自《感動中國》節(jié)目開播以來，我每年必看，看著那些平凡的人做著不平凡的事，真的很感動，與那些人相比自己太渺小了?？吹綇堺惱蚶蠋煹氖论E之后，我更加覺得老師的偉大體現在無微不至之處。
從教以來，我時?；叵胱约涸诟咧袝r，同學是怎樣評價老師的，所以，我時常從學生的角度要求自己做一名好老師。送走了兩屆畢業(yè)生，學生們跟我的關系都很好，他們對我的評價給了我很大的鼓勵，使我更加有信心從事教育事業(yè)。作為科任能與那么多同學交心、成為朋友我覺得很開心。2010年8月，我接受了學校讓我當班主任的安排，曾經看到了班主任的辛苦，也看到了其中蘊育的各種智慧，每個人都有自己獨特的方法，人的性格不一樣，做事的方法也不能生搬硬套。我對學生的管理原則是：作為家長，我希望他們平安、健康、上進，要求他們認真做事，踏實做人，將來都有出息；作為朋友，我希望他們坦誠、快樂、幸福，要求他們有事情困擾的時候要和我說，把我當知心姐姐，而不是老師；作為老師，我希望他們學習進步、超越自我、有毅力，要求他們愛學校、愛老師、團結友愛、遵守學校（班級）制度、愛班如家。我的工作目標：高一重點培養(yǎng)學生做人第一，養(yǎng)成好習慣；高二重點提升素質，抓緊學習；高三全身心投入學習，分類別抓成績，贏在高考。我擔任班主任以來，始終堅持用理解、尊重、寬容和鼓勵真誠地對待學生，更多時候感受著學生給予我的快樂和幸福。
一、書信聯系你、我、他
在科技發(fā)達的今天，與學生和家長聯系方式很多，但我覺得說過的話他們不一定思考，不一定銘記，但寫的信他們可以邊看邊理解邊思考，偶爾拿出來看一看，可能還會受到新的啟發(fā)。所以我用書信加強學生、老師和家長之間的溝通。班主任工作經歷了三年，六個學期，每個學期初我都給學生寫一封信，臨近期末給家長寫一封信。高一新學期開學我給每個學生寫了一封信，讓他們做一個“讓人們因我的存在而感到幸?！钡娜耍⑶腋嬖V他們要成為這樣的人應該怎么做，其實只需“舉手之勞”，卻能讓人們因為你而感到幸福。第二學期，剛分完文理科，班級走了26個學理的學生，來了28個學文的學生，面對重組的班級，我又給每個學生寫了一封信，標題為“相識、相知、相惜從這一刻開始”，主要是希望同學們團結友愛，愛我們這個將一起到畢業(yè)的集體，愛這個在學校的家。在這個集體中不同的人發(fā)揮著不同的作用，將來也會有不同的發(fā)展。既然決定學文科，心中也一定想好了自己的目標，于是在這封信中，我附帶了一張表格，表格中包括“自己的優(yōu)點、自己的缺點、日常表現、今后的計劃（目標、做法）、你想對老師說的心里話”,通過這個回執(zhí)表格，我想幫助學生樹立自己的目標，同時讓他們了解自己，認識自己，我也想聽聽他們對我說的心里話或者是有什么要求。高二上學期教師節(jié)之后我又給他們寫一封信，標題為“我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜”，這封信主要跟他們談了兩個方面的內容，一是同學之間相互珍惜這份難得的同學情誼，二著重說明了學習的重要性，不要涉足愛情。沒有最好，只有更好，希望他們將來力爭考上一個比自己預計更好的學校，找到更適合自己的位置。高二下學期標題為“寫給可愛的你”，主要表揚他們的進步，同時提出希望，鼓勵他們?yōu)榱烁呷偌影褎?！高三上學期，標題“寄語高三”講了高三的重要性與關鍵性，下學期標題“為理想加油”，每封信的署名前都是“你真誠的朋友”。我給家長寫的第一封信，首先是感謝家長把這么懂事的孩子送到了我們學校我這個班級，孩子跟剛來高中相比學習狀態(tài)有了很大進步，但一部分學生基礎比較薄弱，希望家長要鼓勵孩子在學校勤學好問；我要求學生做人第一，希望孩子在家時，家長也要讓他自己的事情自己做，養(yǎng)成好習慣！因為與其后來吃力地改變一種壞的習慣，不如在少年時代就養(yǎng)成一種好的習慣。請家長一定配合我教育孩子，千萬不能遷就孩子！給家長的第二封信，主要是說了一下班級總體的變化情況，如在學生的學習狀態(tài)，班風等方面，還是希望家長多鼓勵孩子，發(fā)現孩子有明顯變化及時和我溝通，同時信里也附帶一張表格，需要反饋給我的。包括“你眼中孩子的優(yōu)點，缺點；你對孩子的近期表現如何評價；你對孩子的希望是什么；你對班主任有哪些要求等” 后來隨著學生表現的進步，給家長的信基本總體表揚一下孩子的進步，同時對家長的做法給予適當指導。署名前也是“你真誠的朋友”。我想，先拉近自己和學生和家長的關系，才能更好地與他們溝通，達到從心靈和行動上教育學生的目的。
二、讓每一位同學融入集體，感受“家”的力量和溫暖
讓每一位同學融入集體，就要在每個同學心目中樹立集體觀念。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”第一次班會我就強調了學校日常行為方面的規(guī)章制度，對照學校的校規(guī)一點一點讓同學們發(fā)現自身存在的問題，接著從學習、紀律、衛(wèi)生、儀容儀表等方方面面讓同學們一起商討制定了班規(guī)，因為班規(guī)是大家一起制定的，不是老師一個人強加給學生的，所以學生按班規(guī)執(zhí)行各項規(guī)定都沒有任何異議。每周周一召開一次班委會，總結上一周班級情況，在衛(wèi)生、紀律、學習等方面哪些人為班級贏得了榮譽，哪些人為班級抹黑了，同時對班級提出新一周的要求。有些事情一旦上升到集體，比直接批評個人更有效。為了讓每一個學生盡快融入集體，除了從一點一滴入手嚴格要求以外，就是在自我教育上喚起學生的覺醒意識。剛開始早晨一到校，班里就亂糟糟的，大部分同學不是離開座位，就是聊天，有的還吃早飯，幾個科代表穿梭于教室前后在收作業(yè)，作業(yè)還收不齊，往往延誤了上早讀的時間，發(fā)現這種情況后，利用班會我讓全班共同討論，問題的癥結在哪里？讓每個同學自我分析早晨到校后是否抓緊了時間？怎樣使作業(yè)收的又快又齊？如何愛護我們在學校的這個家？同學們自我感悟到拖拖拉拉的確是個壞習慣，以后應該徹底改掉。我還定期讓學生自我評價，寫階段總結和反思。培養(yǎng)學生良好的個性，逐步實現由他律到自律。利用班會我播放一些教育類視頻，如俞敏洪勵志演講，一橫感恩父母演講，每年的開學第一課，我都和他們一起觀看。偶爾我給他們印制一些成功人士的經典語錄，鼓舞他們的斗志，培養(yǎng)他們的意志品格。我們班級還有兩個QQ群，一個是我建立的，一個是班長建立的，周末大家會在群里聊一聊，個別同學會給我留言，我也會針對同學的表現在QQ上給予鼓勵或指導。經過多方面的努力逐漸實現了班級全面和諧的發(fā)展，良好的班風受到各科任老師的認可和表揚。
三、關愛每位學生，讓不同的學生有不同程度的進步
世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有完全相同的兩個人，只要善于發(fā)現，每個學生身上都有其獨到的地方。班中呂萍同學初升高成績挺好，但人很古怪，上課從不抬頭，經過和她談話了解到：她不喜歡讀書，不愿意上高中，覺得讀書沒用，學的知識也不實用，如果自己出去買菜不用函數也知道該給多少錢，不上大學也一樣生活。她喜歡音樂，甚至想自己出去闖世界。針對她的這個想法，我和她的媽媽及時做了溝通，讓我意想不到的是，她媽媽聽我跟她說這些反倒有點高興的樣子，原來這個孩子在初中經常和老師對著來，不愿意和老師溝通，甚至當面罵老師，她媽媽覺得孩子能跟我說這些話已經很不容易了。她說孩子很喜歡我，還抱怨我要是一個語文老師多好呀！因為她不喜歡數學。這個孩子也是她媽媽的一塊心病。她媽媽跟我談話也在自責著，說孩子在初中時因為跟同學鬧別扭情緒上有過波動，可她沒有當回事。直到孩子變得拒絕接觸別人的時候她才意識到事情的不妙，但有點晚了，她甚至找過心理醫(yī)生，但孩子閉口不言，醫(yī)生也沒辦法。了解到這種情況，我從理解和支持孩子的角度去和她談話。肯定她在音樂方面的特長，欣賞她對自己興趣愛好的執(zhí)著精神，慢慢去引導她該怎樣正確面對自己的人生，同時讓她去理解父母對她的良苦用心。這樣的孩子不是讓她一下子就去愛上學習，而是應該先去改變她的心態(tài)，讓她融入集體中，體會集體生活的快樂。同時我課后也在指導她媽媽如何教育孩子，常說“一個問題孩子背后一定有一個問題家長”。這個女生在逐漸發(fā)生著變化，上課的時候能看見她抬頭了，下課能聽到她的笑聲了，班級的孩子們能愉快地生活，快樂地學習是我最想看到的。慶祝建黨九十周年紅歌比賽中，我讓她做指揮，她很認真，很努力地練習。其實班級還有比她更適合的人選，但我覺得這是個難得的鍛煉她的好機會，班級拿了第一名，離不開每個人的努力。后來她媽媽打電話，說孩子狀態(tài)越來越好，在家發(fā)脾氣的次數越來越少，而且還想學習了。聽了這樣的話，我真的是發(fā)自心底的高興。不同尋常的孩子也許將來就會有不同尋常的發(fā)展，作為老師我們要給她思考的時間和空間。班級中的李浩同學，剛來高中時，上課經常在課桌下面摳手指，說話把手指放在嘴角，一個男生這些小毛病必須改掉，我也是耐心地跟他談，讓他上課集中注意力，高中生已經是大孩子了，要改掉那些幼兒園孩子才有的小動作。他是個懂事的孩子，在我的經常提醒下，他改掉了那些小毛病。去年冬天腿摔壞了，我去醫(yī)院看他，他家里人回去拿東西還沒來，我看他臉有點臟，就洗了毛巾幫他擦臉，旁邊的人沒以為我是他的老師，當時我也確實把他當成了自己的孩子。班會學生發(fā)言時間，他談了自己的變化和不足，也說一些感謝老師的話，還管我叫媽媽。后來學生說我臉紅了，真的是不敢當，我哪敢想有那么大的兒子啊。后來學生們經常叫我王媽媽。還有王佳，單親家庭的孩子，身體不好，心胸還狹窄，有點事就去找我說，我經常開導他，怕他一上火身體又不好，他總對我懷有感激之情，其實我覺得這些都是一個老師應該做的，有人說過“只有把別人家的孩子當成自己家的孩子，那才是好老師”，我雖然沒有做到那樣，但要盡量做得好，讓學生感受到老師真誠的愛。班級還有幾名同學聽說在初中時都是有名的淘氣生，比如李一凡，愛講話；張全國，愛挑同學毛病，不合群，還有愛打仗的。經過我合理地安排座位和經常找他們談心，以尊重和鼓勵為原則，他們都有了很大進步，我覺得這樣的學生首先是要改變做人的態(tài)度，勞動、紀律、衛(wèi)生等方面都做好了，學習自然就會多投入。這幾個學生家長也反映孩子上高中之后有了很大變化，還說孩子挺愿意聽我的話，挺服我的，聽到他們這樣說我很欣慰。對于成績差點的學生，我還是采用多鼓勵的政策，我也相信他們絕不是最差的。白山統(tǒng)考我們班在學校前十名中有3到5人，有時甚至6人，有兩名同學在白山地區(qū)排在前幾十名，為了避免她們有驕傲情緒，我平時也要多關注他們，讓他們知道天外有天，幫他們分析每科還能提高多少分，給他們制定各科的目標分數，希望她們超越自我，高考有輝煌的成績。
四、讓我的愛延伸每一個學生向上的路
我是一個七歲孩子的媽媽，經?？匆恍└改溉绾谓逃⒆拥臅矣X得有些思想對學生也實用，不管多大，他們都是孩子。我喜歡把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，更希望他們把我也當做朋友。我非常感謝我的班主任工作和我的學生們，是他們讓我更進一步體驗到了教師的價值和快樂，是他們讓我的心思更細膩，讓我在說話辦事的時候學會先思考，是他們讓我學會了在做事之前先做計劃，感謝他們幫助我成長。我也因為他們而快樂。學校大合唱活動，我和班級同學一起縫制衣服，穿著和女生一樣的衣服，他們高興我也高興，沒想為爭名次而做什么，參加學校的活動只要我們認真、投入、高興，那目的就達到了。每年的教師節(jié)大家都很開心，去年他們送我一個筆記本，里面記錄了每個人對我說的話，有的說我不是媽媽勝似媽媽，有的管我叫姐，看著他們寫的那些話，有些讓我感動的流淚，有些又讓我笑出聲來，學生大部分都了解我是個感性的人。他們都很關心我，怕我傷心。班主任工作這么久我就在班級發(fā)過一次火，上學期的一次班會中一個學生說“上高中這么久，只見過班主任發(fā)一次火，這樣的班主任太少見了”我說：“那是你們表現的好?！蔽腋鷮W生說過，“我允許你們尺有所短，寸有所長，但你們每個人必須都要有上進心！”中學時代，是一個人一生中最易出現心理疾病與偏執(zhí)的時期，作為班主任，我始終堅持用愛、尊重和理解塑造每一個學生，時刻提醒自己在班級管理中堅持民主、平等的與學生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏得學生的心靈，努力把學生塑造成一個人格完整，內心向善的人。
五、我的快樂成長，源于學生的理解，更得力與家人的支持。
任何一個在事業(yè)上付出更多的人都離不開家人的支持。我當班主任的時候，兒子剛去幼兒園，我沒有時間接送孩子，這些事自然落到了孩子爸爸的頭上，他排除萬難照顧孩子，還經常給我做飯，怕我工作有壓力，經常跟我聊天，安慰我，開導我。我的時間確實安排的很緊，幾乎每天我上班走的時候孩子還沒醒，趕上我有晚自習的時候，回到家孩子已經睡著了，有時候他也會一直等到我9點多回家，看到我才睡。我的心里也總覺得愧對于自己的孩子，所以，只要我在家里有時間，我就會盡可能地陪他玩，有時候因為班級的事情忙，而他又糾纏我和他玩，我也會跟他發(fā)火。過后會后悔，心想：這是干什么呀？這可是自己的孩子呀！后來，我忙班級的事情也會讓他參與進來，就像做游戲一樣。比如，考試成績出來之后，我會把成績單拿回家，兒子認識數字也認識很多字，他也會拿兩張成績單認認真真地看，然后很大聲地叫我：“媽媽，你看某某成績下降了！”然后把兩張成績單給我，比劃著同一個名字在兩張紙上的不同位置，我也會夸獎他真會發(fā)現問題。兒子似乎理解了我的工作，早晨我走的很早，有時候會把他吵醒，他會把我叫過去，依依不舍，我說：媽媽要去學校等著學生到班級上課呢，他會有種無奈的表情，說：哦，那你早點回來！
我愛學生，也愛自己的孩子，但我把更多的時間和愛留給了我愛的和愛我的學生們，把“小愛”變?yōu)椤按髳邸?，因為在我的“大愛”中承載著每一個家庭的希望，承載著每一個孩子的未來。今年6月他們把希望放飛在高考考場，我正在期待著他們的好消息！教育，是充滿愛的事業(yè)，我會踏踏實實地走在這條路上，為著我的每一個學生，我的每一個學生的明天，和學生們一起快樂成長。
