎(chǔ)上由學(xué)生們提出問題，老師給予解答，引導(dǎo)學(xué)生逐段理解，歸納大意或主題，對于長的復(fù)合句，我一般只要求學(xué)生預(yù)習(xí)時找出是由那幾個從句組成的，而不過多地做語法分析。我始終緊扣課文，要求學(xué)生能聽懂教師用英語講解，能依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行問答，能背誦或復(fù)述課文大意。至于課文中出現(xiàn)的語法點(diǎn)，只要不影響學(xué)生對課文的理解和上述的要求，語法能不講就不講，能少講就少講。這種教課文的方法使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉了他們的語言能力，綜合運(yùn)用英語的能力增強(qiáng)了，閱讀理解也普遍提高了。語言舉行教學(xué)為課文教學(xué)鋪平了道路，課文中有關(guān)句子的講解反過來鞏固了句型、語音教學(xué)的效果，可謂是相輔相成，互相促進(jìn)。
